1 Unit 1 My day 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時側(cè)重于對動作發(fā)生的時間的提問 所以在本課時中既有新的知識點(diǎn) 也有涉及上一學(xué)期所學(xué)知識的地方 教師在進(jìn)行本課時的情景對話時 盡量引導(dǎo)學(xué)生 回顧上學(xué)期學(xué)過的動詞詞組 讓學(xué)生穿插一些學(xué)過的動詞詞組在句型中進(jìn)行練習(xí) 這 樣不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的動詞詞組 也使學(xué)生能夠更加靈活地運(yùn)用所學(xué)句型 真正 運(yùn)用到了生活情景中 第二課時 A 部分 Let s learn Ask and write 教學(xué)反思 本課時主要學(xué)習(xí)動詞詞組 大多數(shù)動詞詞組對于學(xué)生來說都是比較新的知 識點(diǎn) 教師通過做動作 學(xué)生猜短語的方式 使學(xué)生比較容易理解 也比較容易記住 這些詞組 再通過小組對話 同桌之間一問一答等方式進(jìn)行大量的練習(xí) 將詞組的記 憶融入在句子的學(xué)習(xí)當(dāng)中 做到了詞不離句 句不離詞的有效結(jié)合 第三課時 A 部分 Let s spell 教學(xué)反思 本課時的字母組合 cl 和 pl 都與輔音連綴有關(guān) 這是一個新的知識點(diǎn) 教師通過出示圖片 講解句子 引導(dǎo)學(xué)生拼讀句中的單詞 使學(xué)生初步掌握字母組合 的發(fā)音 然后教師在字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上向?qū)W生講解輔音連綴及其讀時需要注意的 地方 并讓學(xué)生跟讀錄音 觀看音標(biāo)教學(xué)視頻 有利于學(xué)生理解并掌握所學(xué)字母組合 的發(fā)音 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時的知識點(diǎn)與 Part A 部分以及上學(xué)期的知識點(diǎn)聯(lián)系緊密 且上幾個課 時中 學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動詞詞組 所以在本課時的學(xué)習(xí)過程中 教師通過提問 講解知識點(diǎn)的方式將新舊知識點(diǎn)融會貫通 幫助學(xué)生達(dá)到溫故知新的目的 通過小組 接力對話的練習(xí) 教師與學(xué)生之間的互動有利于學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容 第五課時 B 部分 Let s learn Do a survey 教學(xué)反思 1 本課時學(xué)習(xí)了更多的動詞詞組 教師從動詞詞組的詞意下手 輔以講解動詞詞組的 相關(guān)知識點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生掌握動詞詞組 教師引導(dǎo)學(xué)生舉一反三 將新學(xué)習(xí)的動詞詞組 與曾經(jīng)學(xué)習(xí)的動詞詞組都通過情景對話進(jìn)行練習(xí) 學(xué)生就更能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識 達(dá)到學(xué)以致用的目的 2 2 教師注意對詞組需要注意的細(xì)小的知識點(diǎn)輔以講解 多說多讀 有助于學(xué)生全方位 記住這些詞組 第六課時 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學(xué)反思 Let s wrap it up 這部分通過習(xí)題的形式 間接擴(kuò)展了與本單元緊密相關(guān) 的動詞詞組 教師一定要引導(dǎo)學(xué)生盡可能地記住擴(kuò)展的動詞詞組 本課時著重復(fù)習(xí)了 本單元的重點(diǎn)知識 教師注意盡量讓學(xué)生自己完成題目 然后輔以指導(dǎo) 培養(yǎng)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)的能力 Unit 2 My favourite season 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 1 教師利用卡片 圖片等簡單的教學(xué)資源 化抽象為形象 通過視覺的感受來引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識四季 使學(xué)生主動去認(rèn)知和學(xué)習(xí) 既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣 又提高了學(xué)習(xí)效率 2 本課時的重點(diǎn)在于運(yùn)用 Which season do you like best 這一句式 并通過這一 話題訓(xùn)練來增強(qiáng)學(xué)生對四季等重點(diǎn)詞匯的掌握 本課的難點(diǎn)也在于對詞匯的掌握和對 四季的描述 教師要注意慢慢引導(dǎo) 以音樂的方式引入教學(xué)內(nèi)容 然后綜合運(yùn)用聽力 閱讀 游戲等形式來講解內(nèi)容 