第 1 頁 共 4 頁 新課標(biāo)第一冊比一比新課標(biāo)第一冊比一比 教案教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)設(shè)計 比一比 教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容 人教版課標(biāo)實驗 教材一年級上冊識字二中的第一篇課文 預(yù)設(shè)目標(biāo) 知識與能力 會認(rèn)讀本課的 12 個生字 會寫生 字 牛 羊 認(rèn)識一個新偏旁提土旁 能正確 流 利地朗讀課文 過程與方法 1 通過圖文對照認(rèn)識表示四種動 物 四種水果的八個詞語 2 通過創(chuàng)設(shè)不同的情境 反復(fù)再現(xiàn)本課的生 字 幫助學(xué)生掌握字詞 3 情感 態(tài)度和價值觀 激發(fā)學(xué)生識字興趣 體驗 識字的快樂 設(shè)計理念 1 把課堂還給學(xué)生 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體 教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者 引導(dǎo)者 本節(jié)課是以 識字為主 在學(xué)習(xí)中尊重學(xué)生獨特的識字方法 2 讓學(xué)生在愉悅中識字 識字相對于閱讀教學(xué) 是枯燥的 抽象的 低段的孩子注意力不持久 思維 處在形象向抽象過度的階段 喜歡感性的 具體的東 第 2 頁 共 4 頁 西 再教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的各種感官主動參與識 字 體驗識字其實也是一件快樂的事 教學(xué)過程 一 聯(lián)系實際導(dǎo)入 1 在學(xué)生中調(diào)查上學(xué)以來的識字情況 2 聽了這么多小朋友說自己的識字情況 你想 說什么 3 師 剛才小朋友你一句 我一句的比識字 可以看出小朋友個個爭先愛學(xué)習(xí) 前不久在一個農(nóng)家 小院里也出現(xiàn)一場熱鬧的比較 你們想去看看嗎 那 就和我一起到 比一比 的現(xiàn)場去吧 二 情景會 話 1 你看到小院里有什么呢 引導(dǎo)生把話說完整 2 對號入座 這里都是這些事物的名片 你能 找到這些名片的主人嗎 三 自主識字 1 讀準(zhǔn)音 導(dǎo) 名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認(rèn)識嗎 趕緊拼拼讀讀 呆會比一比誰能準(zhǔn)確地叫出他們的名 字 單個字認(rèn)讀 這些生字寶寶真淘氣 離開了詞 語姐姐 你是不是還認(rèn)識呢 瞧 生字寶寶又摘掉了拼音帽子 你還認(rèn)得嗎 第 3 頁 共 4 頁 四 讀通兒歌 1 這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏 藏到 了一首兒歌里邊 小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他 們的名字嗎 要是碰到不認(rèn)識的用你喜歡的水彩筆把 它圈出來 再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字 2 清掃生字障礙 我來考考你們認(rèn)不認(rèn)識這些 生字寶寶 群 堆 顆 邊 多 少 這些生字寶寶都認(rèn)識了 我特想把課文讀給你 們聽聽 行嗎 3 現(xiàn)在再讀讀課文 你都會了嗎 師 讀了兒歌你知道他們在比什么呀 誰和誰比 呢 你能給這個句子換個說法嗎 4 我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒 讀給小組里邊的伙伴聽 自由讀 把你最喜歡的那一段讀給我們聽 分組讀五 鞏固識字 你們的表現(xiàn)真不錯不僅認(rèn)得生字還會讀課文 小 院的主人見我們小朋友這么聰明 想考考你們 有沒 有信心接受挑戰(zhàn)呢 第一關(guān) 摘蘋果 第二關(guān) 同桌互相考 讀卡片 第 4 頁 共 4 頁 第三關(guān) 猜一猜 這是一種動物 是人類的好朋友 它專吃老鼠 是什么 這是一種顏色 我們的國旗就是這樣的顏色 是 什么字呢 這是一種夏天的水果 猴子最愛吃了 是什么呢 木下一張口 君子放羊七 書寫指導(dǎo) 小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣 我們