范畫在美術(shù)課堂中的作用范畫在美術(shù)課堂中的作用 大家知道 美術(shù)教學(xué)是一種比較直觀的形象教學(xué) 它是通過教 師一系列的教學(xué)方法和手段 向?qū)W生傳授知識(shí) 技能 技巧的一門 學(xué)科 其中范畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用 在我的公開課 給樹爺爺畫像 一課中 魏老師的話讓我思考 了很長(zhǎng)的時(shí)間 示范畫 在課堂中的有效應(yīng)用 怎樣才能發(fā)揮它 的有效性 在課堂上 我給學(xué)生的示范畫 收到的成效并不是很理 想 雖然學(xué)生都積極的參與到課堂中 但是示范畫的作用 讓很多 的學(xué)生的作品和我的范畫都很相似 但是如果不示范 很多學(xué)生就 不知道如何下筆 這一問題讓我困惑了一段時(shí)間 經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)實(shí)踐中 我漸漸意識(shí)到范畫對(duì)于整個(gè) 教學(xué)過程所起的重要作用 也對(duì)于如何充分利用范畫 來提高教學(xué) 質(zhì)量做了一些探索 經(jīng)過大量的查閱資料和課堂實(shí)踐 我對(duì) 范畫 教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)如下 范畫有兩種形式 一種是直接的大量的信 息圖片 一種是演示范畫 兩者缺一不可 之前剛開始教學(xué)時(shí) 我 時(shí)常用到第一種形式 以此來擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知和想象能力 后來發(fā) 現(xiàn)學(xué)生的眼界是開闊了 但在換作自己表現(xiàn)時(shí) 卻無從下手 或者 是不能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法 后來 經(jīng)過向老教師請(qǐng)教 以及查 閱資料 我意識(shí)到 之前我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力 卻忽略了最基本的繪畫技法的教授 這兩者是相輔相成的 缺一不 可 那么對(duì)于如何直觀的在課堂上演示范畫 我做接觸了幾個(gè)方法 一 步驟范畫 步驟范畫是啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生最形象具體的作畫方法步驟圖 在教 學(xué)中占的比例較重 現(xiàn)行美術(shù)課本中 步驟圖 限于篇幅安排 印得很少 加之畫面太小某些地方印刷的又不夠清晰 給學(xué)生作畫 造成了較大的難度 如果教師只是按照課本上的畫面講授 學(xué)生是 很難理解和接受的 往往是教師講了一大套 學(xué)生面對(duì)作業(yè)不會(huì)畫 或者作畫方法不對(duì) 如果教師在課前 早有準(zhǔn)備 把作畫的方法步 驟范畫放大繪制好 到講課時(shí)依次張掛 邊掛邊講 既直觀又簡(jiǎn)練 事半功倍 二 啟示范畫 啟示范畫是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路 有效地進(jìn)行創(chuàng)作畫 命題畫 想象畫 設(shè)計(jì)創(chuàng)作 教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到 導(dǎo) 的重要性 教師 應(yīng)結(jié)合自己的作品 設(shè)計(jì)創(chuàng)作范畫 將創(chuàng)作的體驗(yàn) 構(gòu)思的方法 制作的過程及技法詳細(xì)講授給學(xué)生 引導(dǎo)學(xué)生由此及彼 觸類旁通 引導(dǎo)學(xué)生由此及彼 觸類旁通 舉一反三 擴(kuò)散成新的思維 讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法 舉一反三 擴(kuò)散成新的思維 讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法 三 對(duì)比范畫 它主要表現(xiàn)在繪畫方法上的正確與錯(cuò)誤 學(xué)生作業(yè)中的正確與 錯(cuò)誤 如 上 繪畫構(gòu)圖知識(shí)課 時(shí) 教師僅展示出幾種正確的構(gòu) 圖范畫還不夠 必須展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖 兩種構(gòu)圖范畫相互 比較 使學(xué)生通過對(duì)比 對(duì)構(gòu)圖中的正確與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)明確 過目不 忘 如比例對(duì)不對(duì) 結(jié)構(gòu)準(zhǔn)不準(zhǔn) 色調(diào)是否統(tǒng)一和諧等 很快就一 目了然 成敗是非讓學(xué)生欣然翻悟在分秒之間 此種方法也常用于 教材的教學(xué)過程中 像黑白的節(jié)奏 色調(diào)的關(guān)系 教師就可以用范 畫的形式 多幅相比 然后汰劣擇優(yōu) 直到剩下最完美的一幅 這 樣做 一方面向?qū)W生揭示了一些容易走的彎路和常犯的錯(cuò)誤 讓學(xué) 生在教師胸有成竹的展示中 防患于未然 另一方面 在比較中 使學(xué)生對(duì)何 優(yōu) 何 劣 有一個(gè)比較肯定的 明確的鑒別 成為 學(xué)生從 知其然知其然 的感性認(rèn)識(shí)飛躍到 知其所以然知其所以然 的理性認(rèn)識(shí) 四 課堂范畫 是最直接 最具體 最直觀的教學(xué)方法 盡管教師在課前準(zhǔn)備 了步驟范畫 但還是很難一應(yīng)俱全 如畫中國(guó)畫 墨色濃淡的調(diào)配 用筆用墨的方法 色彩的配置 水彩畫干濕的銜接等都需要教師在 課堂上親自揮筆做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo) 學(xué)生親眼看到作畫的全過 程 才能真正領(lǐng)會(huì) 特別是對(duì)學(xué)生即時(shí)提出的問題 教師當(dāng)場(chǎng)揮筆 明示方能令人滿意 范畫教學(xué)之所以成為廣大中小學(xué)美術(shù)教師必不 可少的教學(xué)手段 其原因 就是它最直觀地將繪畫的知識(shí) 技能有 序完整地展示給了學(xué)生 事實(shí)證明 范畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中沒有任 何別的形式可以替代的 綜觀許多長(zhǎng)期從事美術(shù)教育的優(yōu)秀教師 他們的課堂教學(xué)所取得的精彩之道 無一不是在教學(xué)中廣泛使用了 范畫 他們以范畫為主線展開多種形式的課堂活動(dòng) 課堂氣氛生動(dòng) 活潑 學(xué)生興趣始終濃厚不衰 在這些優(yōu)秀的美術(shù)教師手下 幾乎 沒有一個(gè)學(xué)生不喜歡畫畫 沒有一個(gè)學(xué)生不會(huì)畫畫 然而 在教學(xué) 現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫 或很少使用的大有人在 他們?？恳恢?粉筆一本書長(zhǎng)期進(jìn)出課堂 空對(duì)空 地對(duì)學(xué)生說教 原先許多情 趣盎然 藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的 枯燥得沒有一點(diǎn) 味道 由于沒有范畫的啟示 學(xué)生的繪畫技能 技巧長(zhǎng)期處于 模糊不清狀態(tài) 許多學(xué)生的作業(yè) 原地