第二課時 A 部分 Let s learn Read and match 教學(xué)反思 1 本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大 而且與我們的生活實際也很緊密 教師要 注意引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用 多聯(lián)想 將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來 在日常生活 中 讓學(xué)生多用英語來表達(dá)和交流 鞏固所學(xué)知識 真正做到學(xué)以致用 2 解決難點(diǎn)也使本課時的一大亮點(diǎn) 通過簡單而又巧妙的游戲設(shè)置 學(xué)生可以再競爭 中不斷重復(fù)新學(xué)詞匯 并且在思考對四季的描述時 深化了理解 可謂事半功倍 第三課時 A 部分 Let s spell 教學(xué)反思 1 本課的知識內(nèi)容相對而言趣味性較少 但是知識性較強(qiáng) 學(xué)生可以通過本課的學(xué)習(xí) 學(xué)會記憶單詞的方法和總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗 所以教師要注意教學(xué)和趣味性的結(jié)合 2 解決知識性學(xué)習(xí)的枯燥是本課的一個難點(diǎn) 教師通過情景模擬的方式 由學(xué)生扮演 角色 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高學(xué)習(xí)效率 3 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 1 本節(jié)課教師利用游戲來導(dǎo)入內(nèi)容 加強(qiáng)了對詞匯的鞏固 這種形式生動有趣 使學(xué) 生可以在娛樂中學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率 2 在小組討論等團(tuán)隊活動中 學(xué)生需要互幫互助 一起合作 教師在進(jìn)行此類教學(xué)活 動時 要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行價值觀的引導(dǎo) 教育學(xué)生要學(xué)會與人交流 互助互進(jìn) 第五課時 B 部分 Let s learn Ask and answer 教學(xué)反思 1 本節(jié)課教師利用以電影的方式引入詞組教學(xué) 加強(qiáng)了對詞匯的鞏固 這種形式生動 有趣 使學(xué)生可以在娛樂中學(xué)習(xí) 提高學(xué)習(xí)的趣味性和效率 2 教師除了要在知識上提高學(xué)生對四季的認(rèn)識 更要在認(rèn)知上提高學(xué)生的觀察能力和 綜合運(yùn)用能力 教育學(xué)生要做生活中的有心人 發(fā)現(xiàn)生活中的美 第六課時 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學(xué)反思 教師要在 Story time 中進(jìn)行課堂延伸 告訴學(xué)生即使是同一種節(jié)日也會因 為地域的差異而形成不同的慶祝方式 這就形成了文化差異 文化是沒有優(yōu)劣之分的 教師教育學(xué)生應(yīng)持有求同存異 包容并序的態(tài)度對待不同地域的文化 Unit 3 My school calendar 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時的重點(diǎn)在于掌握重點(diǎn)句式 并通過對話訓(xùn)練來加強(qiáng)鞏固 本課時的 難點(diǎn)是在操練重點(diǎn)句式時要接觸一些新詞 教師要注意慢慢引導(dǎo) 以音樂的方式引入 教學(xué)內(nèi)容 然后綜合運(yùn)用小組對話 游戲等形式來鞏固所學(xué)知識 第二課時 A 部分 Let s learn Read and say 教學(xué)反思 本課時的知識內(nèi)容現(xiàn)相對而言難度不大 而且與我們的生活實際也很緊密 教師要注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與我們生活所見聯(lián)系起來 在日常生活中 讓學(xué)生多 用英語來表達(dá)和交流 鞏固所學(xué)知識 真正做到學(xué)以致用 例如討論校歷安排等 第三課時 A 部分 Let s spell 4 教學(xué)反思 本課時主要是通過單詞總結(jié)字母組合的發(fā)音 趣味性較少 教師引入押韻 歌謠 則較好地吸引了學(xué)生的興趣 通過單詞押韻的朗讀 提高學(xué)生的求知欲望 進(jìn) 而引入課本的知識學(xué)習(xí) 此外 這還可以增長學(xué)生的課外知識 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 1 本課時以教師的引導(dǎo)為輔 學(xué)生訓(xùn)練為主 設(shè)計了較多的學(xué)生自主設(shè)計對話的環(huán)節(jié) 主要是發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性 2 在節(jié)日普及上 學(xué)生可以更好地了解母親節(jié) 