第 1 頁 共 8 頁 春學(xué)期小學(xué)語文教研組工作總結(jié)春學(xué)期小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 這學(xué)期 我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng) 導(dǎo)下 按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃 全體語文教師團(tuán) 結(jié)協(xié)作 真抓實(shí)干 兢兢業(yè)業(yè) 踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué) 校對(duì)教研工作的要求 從規(guī)范入手 有目的 有計(jì)劃 有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究 以全面提高本組語 文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量 全面提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)為目的 形式多樣地開展語文教學(xué)工作 圓滿地完 成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作 現(xiàn)總結(jié)如下 一 加強(qiáng)校本培訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作為語 文教研組 我們深深地感到 教研組應(yīng)該始終站在課 程改革浪潮的前頭 為學(xué)校的語文教學(xué) 為推動(dòng)學(xué)校 整體語文教學(xué)水平的提高 發(fā)揮教師集體的智慧和才 能 因此 本學(xué)期 我們以教研組為中心 注重加強(qiáng) 教師的校本培訓(xùn)工作 多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn) 促 進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 1 開學(xué)初 語文教研組要求語 文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí) 在教師 的自主學(xué)習(xí)中 每位語文教師的教科研水平都得到了 更進(jìn)一步的提高 2 開展好教研活動(dòng) 利用教研活 動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng) 用先進(jìn)的教 第 2 頁 共 8 頁 育理念支撐深化教育改革 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 教 師在學(xué)習(xí) 交流 實(shí)踐的過程中 把新的教學(xué)理念滲 透到了教學(xué)中 教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意 識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主 注重了尊重學(xué)生的需要 培 養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力 3 加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教 師引領(lǐng)作用 要求全體語文教師加入到課題研究中 結(jié)合課題研究的內(nèi)容 進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究 提高了教師們的課堂教學(xué)策略 教學(xué)評(píng)價(jià)的能力 牢 固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想 4 重 視了多層次 多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng) 鼓勵(lì)教師積極 外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí) 在多次的 培訓(xùn)中 我校語文教師的各方面能力與水平都得到了 提高 二 積極開展各種教研活動(dòng) 提高教師教學(xué)能力 和教學(xué)水平 1 認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng) 促 進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高 一直是我校搞好教研工 作的傳統(tǒng) 本學(xué)期 這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文 教研組懂得到發(fā)揚(yáng) 鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí) 一起討 論 共同參與 發(fā)揮著傳 幫 帶的作用 每次活動(dòng) 我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié) 一幫一指導(dǎo)備課 組織聽 課 評(píng)課 總結(jié) 這樣在全組范圍的相互聽課 研討 中 大家集思廣益 發(fā)言積極 共同探討了一些日常 第 3 頁 共 8 頁 教學(xué)中存在的問題 提出了卓有成效的見解 為各個(gè) 層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái) 搭建了成長(zhǎng)的階梯 也提高了教師的課堂教學(xué)水平 交流中 教師的教育 科研能力也得到開發(fā) 從多方面對(duì)一堂好課有了更全 面的認(rèn)識(shí) 2 結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng) 促進(jìn)教師間的相互交流和合作 達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的 在每次的教研活動(dòng)中 教師互幫互學(xué) 共同進(jìn)步 這 樣的教研氛圍 不僅加深了教師間的相互了解 更促 進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高 達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同發(fā)展的目的 三 教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈 落實(shí)到位 為了使 教學(xué)工作規(guī)范化 制度化 科學(xué)化 條理化 每個(gè)月 的常規(guī)檢查 都很抓落實(shí) 不走過場(chǎng)形式 認(rèn)真細(xì)致 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改 通過督促 檢查教師們形成了工 作習(xí)慣 每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù) 四 積極開展課題研究 教學(xué)改革和教學(xué)科研是 提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路 我們語文組在學(xué)校 教導(dǎo) 處的帶領(lǐng)下 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo) 不斷地進(jìn) 行探索 改革 創(chuàng)新 利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí) 交流 取長(zhǎng)補(bǔ)短 以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平 積 極參與課題研究 深化課堂教學(xué)改革 積極參與課改 第 4 頁 共 8 頁 實(shí)驗(yàn) 在研究過程中老師向科研要質(zhì)量 積極撰寫教 科論文 五 教研組工作存在的不足 1 有些教研活 動(dòng)開展的不夠扎實(shí) 走過場(chǎng) 在許多具體工作環(huán)節(jié)上 缺乏創(chuàng)意 活動(dòng)效率不高 沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有 的作用 2 個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠 認(rèn)識(shí) 不夠端正 參加集體活動(dòng)的熱情 積極性不高 因此 教學(xué)能力提高不快 影響了教學(xué)成績(jī)的提高 3 學(xué) 生活動(dòng)開展少 