第 1 頁 共 5 頁 中考語文作文專項訓練 布好局中考語文作文專項訓練 布好局 中考作文總復習之 布好局 布局 也就是文章的結(jié)構(gòu) 它是在作者掌握了材 料 明確了主題后 對整個文章的構(gòu)架作一個整體上 的安排 這種安排不是隨心所欲的 它必須遵循客觀 事物固有的邏輯 條理 秩序 也可以通過作者觀察 認識和表現(xiàn)客觀事物的獨特思路而進行合理的調(diào)整 所以 文章的布局既有客觀的規(guī)律性 又有主觀的靈 活性 多變性的特點 我們現(xiàn)在就是要在這種靈活性與多變性上布好我 們的局 對于中考作文 以往出現(xiàn)過很多新穎的結(jié)構(gòu)形式 如日記 對話體 劇本 童話 還有高考作文中的處 方等等 這些東西有些很不好把握 對初中生來說難 度比較大 比如劇本 不是一般的初中生都能寫的 雖然初中課本中有過一點訓練 但 要達到一個比較 優(yōu)秀的水平是很難的 一旦寫得不怎么樣 那就很容 易給人一種不倫不類的感覺 再者 那些容易掌握的 別人作過了 你再作 新穎度也就不是太大了 所以 本人以為 常規(guī)性作文形式的生命性還是 第 2 頁 共 5 頁 要強得多 重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一 些 才是真正的作文之道 下面 根據(jù)本人平時對學生的作文輔導 介紹幾 種常規(guī)的也比較有美感的學生學起來也比較容易掌握 的作文結(jié)構(gòu)形式 供大家參考 一 片斷組合式 片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內(nèi)容 對它 們進行片斷敘寫 然后組合在一起 來共同表現(xiàn)一個 主題 片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立 可用小 標題 序號等形式隔開 前面最好還要有開頭語 如 題記之類 后面要有一定的結(jié)束語或者尾聲什么的 這種形式的注意點是 要找到材料的共同點 要 統(tǒng)一于一個中心之下 另外 片斷不能選得太多 兩 三個便好 這種形式的不足之點是對材料的處理只能 是簡單的 很難挖得深 但如 果語言的把握好 還 是可以解決這個不足的 如我們初中課本中的 秋魂 誰是最可愛的 人 另如本班學生劉大格同學的以 感受青春 為話 題的作文 青春的足跡 她選取了 王昭君的足跡 踏在塞外沙漠 譚嗣同的青春足跡印在改革路上 第 3 頁 共 5 頁 姚明的青春足跡征戰(zhàn)在 NBA 賽場 這樣三個材料 進行較為文學性的敘寫 來共同表現(xiàn) 青春的足跡在 于追求與奮斗 這一主題 二 詩文組合式 詩文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太 多的詩歌 行成一種詩與文的完美結(jié)合的文章 這種形式的注意點是 詩的行數(shù)不要太多 最好 是十行以內(nèi)的 另外 詩的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一 要為文章表現(xiàn)主題服務 當然 詩 還要寫得像詩 如本班學生萬林同學的以 感受青春 為話題的 作文 輕舞飛揚 他在文章的開頭部分引用了一首 詩 在文章的結(jié)尾也是以為數(shù)不多的幾句詩來照應開 頭 雖然文章的內(nèi)容對人物 對青春的理解還不盡深 刻合理 但這種形式的確能給人一種美感 三 精美圖畫式 精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言 描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫 然后再依托 圖畫展開文章 這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教 師 給人以良好的印象 注意點是 開頭的這幅圖畫 要精心打造 后面的發(fā)展要自然流暢 如我們初中課文 故鄉(xiāng) 中對少年閏土月夜海邊 第 4 頁 共 5 頁 刺猹的描寫 那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫 另如本班同學萬臘梅同學以 風景 為話題寫的 作文 我心中永遠的 風景 一開頭就描繪出了 一幅 爺爺大樹下喊孫女 圖景 爺爺對孫女的喜愛 之情和尋找頑皮孫女的天倫之樂蘊于其中 給人留下 深刻印象 然后依此展開對爺爺?shù)幕貞?最后表達對 爺爺?shù)淖Ｔ概c懷念 行文自然而流暢 結(jié)構(gòu)勻稱而完 美 感情真摯而動人 五 對照烘托式 對照烘托式就是在文章中把兩件相關或者相對的 事通過描寫的手段放在一起 起到一種比照烘托或者 對比的作用 達到更好表現(xiàn)主題的效果 這也就是古 詩里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對比手法的運用 如本班學生劉鵬同學以 鐫刻在我的心中 為題 的作文 他用生動形象的文學語言選擇描寫了兩個畫 面 一是非洲草原上野牛與獅子的爭斗 野牛每頭體 重達五六百公斤 群居有時達上千頭 而獅子每頭體 重也不過兩百多公斤 成群也不過二三十頭 可是 野牛卻是獅子最理想的捕食對象 這是為什么 另一 個就是我們大家都熟悉的社會現(xiàn)實 社會上那些肆無 第 5 頁 共 5 頁 忌憚的小偷和一些侵犯人身現(xiàn)象 很多時候就是在光 天化日之下 可是很少有人能夠團結(jié)起來 這又是為 什么 小作者把這兩幅 鐫刻在我心中的 畫面描寫 出來 形成了比照 引發(fā)了思