結(jié)合學(xué)生感恩父母的情懷 教育學(xué)生 要學(xué)會用實際行動報答父母 第五課時 B 部分 Let s learn Ask and write 教學(xué)反思 本課時教師通過電影視頻以及歌曲巧妙地引入所學(xué)知識 既可以讓學(xué)生學(xué) 習(xí)到西方節(jié)日文化 又可以使學(xué)生在視頻和歌曲的欣賞中學(xué)到新知識 這種趣味性教 學(xué)比較適合引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí) 也利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學(xué)反思 在 Story time 中 教師可以教育學(xué)生學(xué)會規(guī)劃和利用時間 尤其是假期等 較長的時間 讓學(xué)生學(xué)會自我規(guī)劃 做到學(xué)和玩松弛有度 Recycle 1 Sarah s weekend 第一課時 Page 32 33 教學(xué)反思 1 本課時主要是針對第一單元所學(xué)的知識進(jìn)行整理和復(fù)習(xí) 教師就要注意引導(dǎo)學(xué)生回 憶第一單元的重點(diǎn)單詞和短語 并且在練習(xí)中強(qiáng)化和鞏固所學(xué)知識 2 五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自我規(guī)劃和自我管理的能力 教師在教學(xué)生制作作 息時間表的同時 更要強(qiáng)化學(xué)生珍惜時間的觀念和培養(yǎng)學(xué)生合理規(guī)劃時間的能力 成 為一個獨(dú)立自主的人 第二課時 Page 34 35 教學(xué)反思 本課時主要是針對第二單元以語音方面進(jìn)行復(fù)習(xí) 教師通過唱歌 做練習(xí) 玩游戲等形式幫助學(xué)生回憶和鞏固知識點(diǎn) 這種多形式的教學(xué)法有利于提高學(xué)生對知 識的吸收 增強(qiáng)教學(xué)的趣味性 5 Unit 4 When is Easter 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 1 本課時側(cè)重于對時間的提問和對回答的口語訓(xùn)練 是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué) 習(xí)對具體日期的提問和回答 所以教師要多進(jìn)行情景對話訓(xùn)練 幫助學(xué)生認(rèn)識本單元 與上一單元對時間回答的不同之處 2 本課時涉及了序數(shù)詞的相關(guān)知識 教師可以通過對句子的練習(xí) 加深學(xué)生對序數(shù)詞 的理解 為下一課時正式學(xué)習(xí)序數(shù)詞打下基礎(chǔ) 第二課時 A 部分 Let s learn Ask and write 教學(xué)反思 本課時主要學(xué)習(xí)表示順序的序數(shù)詞 教師從學(xué)生熟悉的基數(shù)詞下手 引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)序數(shù)詞 注意指導(dǎo)學(xué)生靈活地學(xué)習(xí)并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律 并能將此 規(guī)律運(yùn)用到情景交際中去 第三課時 A 部分 Let s spell 教學(xué)反思 循環(huán)漸進(jìn)教音標(biāo) 在教了音標(biāo)之后還要教會學(xué)生如何去拼讀音標(biāo) 先是單 音節(jié) 再到雙音節(jié) 再到多音節(jié) 認(rèn)讀單音節(jié)的時候可以制作一本音標(biāo)臺歷本 通過 翻動不同的輔音和元音配對 讓學(xué)生拼讀出配對后的音節(jié) 只有對單音節(jié)的拼讀過關(guān) 了 才能過渡到雙音節(jié)和多音節(jié)的拼讀 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時的大部分內(nèi)容敘事已在前面的課時當(dāng)中接觸過 所以該側(cè)重于學(xué)生 之間的情景對話練習(xí) 通過大量的對話練習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)知識 第五課時 B 部分 Let s learn Look and write 教學(xué)反思 在學(xué)生掌握了全部基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律和序數(shù)詞的縮寫規(guī)律之后 結(jié)合 書本的練習(xí)題 測試學(xué)生的掌握程度 并注意是否有缺漏的知識點(diǎn) 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學(xué)反思 在完成 Let s wrap it up 的題目時 對序數(shù)詞和基數(shù)詞用法的講解 既是 拓展 也是對舊知識的總結(jié)和復(fù)習(xí) Unit 5 Whose dog is it 6 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時涉及不少物主代詞的語法點(diǎn) 