對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠 對(duì)學(xué)生的課 外閱讀指導(dǎo)還不夠 在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳 出應(yīng)試的窠臼 對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠 4 教研組改組主動(dòng)性不夠 多數(shù)活動(dòng)是在學(xué)校教導(dǎo) 處的工作安排下進(jìn)行的 教研組缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新 意識(shí) 六 下一步工作的四點(diǎn)措施 1 教師是教育的 關(guān)鍵 我們要從自身找原因 不怨天尤人 不抱怨環(huán) 境 努力加強(qiáng)學(xué)習(xí) 提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù) 性 開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通 努力提高 我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平 2 嚴(yán)格抓好平日的教 學(xué)常規(guī)工作 從上課 批改作業(yè) 能力訓(xùn)練入手 嚴(yán) 格要求學(xué)生 牢記古語 教不嚴(yán) 師之惰 以此相互 勉勵(lì) 3 從學(xué)生的角度來講 我們將以樹立學(xué)習(xí)的 第 5 頁 共 8 頁 自信心 樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主 注重學(xué)習(xí)興趣和 學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng) 擴(kuò)大閱讀量和作文量 進(jìn)行有序地 專門訓(xùn)練 提高他們的綜合水平 4 盡力做好后進(jìn) 生的工作 想各種辦法 常抓不懈 努力不讓一個(gè)學(xué) 生掉隊(duì) 總之 在本學(xué)期里 我們語文組取得了一 定的成績(jī) 但我們也看到了困難和不足 我們相信 只要全校上下切實(shí)更新教育觀念 真正堅(jiān)持正確的辦 學(xué)方向 在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上 在各位教 師的共同努力下 我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得 更好 對(duì)此 我們充滿信心 小學(xué)語文教研組工作總結(jié) 語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下 按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃 團(tuán)結(jié)協(xié)作 真抓實(shí)干 全面貫徹落實(shí)新課改精神 以全面提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)為目的 形式多樣地開展語文教學(xué)工作 圓滿地完 成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作 現(xiàn)總結(jié)如下 一 認(rèn)真學(xué)習(xí)理論 更新了教育觀念 作為學(xué)校最大的學(xué)科組 語文教研組 我們深 深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭 為學(xué)校 的語文教學(xué) 為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高 發(fā)揮 我們的智慧和才能 開學(xué)初 我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀 了 語文課程標(biāo)準(zhǔn) 了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo) 第 6 頁 共 8 頁 和要求 開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論 之后又通過個(gè)人自學(xué) 組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新 課程 把握新課程 以轉(zhuǎn)變觀念 形成新的課程觀 教師觀 教學(xué)觀 課堂觀 質(zhì)量觀 二 繼續(xù)開展校內(nèi)聽課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng) 認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng) 促進(jìn)教師集體教 學(xué)水平的提高 一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng) 近 年來 隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大 我們語文教研 組的教師也逐漸擴(kuò)大 如何使不同的教師在教研組這 個(gè)集體中國共產(chǎn)黨同成長(zhǎng)呢 我們的做法是 扎實(shí)開 展如集體備課 專題研討 公開課 教學(xué)診斷 優(yōu)質(zhì) 論文交流等多項(xiàng)活動(dòng) 其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ) 短的很好途徑 每次活動(dòng) 我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié) 集體備課 組織聽課 評(píng)課 診斷 總結(jié) 三 進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度 尺有所短 寸有所長(zhǎng) 每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和 短處 如果能相互學(xué)習(xí) 相互借鑒 揚(yáng)長(zhǎng)避短 我們 的工作就能事半功倍 但由于種種原因 以往集體備 課常常流于形式 本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī) 定 嚴(yán)格紀(jì)律要求 改進(jìn)組織方式 在備課組內(nèi)實(shí)行 定課題 定時(shí)間 定主講人 全體參加的做法 在很 大程度上提高了集體備課的質(zhì)量 在集體備課中我們 第 7 頁 共 8 頁 力求做到統(tǒng)一思想 統(tǒng)一進(jìn)度 統(tǒng)一練習(xí) 特別是在 備教學(xué)目標(biāo) 備學(xué)生練習(xí) 備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益 取長(zhǎng)取短 同時(shí)通過集體備課 及時(shí)了解教育教學(xué)情 況 針對(duì)教材的特點(diǎn) 不斷地進(jìn)行探索 改革 創(chuàng)新 四 教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈 落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化 制度化 科學(xué)化 條理 化 每個(gè)月的常規(guī)檢查 都很抓落實(shí) 不走過場(chǎng)形式 認(rèn)真細(xì)致 發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改 通過督促 檢查教師 們形成了工作習(xí)慣 每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù) 總之 在本學(xué)期里 我們語文組的中青年教師處 處帶頭垂范 新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新 都取得了一 定的成績(jī) 如 朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南 學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng) 但我們也 看到了困難和不足 如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí) 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意 備課組活動(dòng)效率不 高 一部分教師對(duì)教研活