第 1 頁 共 9 頁 美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié)美術(shù)教師實(shí)習(xí)總結(jié) 回首過去的一個(gè)多月 我們每日與旭日同起 伴 著皓月而歸 生活充實(shí)而有規(guī)律 在實(shí)習(xí)之前 我迷茫過 壓抑過 要成為一個(gè)老 師 除了知識(shí)淵博 說話必會(huì)需要一定的魅力 但一 直以來 我始終有個(gè)無法克服的缺點(diǎn) 在眾人面前說 話我常會(huì)緊張 或是聲音顫抖 或是說話太快 因此 越接近實(shí)習(xí) 我心里越緊張 到了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上 我們院的指導(dǎo)老師的一句話 留給我很深的感受 實(shí) 習(xí) 我們就是去失敗的 去成功的 這句話讓我釋放 了許多 來到實(shí)習(xí)學(xué)校 見到穿著統(tǒng)一白色服裝的學(xué)生 特別是第一天就聽到一句很真摯的 老師好 我的 心里已平穩(wěn)了許多 很自然的 接受了另一個(gè)身份 也開始了這不同尋常的八個(gè)星期的有著雙重身份的學(xué) 習(xí)生活 一 教學(xué)體會(huì) 我任教初三級的美術(shù) 之前在學(xué)校的十節(jié)微格教 學(xué)訓(xùn)練 在這里變得有點(diǎn)微不足道 1 基礎(chǔ)技能課 第 2 頁 共 9 頁 第一堂課 我抱著敢死的心態(tài) 沒有緊張 聲音 自我感覺也比較響亮 而且教的內(nèi)容是基礎(chǔ)技能課 這樣的課堂仿佛有個(gè)形去抓 目的非常明確 我結(jié)合 我的經(jīng)驗(yàn)和初學(xué)者易犯的錯(cuò)誤 分步驟去教 同學(xué)們 的專注的眼神不斷地給我動(dòng)力和勇氣 這讓我感覺很 實(shí)在 但是 一個(gè)星期下來有五節(jié)的重復(fù)課 不同的班 級 有不同的課堂反應(yīng) 活躍或沉悶 這相當(dāng)考驗(yàn)老 師的應(yīng)變能力 根據(jù)課堂上的反應(yīng) 我也做出相對的 改變 一個(gè)星期下來我有了一個(gè)小總結(jié) 聲調(diào)表情是控制課堂氣氛的方向盤 別想著一節(jié)課你說完了就了事 那是完了你的 事 別忽略了學(xué)生 盡早摸索到學(xué)生的實(shí)際情況 如接受能力 學(xué) 習(xí)美術(shù)興趣等 別老在簡單的問題上搞太多花樣 學(xué)生喜歡實(shí)際例子的引導(dǎo) 于是 接下來的時(shí)間 我以這幾點(diǎn)去要求自己 在課堂上多了幾分自然 也漸漸加強(qiáng)了隨意發(fā)揮的能 力 而且在改了大量的學(xué)生作業(yè)之后 我才發(fā)現(xiàn) 原 來批改作業(yè)的作用是如此的大 它讓我更清楚學(xué)生的 實(shí)際情況 在面對學(xué)生的時(shí)候 讓我有個(gè)底 在上課 第 3 頁 共 9 頁 之前 評論分析同學(xué)們的作業(yè) 可以讓課程分階段性 更加系統(tǒng)性 同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性更高 2 作品鑒賞課 可以說鑒賞課是美術(shù)教育里面最難以把握的課堂 像水中月 霧里花 你知道她的美 卻難以展現(xiàn)在學(xué) 生面前 在備課階段 我盡量想象優(yōu)美的語句 或搜索大 師的一些幽默的小故事來渲染課堂氣氛 我把課堂盡 量設(shè)成我的想像中那樣完美 而到了真正的課堂上 才發(fā)現(xiàn)以上準(zhǔn)備的這些 需要你的語言藝術(shù) 你的真正的感受去感染學(xué)生 但 我的感覺是 我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報(bào)告給觀眾聽一 樣 我放不開 無論是動(dòng)作 表情或是語調(diào) 每一節(jié) 課 我的指導(dǎo)老師顏老師都全程跟蹤 顏老師意見比 較簡短 她讓我注意與學(xué)生互動(dòng) 像這種課留多點(diǎn)時(shí) 間讓學(xué)生去說 還有聲調(diào)沒有控制好 整節(jié)課就平了 我抓住這兩個(gè)意見 反思 的確 