第 1 頁(yè) 共 11 頁(yè) 參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)參加校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 范文 校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 決策者和管理者 是學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人 有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué) 校 想要做個(gè)好校長(zhǎng)就應(yīng)該參加校長(zhǎng)培訓(xùn) xx 收集 了 通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí) 讓我學(xué)習(xí)到了很多東西 講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合 從學(xué) 校管理 課堂教學(xué) 校本教研 信息化教學(xué)等方面的 闡述 使自己收獲很大 下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談 幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉 一 學(xué)校管理的要素 學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面 人 財(cái) 物 管人 是管理的主體核心 是各要素中居于首位的因素 財(cái) 是辦學(xué)的基本支持力量 是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要 基礎(chǔ) 錢一定要花在真正需要的地方 物是辦學(xué)實(shí)施 基礎(chǔ) 是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障 校長(zhǎng)要 管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心 規(guī)范辦學(xué)行為 管理上要 講求藝術(shù) 調(diào)動(dòng)員工的積極性 讓員工樹(shù)立校榮我榮 校衰我恥的思想 為教師搭建展示才華的舞臺(tái) 實(shí)現(xiàn) 教師的人生價(jià)值 第 2 頁(yè) 共 11 頁(yè) 二 課堂教學(xué)要求 要想提高教學(xué)質(zhì)量 關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效 率 要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題 比如重知識(shí) 輕創(chuàng)新 重結(jié)果輕過(guò)程 重形式輕效果 重教法輕學(xué) 法 在課堂上要有平等和諧的氛圍 注重培養(yǎng)學(xué)生的 情感態(tài)度 把課上成充實(shí)的課 豐實(shí)的課 平實(shí)的課 真實(shí)的課 三 要注重校本研訓(xùn) 校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部 分 因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度 建立評(píng)價(jià)監(jiān) 督機(jī)構(gòu) 從組織型 自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn) 集體學(xué)習(xí)理論 集體備課 評(píng)課 相互學(xué)習(xí) 相互交 流 共同提高 也自主學(xué)習(xí) 自己反思 寫(xiě)心得體會(huì) 要通過(guò)教研活動(dòng) 研究小問(wèn)題真現(xiàn)象 要讓教師寫(xiě)教 育敘事 寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情 提倡教師終身 閱讀 努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園 四 充分利用信息技術(shù) 因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展 促進(jìn)學(xué)生 的發(fā)展 促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展 所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信 息素質(zhì) 讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù) 學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù) 調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn) 定性 讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體 讓學(xué)生愉快 第 3 頁(yè) 共 11 頁(yè) 地學(xué)習(xí) 教師幸福的教學(xué) 我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展 教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出 更高的要求 會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前 需要我們?nèi)?解決 我們想 只有不斷的學(xué)習(xí) 不斷反思 不斷實(shí) 踐與創(chuàng)新 才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任 總而言之 通過(guò)學(xué)習(xí) 提高了認(rèn)識(shí) 明確了職責(zé) 知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵 清楚地 意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命 今后的工作中 一定 把此次學(xué)習(xí)所獲 所悟 所感 應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí) 踐 在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索 改革與創(chuàng)新 尋找到 適合自己學(xué)校的發(fā)展模式 形成自己的辦學(xué)特色 辦 好人民滿意的教育 我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí) 培訓(xùn)班的學(xué)習(xí) 4 天半的學(xué)習(xí) 聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng) 三位教授的講課 雖然為期很短 但受益非淺 我領(lǐng) 悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念 新思想 下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì) 一 校長(zhǎng)的定位與職責(zé) 校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者 決策者和高級(jí)管理者 是 學(xué)科帶頭人 是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人 有什么樣的 校長(zhǎng) 就有什么樣的學(xué)校 校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局 起指導(dǎo) 組織 協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用 要依據(jù)國(guó)家的教育 第 4 頁(yè) 共 11 頁(yè) 政策 法規(guī) 結(jié)合本地區(qū) 本學(xué)校的具體辦學(xué)條件 統(tǒng)籌全校工作 正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心 中心及發(fā)展規(guī)劃 并組織 協(xié)調(diào) 實(shí)施這些工作任務(wù) 務(wù)必得到預(yù)期的效果 作為一校之長(zhǎng) 要領(lǐng)導(dǎo)好一所 學(xué)校 就要有 時(shí)代的眼光 社會(huì)的良知 正確的理 念 獨(dú)到的見(jiàn)解 堅(jiān)韌的品格 廣闊的胸懷 作為一 校之長(zhǎng) 要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校 并非是一件簡(jiǎn)單的事 尤其在辦學(xué)條件 人權(quán) 財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況 下 更是如此 在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng) 