第 1 頁 共 8 頁 英語聽評課心得體會英語聽評課心得體會 這個月 我有幸聽了劉瑩專家及多位英 語教師精彩的英語課 以及課后在座其他老師精煉的 點評之后 對英語教學有了許多的心得體會 寫出來 與大家分享分享 一 盡量用英語組織教學 創(chuàng)設各種情景 鼓勵 學生大膽對話 用英語組織教學 可以烘托英語課堂氣氛 增強 學生的求知欲 提高學生的聽說能力 這一環(huán)節(jié)非常 重要 是學生練習聽力的良好機會 也是學生學習與 模仿的途徑之一 多數(shù)老師就一直堅持用英語講課 我們也可以從最簡單的短語 句子 日常英語開始 然后逐步加深 當學生聽得不太懂時 配以適當?shù)膭?作 表情或適當?shù)慕忉屨f明 使學生沉浸在濃厚的英 語氣氛之中 通過英語交流 提高了學生聽說能力 也無形中發(fā)展了學生運用英語進行交際的能力 培養(yǎng) 了他們靈活運用英語的習慣 二 用直觀教具 為學生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境 實物 圖片 簡筆畫 幻燈片等是英語教學中常 用的直觀教具 除教師制作直觀教具外 我認為可以 發(fā)動學生自己制作教具 學具 如剛開始學字母時 第 2 頁 共 8 頁 就可讓學生作字母卡片 以便進行同桌 分組 找朋 友等多種形式的聽說訓練 單詞教學 對話教學等都 可以讓學生自己動手做圖片卡 單詞卡 句型卡或頭 飾 道具 這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓練 而且也能促使學生動腦動手 激發(fā)學生的學習興趣 提高課堂效率 教學效果應該非常好 三 扮演角色 進行會話 發(fā)揮學生的表演才能 在真實的情景中靈活的運用英語 英語作為一門語言 應體現(xiàn)它的交際功能 我一 貫認為學生會應用英語是關鍵 所以充分給學生自由 發(fā)揮的空間 通過小組合作 師生合作 讓他們充分 的發(fā)揮想象 運用所學的內容自編自演談話內容 這 樣學生活學活用了英語 同時也培養(yǎng)了學生的表演才 能 教師在領讀時聲音 語調都必須帶有感情色彩 把各個角色的性格 特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來 同時 還可以讓學生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具 并模仿原聲帶中的語音 語調 帶有逼真表情和貼切 的動作 使學生有身臨其境之感 從而加深他們對知 識的記憶 另外經常在課堂上把句型 對話 課文編 成短劇 讓學生表演 把講臺變成舞臺 學生是演員 教師是導演 或師生共同表演 盡量讓學生把所學內 容 按設定的情景結構演出來 做到聲情結合 使學 第 3 頁 共 8 頁 生得到大量的聽說機會 培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣 并鼓勵他們在日常生活中把所學的短語 句子和同學 和老師進行對話 總之 各位老師都很好的從聽 說 讀 寫方面 訓練學生 通過聽聽 說說 唱唱 做做 先培養(yǎng)語 感 培養(yǎng)興趣 然后進入教學 因此 我們還要不斷 思考 不斷努力探求更好更有效的教學方法 讓學生 在快樂中學習英語 讓學生在知識中獲得成功感 通過這次的聽課評課活動 我讓這個接觸小學英 語教學時間不長的年輕教師受益匪淺 聽完這幾節(jié)課 心中除了贊嘆和佩服 更多的是自己有所收獲的那份 欣喜 下面是自己的一點收獲 或者說是感想 寫出 來大家一起分享 第一 小學英語教師的基本功 作為小學生的英語啟蒙教師 教師本人的基本功 能直接影響到學生英語的日后發(fā)展 從俠義方面來說 包括兩個方面 語音的標準及語言的流利 規(guī)范的板 書 小學英語對學生聽和說的要求相對多一些 因此 教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關重要 這就要求我 們要不斷修煉自己的語音語調基本功 確保我們說出 的每個單詞 每個句子沒有發(fā)音上的問題 課堂語言 除了要流暢 一定要確保我們說出的不是錯誤的句子 第 4 頁 共 8 頁 我們對學生的影響是潛移默化的 課堂上不夠規(guī)范的 課堂用語 可能會給學生日后的學習帶來很大的負面 影響 如 How to read it How to do it 這樣的非 句子 I ll give you three minutes 這樣的漢語 式句子都會給學生造成一種誤導 規(guī)范的板書除了能 利于學生抓住本課的重點內容 利于課文的理解外 也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣 第二 情境的設置 英語的學習要求在語境中學習句子 在句子中學 習單詞 這就是說我們在教給學生一句話 一個詞時 還要給學生創(chuàng)設一定的情境 讓學生學會在一定的情 境中學會用句子 詞語 所創(chuàng)設的情境如何即利于課文的導入 也利于重 點單詞 句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面 給我 印象最深刻的是這樣一個情境 教師問學生時間由未 知到已知的心情感受引出 Happy 讓學生很自然地進 入課堂 第三 恰當?shù)膶?