幾節(jié)課 我都 上得比較吃力 想盡量帶學(xué)生進(jìn)入那個(gè)大師的崇高的 藝術(shù)境界當(dāng)中去 卻沒注意到學(xué)生的感受 就像前面 總結(jié)的別忽略了學(xué)生 接下來 我嘗試讓學(xué)生去說大師的故事 或是怎 第 4 頁 共 9 頁 么欣賞大師的畫 有一個(gè)男同學(xué)給我的印象很深刻 他把達(dá)芬奇的畫模糊地總結(jié)了一下 雖然聽起來有點(diǎn) 稚氣 但著實(shí)讓我產(chǎn)生了點(diǎn)小佩服 課堂氣氛也比較 好 那是從他們理解的世界出發(fā) 比較容易帶動(dòng)同學(xué) 課堂氣氛也比較好 我也更加注意了什么時(shí)候用什么 聲調(diào) 適當(dāng)停頓或留個(gè)空白 會(huì)讓課堂更富有節(jié)奏感 幾節(jié)課下來 我多了點(diǎn)體會(huì)和一些思考 課堂就像匹野馬 需要你的點(diǎn)點(diǎn)積累去慢慢馴服 要想去感染學(xué)生 你必須要有真實(shí)的感受 教好美術(shù) 需要一種情感 這種情感包括你對藝 術(shù)不斷的探索 還有對學(xué)生的一份愛心 守護(hù)學(xué)生的 天性并加以引導(dǎo) 把你對學(xué)生的愛融入到你對藝術(shù)的熱愛 這樣你 的教學(xué)質(zhì)量才能不斷上升 3 手工制作課 最后的一個(gè)星期是手工制作課 主要讓同學(xué)們制 作和設(shè)計(jì)家具模型因?yàn)榍懊娴脑S多挫折 我很早就為 這個(gè)課做好準(zhǔn)備 我努力回想我在初中時(shí)對美術(shù)課的 期望 和那個(gè)時(shí)候?qū)Ψ孔友b扮的一些幻想 搜索了大 量而又精美的手工制作 我也事先做好了幾個(gè)范品 第 5 頁 共 9 頁 我也想著讓音樂融進(jìn)美術(shù)課堂 音樂美術(shù)本相通 有 些音樂就是有種無形的力量 激發(fā)著人的情感 在真正的課堂上 效果都不錯(cuò) 我把初中時(shí)的一 些幻想陳述或轉(zhuǎn)為提問放在導(dǎo)入部分 這給課堂起了 個(gè)很好的展開 在展示樣品時(shí) 同學(xué)們的眼睛都亮起 來了 氣氛達(dá)到了預(yù)期的效果 在同學(xué)們的制作過程 當(dāng)中 我慢慢推放原先準(zhǔn)備好的一首節(jié)奏輕松的鋼琴 曲 沒有人發(fā)問我為什么播放音樂 我也沒故意說明 整個(gè)課堂情境 輕松流暢 師生能得到較好的交流 上完這個(gè)課以后 我發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的感情更親切了 一部分同學(xué)的作品都不錯(cuò) 看著她們的作品 我仿佛 回到了我的中學(xué)時(shí)代 藝術(shù)是一種語言 藝術(shù)探索的是人類情感的奧秘 在美術(shù)教育中我深深體會(huì)到 必須注重與學(xué)生心與心 的交流 盡全力 用愛心喚醒和鼓舞學(xué)生對生活的感 受 講方法 抓契機(jī)引導(dǎo)他們用美術(shù)語言去表現(xiàn)內(nèi)心 的情感 豐富生活 陶冶情操 促進(jìn)審美能力的提高 能夠身心和諧地健康成長 二 班主任工作體會(huì) 有句話說 天下最小的主任是班主任 管的事情 最多的也是班主任 真言 雖然實(shí)習(xí)之前看了一些關(guān)于班主任工作的書籍 第 6 頁 共 9 頁 但是在我剛面對一班學(xué)生時(shí) 我什么方向都沒有 原來的班主任是一位比較嚴(yán)厲的老師 向我介紹 了班里的基本情況之后 我便甚少與張老師交流 一 切得靠我自己慢慢摸索 我給自己的定位是原班主任的助手 同學(xué)們的第 二個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者 因?yàn)橐粋€(gè)美術(shù)繪畫表演的輔導(dǎo) 我選擇了初三 3 班 18 個(gè)男生 28 個(gè)女生 剛開始的感受是女生對 于集體活動(dòng)比較積極 也比較可愛 而男生相對被動(dòng) 些 但是給我的印象很幽默 本班級是美術(shù)專業(yè)班 學(xué)習(xí)成績在全級看來多是中等水平 大部分同學(xué)學(xué)習(xí) 積極 學(xué)習(xí)氣氛良好 面對他們 有種更深的身為人師的責(zé)任感 