教師可先簡單介紹 一來方便會話練 習(xí) 二來可以為下一個課時做準(zhǔn)備 同時教師要多進(jìn)行情景對話的訓(xùn)練 并通過講解 完整的知識點(diǎn)幫助學(xué)生更好地了解新句型 新內(nèi)容 從而更好地應(yīng)用到實際情景中去 第二課時 A 部分 Let s learn Look say and complete 教學(xué)反思 本課時主要學(xué)習(xí)了代詞中的名詞性物主代詞的相關(guān)用法 是一個比較新的 知識 但和學(xué)生曾經(jīng)接觸過的知識有緊密聯(lián)系 教師可在以前學(xué)過的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上 講解新的知識點(diǎn) 利用表格則可以將新舊知識點(diǎn)整合起來 幫助學(xué)生更好地更全面地 掌握與代詞相關(guān)的知識點(diǎn) 第三課時 A 部分 Let s spell 教學(xué)反思 本課時的兩個字母組合都與音標(biāo) n 有關(guān) 所以一定要幫助學(xué)生掌握音標(biāo)的 發(fā)音規(guī)律和發(fā)音部位 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時的知識點(diǎn)較 Part A 部分的知識點(diǎn)來說跨度較大 且現(xiàn)在進(jìn)行時對于 學(xué)生來說是一個較新的知識點(diǎn) 但是學(xué)生已經(jīng)熟知大量的動詞 在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時構(gòu) 成時 比較容易理解和接受 對于現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用 一定要進(jìn)行大量的造句練習(xí)和 情景會話練習(xí) 這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法 第五課時 B 部分 Let s learn Let s play 教學(xué)反思 本課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)了動名詞 教師從學(xué)生曾經(jīng)學(xué)過的動詞下手 輔以講解 動名詞的轉(zhuǎn)變方法 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué) 自己掌握動名詞 并能夠舉一反三 將學(xué)習(xí)的動 名詞轉(zhuǎn)變方法用在曾經(jīng)學(xué)過的動詞上 第六部分 B 部分 Read and write Let s check Let s wrap it up C 部分 Story time 教學(xué)反思 Let s wrap it up 部分是幫助學(xué)生理清形容詞性物主代詞和名詞性物主代 詞的區(qū)別 所以教師在學(xué)生完成題目之前 一定要對兩者進(jìn)行辨析講解 Unit 6 Work quietly 第一課時 A 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時是在上一單元的基礎(chǔ)上 對現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)一步學(xué)習(xí) 學(xué)生在上個單 元已對現(xiàn)在進(jìn)行時有了初步的了解 學(xué)習(xí)本課時會比較容易 所以教師應(yīng)該留出更多 時間讓學(xué)生自學(xué) 通過提問的方式幫助學(xué)生結(jié)合上一單元的知識點(diǎn) 掌握本課時的內(nèi) 7 容 對于新的知識點(diǎn) 則可以與舊知識點(diǎn)結(jié)合起來 融入對話練習(xí)中 更易于讓學(xué)生 掌握 第二課時 A 部分 Let s learn Look and say and 教學(xué)反思 本課時主要學(xué)習(xí)動名詞短語和用法 以及用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己或他人正 在進(jìn)行的活動 這個和上一單元的知識有緊密聯(lián)系 教師可在以前的知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上 講解新的知識點(diǎn) 舉一反三幫助學(xué)生列舉更多的動名詞 以此了解動名詞的用法 并 通過大量造句練習(xí)完成對正在進(jìn)行時的活動的描述 第三課時 A 部分 Let s spell 教學(xué)反思 本課時的字母組合 wh 在不同的單詞中發(fā)不同的音 在講解時 教師 應(yīng)提醒學(xué)生注意只有 wh 后接 o 才發(fā)清輔音 h 否則其他情況下都發(fā)濁輔音 w 第四課時 B 部分 Let s try Let s talk 教學(xué)反思 本課時的知識點(diǎn)跨度較大 且祈使句對于學(xué)生來說是一個全新的知識點(diǎn) 但是通過教師的講解和大量的會話 聽讀練習(xí)等 可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知 識點(diǎn) 這一課時只是對祈使句的初步認(rèn)識 第五課時 B 部分 Let s learn Look match and s