導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí) 會(huì)收到不同的效果 同 樣是你自己 有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手 有時(shí)感到束 手無(wú)策 一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決 用另一種方 式卻能得到圓滿解決 并取得滿意的效果 所以領(lǐng)導(dǎo) 者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力 會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果 這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光 正確的理念 在校園中 起著模范表率的作用 校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子 而是 舉著旗子走在前面 二 重視師資隊(duì)伍的建設(shè) 先有名師 才有名校 教師在學(xué)生中起著直 接表率的作用 教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教 育 教學(xué)基本功 才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋 跨過(guò)廣闊的宇宙 要想使教師富于時(shí)代精神 創(chuàng)新精 第 5 頁(yè) 共 11 頁(yè) 神的人 作為一名校長(zhǎng) 首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè) 精神 1 愛(ài)生 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 教師愛(ài)學(xué)生 就是要對(duì)學(xué)生尊重 理解 信任并且給他們信心 作 為教師 要有責(zé)任心 要有愛(ài)心 還要有耐心 要愛(ài) 每一位學(xué)生 看到他們的可愛(ài)之處 善于發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn) 利用這個(gè)去激勵(lì)他們 2 熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè) 不能只把教師這個(gè)職業(yè) 當(dāng)成謀生的手段 更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣 與愛(ài)好 這是干好工作的前提 有了對(duì)事業(yè)的愛(ài) 就 有了工作動(dòng)力 就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦 因此教 師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神 對(duì)學(xué)生充滿 愛(ài)心 對(duì)工作充滿責(zé)任心 對(duì)未來(lái)充滿信心 真正做 到愛(ài)生敬業(yè) 教書(shū)育人 3 教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 教師是人類知識(shí) 發(fā)明的繼承者和傳播者 過(guò)去 人們常說(shuō) 要給學(xué)生一碗水 自己必須要有一桶水 而現(xiàn)在我們不能只有一桶水 而必須是一眼泉 知 識(shí)的日新月異 要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念 教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí) 新的時(shí)代 新 的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革 教師專 業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐 都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求 第 6 頁(yè) 共 11 頁(yè) 人的一生都要學(xué)習(xí) 當(dāng)前社會(huì) 伴隨著信息化 全球 化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái) 原有的生活方式 工作崗位 知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱 生存需要迫使人們必 須不斷地學(xué)習(xí) 不斷的接受教育 并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 善 于創(chuàng)新 從而不斷更新自我 完善自我 在學(xué)習(xí)型社 會(huì)中 學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力 它不僅是為謀生 而且是為了創(chuàng)造生活 作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為 職業(yè)的教師 自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí) 終身學(xué)習(xí) 的先進(jìn)者和模范 教師作為教育的主要因素之一 就 必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待 要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí) 自我超越 自己作為 一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到 首先 努力學(xué)習(xí)優(yōu) 秀傳統(tǒng)文化 不斷提高自己的政治思想水平 學(xué)習(xí)我 國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果 從優(yōu)秀文化 傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng) 學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則 不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng) 對(duì)中 外文化的吸收要取 其精華 去其糟粕 古為今用 洋為中用 推陳出新 繼往開(kāi)來(lái) 其次 努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要 不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí) 目前隨著已有知識(shí)的不斷更 新和新知識(shí)的激增 反映到教材中的知識(shí)也日益豐富 和加深 這就要及時(shí)吸收新的知識(shí) 使自己的學(xué)科知 識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平 并達(dá)到未來(lái)教育工作 第 7 頁(yè) 共 11 頁(yè) 需要的知識(shí)結(jié)構(gòu) 另外 不斷學(xué)習(xí)新的教育理論 提 高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力 豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖 然不是教師成功的充分條件 但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件 固然 作為教師要不 斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究 適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn) 從自 得到自我專業(yè)發(fā)展 更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新 教師只 有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí) 其終身發(fā)展才能 獲得永不枯竭的動(dòng)力源 4 要引導(dǎo)教師勤于反思 教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素 經(jīng)驗(yàn) 反思 成長(zhǎng) 華東師大葉瀾教授指出 一個(gè)教師 寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師 如果一個(gè)教師寫(xiě)三年 的反思 有可能成為名師 沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn) 只能是 狹隘 片面 膚淺的經(jīng)驗(yàn) 不會(huì)反思的教師 他的教 學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積 能夠不斷反思的 教師 