也有 一種領(lǐng)導(dǎo)者的感覺 因?yàn)檫@是一間封閉管理式的完全中學(xué) 以藝術(shù)教 學(xué)為主 這就更加考驗(yàn)了班主任在許多細(xì)細(xì)碎碎方方 面面無所不及 在這過程當(dāng)中 我深深第體會(huì)到了作 為老師的不容易 在初階段 我主要以觀察為主 早讀 午讀 晚 修時(shí)間去巡班 留意同學(xué)們的一舉一動(dòng) 學(xué)習(xí)狀態(tài) 漸漸的 每次去的目的更明確 我也漸漸清楚了自己 的任務(wù) 第 7 頁 共 9 頁 多利用在宿舍的時(shí)間了解學(xué)生 交流溝通 盡早 記住學(xué)生的名字 這個(gè)我完成的比較出色 作為一個(gè) 班主任 一定要了解班上每一位學(xué)生 這樣才能做到 因材施教 同時(shí) 還通過批改周記 作文 中下 午有空找學(xué)生聊天 課間深入班級 廣泛接觸學(xué)生 與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通 通過以上方法 我逐 步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生 為做好班級輔助管理工作 做好了準(zhǔn)備 學(xué)校的許多活動(dòng)都是在我們實(shí)習(xí)期間舉行 這給 了我更多的機(jī)會(huì)去與學(xué)生接觸 以及鍛煉我們的組織 與領(lǐng)導(dǎo)能力 我本著對學(xué)生關(guān)愛 負(fù)責(zé)的態(tài)度很快獲 得了同學(xué)們的信任與依靠 相處久了 漸漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級存在的問題 相當(dāng) 一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)比較散漫 有些同學(xué)存在互相猜忌 的情況 而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài) 缺少一個(gè)目標(biāo) 在了解了同學(xué)們的基本狀態(tài)之后 我決定召開一個(gè)以 堅(jiān)持 奮斗 為主題的班會(huì) 利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找了一個(gè)勵(lì)志短片 啟動(dòng)夢想 成就人生 馬拉松競賽篇 在同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉 中拍取一些積極認(rèn)真的鏡頭 結(jié)合流行曲 最初的夢 想 制作了一個(gè)視頻短片 也結(jié)合了品是對同學(xué)們的 學(xué)習(xí)態(tài)度 生活狀態(tài)擬定了一份講話內(nèi)容 第 8 頁 共 9 頁 在這次班會(huì)課上 我深刻地體會(huì)到了班主任在一 個(gè)班級里的重要性 那一雙雙專注的眼神 投入的表 情就是對我的肯定 班會(huì)課在一陣掌聲中結(jié)束 心里 有種滿足 同時(shí)也感覺到班主任是一個(gè)班集體的中心 靈魂 引導(dǎo)者 平凡而偉大 在一次和張老師的深入談話中 她向我訴說了許 多班主任的艱辛 在面對自己的家庭和自己的班級時(shí) 很多時(shí)候難以抉擇 而學(xué)生又很難去體諒老師的苦處 這讓我深受感動(dòng)開始去深思 作為一個(gè)教育者 所具備的知識(shí)體系只是個(gè)基本條件 而更多的是你對 教育的情感 態(tài)度 這一份職業(yè)帶給你的生命內(nèi)涵 其中的復(fù)雜 意義還需要我以后慢慢去發(fā)現(xiàn) 去經(jīng)營 三 工作關(guān)系體會(huì) 實(shí)習(xí)期間 我們幾個(gè)美術(shù)隊(duì)員參加了三次美術(shù)科 組的例會(huì) 這讓我對一個(gè)科組的整體工作的運(yùn)行有了 初步的了解 也認(rèn)識(shí)到工作中的同事關(guān)系 集體協(xié)調(diào) 性的重要 對于這方面 黃校長的一翻話 讓我從容 人的 整個(gè)職業(yè)生涯分四個(gè)階段 第一個(gè)階段創(chuàng)業(yè)階段 在 這個(gè)階段里你要多干