自然的過渡 這幾節(jié)課 我是以一種欣賞和享受的心情聽完的 導入的自然 過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻 的印象 比如 在講受 Happy 的過程中很自然地由于 full 而 happy 整個課堂的八個感受由一個小故事連 第 5 頁 共 8 頁 接而成 第四 注重基礎 適當拓展延伸 這次聽的課沒有想象中那么花哨 更多的是注重 課文 注重基礎知識 在精講精練課文基礎知識的前 提下 進行相應的拓展延伸 由于前面將基礎知識都 夯實了 后面的拓展學生進行起來也就得心應手 正 是這種 磨刀不誤砍柴工 的遠見 提高了整節(jié)課的課 堂效率 通過這次聽課 我開闊了眼界 看到了自己的不 足 以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距 同時我對自己 也提出了許多問題去思考 怎樣讓自己的語言更優(yōu)美 怎樣讓孩子喜歡上課 怎樣培養(yǎng)孩子的能力 相信通 過自己的不斷努力 一定能拉近距離 不斷進步 今年我們學校新分配了十幾名新老師 學校組織 了聽課 不但檢測了新老師的教學功底 同時也是給 我們提供了一次學習機會 通過聽課 我受益匪淺 讓我近距離地領略到他們的教學風格 深厚的教學功 底 及濃厚的教學特色 每一節(jié)課都有很多值得我們 學習借鑒的東西 下面就談談本人聽英語課的一點感 受 一 調動學生積極性 讓學生真正成為課堂的主 人 這是新課標的重要特點 也是素質教育的要求 第 6 頁 共 8 頁 注重學生能力的培養(yǎng) 注重主體參與 教學中互動模 式多樣 多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語 境 讓學生展開聯(lián)想 激起了同學們對英語學習的興 趣 例如 DO you like 句型 張老師讓學生兩 個人一組 通過互問互答的形式 不但調動學生的積 極性 同時練習句型和本節(jié)課新單詞的使用 和糾正 學生的單詞發(fā)音 通過小組的比賽競爭 激發(fā)學生的 學習積極性 二 教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣 從單詞的提問 到句型 的練習 再到閱讀 討論 一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得 非常自然 學生都能很好的理解和跟進 思維沒有斷 點 并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復應 用當節(jié)課的語法重點 學生們很自然的完成了接觸 理解 使用的一系列過程 三 勤反復 教師能重視在新的情景中采用多樣 化的教學方法 重現(xiàn)和運用所學語言知識 并使知識 不斷獲得鞏固 聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展 四 教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前 提和基本保證 我發(fā)現(xiàn)幾位英語教師都有幾個共同特 點 1 口語流利 發(fā)音準確 盡量使用英語 教師 只有在課上盡可能多的用英語教授 才能對學生起到 第 7 頁 共 8 頁 潛移默化的作用 達到良好的教學效果 只有做到這 一點 才能保證孩子對課程的理解 才能保證孩子學 到正確的知識 鍛煉學生的口語 2 善于利用多媒體等多種手段輔助教學 使孩 子接觸到的知識更立體 更直觀 更生動 例如 張 老師和石老師 都充分使用到了學校配備的白板和電 腦 通過制作 ppt 課件創(chuàng)編一些游戲和活動 使學生 在玩中得 樂中學 3 有扎實的英語基礎知識作為后盾 詞匯豐富 課堂充實 教態(tài)親切 表情豐富 在課堂上能輕松 活潑 瀟灑地進行授課 富有藝術性 這就要求教師 有良好的素質 較好的英語水平 這樣才能更好的教 學 通過這次的聽課 讓我開闊了眼界 明確了努力 方向 不但讓我看到了自己