他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng) 教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué) 沖動(dòng) 不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑 教然后而知 困 不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我 從而促使自己拜師 求教 書(shū)海尋寶 學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷 輝煌的過(guò)程 教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧 探 索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式 構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué) 第 8 頁(yè) 共 11 頁(yè) 生學(xué)習(xí)新方式 反思是一種手段 反思后則奮進(jìn) 存在問(wèn)題就整 改 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思 找到經(jīng)驗(yàn)就升華 如此說(shuō)來(lái) 教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己 敢于和 善于突破 超越自我 不斷地向高層次邁進(jìn) 多進(jìn)行 教學(xué)反思 等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗 你 可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光 三 管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心 學(xué)校管理的目的是為了塑造人 發(fā)展人 提升人 所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人 尊重人 寬容人 激勵(lì)人 關(guān)愛(ài) 弗洛姆說(shuō) 沒(méi)有愛(ài) 人不能存在一天 人是有情感的動(dòng)物 在學(xué)校的管理中 領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù) 教職員工 教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 可以使被管理者從學(xué) 校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感 安全感和歸屬感 為教職員工 的工作 創(chuàng)造 發(fā)展 為學(xué)生的學(xué)習(xí) 進(jìn)步 全面發(fā) 展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力 因此 在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān) 心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的 領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān) 心教師 職工的工作 學(xué)習(xí) 還要關(guān)心他們的生活 當(dāng)他們?cè)诠ぷ?學(xué)習(xí) 生活中遇到困難時(shí) 要給予盡 可能的及時(shí)幫助 教師要了解信任學(xué)生 要成為學(xué)生 的知心朋友 既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在 成長(zhǎng)的家 第 9 頁(yè) 共 11 頁(yè) 庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事 還要了解學(xué)生 的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng) 內(nèi)心世界的苦惱和憂愁 只有全面 的了解學(xué)生和信任學(xué)生 給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 增強(qiáng)學(xué)生的信心 促使學(xué)生 健康的成長(zhǎng) 全面的發(fā)展 尊重 尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的 沒(méi)有平 等也就沒(méi)有相互尊重和理解 雖然在學(xué)校的管理活動(dòng) 中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系 但是作為學(xué)校 的成員 在人格尊嚴(yán) 基本權(quán)利 地位名譽(yù)等方面都 是一律平等 只有崗位 分工 角色不同而己 所以 在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái) 只有在 平等的基礎(chǔ)上 管理者與被管理者才能相互尊重和理 解 這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人 以勢(shì)壓人 平等的對(duì)待教職員工 尊重教職員工的人格 尊重教 職員工在學(xué)校中的地位 尊重教職員工的創(chuàng)造精神 尊重教職員工的自我完善的要求 學(xué)校作為一種特殊 的社會(huì)組織 其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追 求價(jià)值取向 得到別人的尊重與承認(rèn) 往往勝于物質(zhì) 利益 所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重 從一定 意義上說(shuō) 信任和尊重就是管理效率 你對(duì)教職員工 信任 教職員工就會(huì)對(duì)你信任 你尊重教職員工 教 職員工就會(huì)尊重你 歸根結(jié)底 是信任產(chǎn)生了信任 第 10 頁(yè) 共 11 頁(yè) 尊重贏得了尊重 信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng) 自然 象個(gè) 別交談 現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn) 校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道 只 要堅(jiān)持去做 就會(huì)形成了一種尊重人 信任人 理解 人的文化氛圍 有了這種氛圍 學(xué)校就一定具有凝聚 力 這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍 激 發(fā)教職員工的創(chuàng)造 順利的實(shí)施教育計(jì)劃 作為教師 要平等 公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 尊重學(xué)生的人格 尊嚴(yán)和合法權(quán)益 關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生 成為學(xué)生的知心朋 友 學(xué)生才會(huì)感到自己的品德 才華 能力得到承認(rèn) 從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心 獲得前進(jìn)的動(dòng)力 自覺(jué)的向更 高的目標(biāo)發(fā)展 寬容 學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法 和態(tài)度都要有一顆寬容之心 嚴(yán)于律己 寬以待人 這是古訓(xùn) 只有寬以待人才能夠包容 才能夠創(chuàng)設(shè)一 種寬松的環(huán)境 才能形成民主的氣氛 學(xué)校才有生氣 有活力 寬 其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備 孔子 說(shuō) 君子之過(guò)也 如日月之食也 過(guò)也人皆見(jiàn)之 更也人皆仰之 人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的 所以要 允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤 只要我們能夠努力去改正錯(cuò) 誤 這樣 我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn) 取得 更大的進(jìn)步 寬 其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的 人 也要寬宏大量 有氣度 容得下 要同善待其他 第 11 頁(yè) 共 11 頁(yè) 人一樣善待他 要能包容各種各樣的人 包括意見(jiàn)不 同的人 有缺點(diǎn)的人 犯過(guò)錯(cuò)誤的人 有容乃大 能包容人 才能最大限度地團(tuán)結(jié)人 隊(duì)伍才能興旺 事業(yè)才能發(fā)達(dá) 激