網(wǎng)絡研修的好處網(wǎng)絡研修的好處 有機會能投身到中小學教師學科提高網(wǎng)絡研修之中 本次全員培訓活動安排有序 內(nèi)有機會能投身到中小學教師學科提高網(wǎng)絡研修之中 本次全員培訓活動安排有序 內(nèi) 容豐富 方式便捷實用 實效性強 為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺 全體學員珍容豐富 方式便捷實用 實效性強 為教師專業(yè)成長提供了良好的發(fā)展平臺 全體學員珍 惜這次學習機會 認真參與培訓 主動學習 勤于總結(jié)反思 全面提高自身素質(zhì) 促進了惜這次學習機會 認真參與培訓 主動學習 勤于總結(jié)反思 全面提高自身素質(zhì) 促進了 自己的專業(yè)化發(fā)展 達到了預期目的 自己的專業(yè)化發(fā)展 達到了預期目的 1 1 網(wǎng)絡研修實現(xiàn)資源共享 網(wǎng)絡研修實現(xiàn)資源共享 網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了師師互動 資源共享 優(yōu)勢互補 使得教師間溝通方便 取材靈活 網(wǎng)上學習真正實現(xiàn)了師師互動 資源共享 優(yōu)勢互補 使得教師間溝通方便 取材靈活 疑難問題得到及時解決 更能使教師時空自主 拓展視野 取長補短 疑難問題得到及時解決 更能使教師時空自主 拓展視野 取長補短 2 2 網(wǎng)絡研修方便快捷 網(wǎng)絡研修方便快捷 上網(wǎng)學習上網(wǎng)學習 能足不出戶 不影響工作 網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性 可以隨時學習 能足不出戶 不影響工作 網(wǎng)上學習體現(xiàn)了學習的主觀能動性 可以隨時學習 師生可以分別做自己目前緊要的工作 有空時發(fā)貼及回貼 網(wǎng)絡環(huán)境下有利于協(xié)作學習 師生可以分別做自己目前緊要的工作 有空時發(fā)貼及回貼 網(wǎng)絡環(huán)境下有利于協(xié)作學習 全體學生可通過在線交流 探討問題 一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送全體學生可通過在線交流 探討問題 一方面指導老師通過班級公告的管理功能快速傳送 最新問題最新問題 學生們把自己學習過程中形成的觀點 見解發(fā)布到網(wǎng)絡中 通過參與討論 將獲學生們把自己學習過程中形成的觀點 見解發(fā)布到網(wǎng)絡中 通過參與討論 將獲 得愉悅感和成就感 進一步激發(fā)了學生學習的興趣 增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識得愉悅感和成就感 進一步激發(fā)了學生學習的興趣 增強了學生的求知欲和創(chuàng)新意識 3 3 遠程研修節(jié)約了培訓時間 遠程研修節(jié)約了培訓時間 以前的各種培訓學習 大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習 參加培訓的教以前的各種培訓學習 大多都是要求教師在指定時間和地點參加培訓學習 參加培訓的教 師就不得不暫時離開工作崗位和家庭 這樣以來不僅有家庭的困難需要解決 還要面臨學師就不得不暫時離開工作崗位和家庭 這樣以來不僅有家庭的困難需要解決 還要面臨學 習回來后教學工作的交接 收獲與困難并存 而遠程網(wǎng)絡培訓學習就解決了這些問題 可習回來后教學工作的交接 收獲與困難并存 而遠程網(wǎng)絡培訓學習就解決了這些問題 可 以使教師在工作的同時學習 不僅不耽誤學校的教學工作 還能使教師及時將在學習中的以使教師在工作的同時學習 不僅不耽誤學校的教學工作 還能使教師及時將在學習中的 一些收獲在教學過程中驗證和使用 所以說遠程培訓是一種更節(jié)約 更人文的培訓 一些收獲在教學過程中驗證和使用 所以說遠程培訓是一種更節(jié)約 更人文的培訓 4 4 遠程研修使教師培訓學習收獲更多 視野更開闊 遠程研修使教師培訓學習收獲更多 視野更開闊 視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度 豐富的教學經(jīng)驗 高尚的師德修養(yǎng) 先進的理論水視頻里專家們用自己嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度 豐富的教學經(jīng)驗 高尚的師德修養(yǎng) 先進的理論水 平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告 對教師的職業(yè)道德 理論水平 教學實踐給予了平為培訓教師提供了一堂堂精彩的報告 對教師的職業(yè)道德 理論水平 教學實踐給予了 很大的改進和提高 老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗很大的改進和提高 老師們普遍認為每一次的專家報告對每一位培訓的教師都是思想的洗 禮 靈魂的撞擊 理論的引領(lǐng) 水平的提高 他們的教學藝術(shù) 實踐經(jīng)驗對我們教師必將禮 靈魂的撞擊 理論的引領(lǐng) 水平的提高 他們的教學藝術(shù) 實踐經(jīng)驗對我們教師必將 產(chǎn)生深遠的影響 一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪 他們對事業(yè)的執(zhí)著 對學產(chǎn)生深遠的影響 一線教師的現(xiàn)場講課也給老師們很多的啟迪 他們對事業(yè)的執(zhí)著 對學 生的熱愛 對教育的滿腔熱忱 他們廣博的知識 豐富的教育藝術(shù) 對教育教學細致地研生的熱愛 對教育的滿腔熱忱 他們廣博的知識 豐富的教育藝術(shù) 對教育教學細致地研 究 給學員們留下了深刻的印象 樹立了榜樣 究 給學員們留下了深刻的印象 樹立了榜樣 通過教師們的互動 辯論及名師的指導 更實際的探討了教育教學規(guī)律 豐富了教育內(nèi)涵通過教師們的互動 辯論及名師的指導 更實際的探討了教育教學規(guī)律 豐富了教育內(nèi)涵 在遠程網(wǎng)絡研修這個平臺上 教師們獲得了更多的教育教學信息 不僅可以把自己在教 在遠程網(wǎng)絡研修這個平臺上 教師們獲得了更多的教育教學信息 不僅可以把自己在教 學中的心得和疑問共同交流探討 還使教師們的視野變得更加開闊 學中的心得和疑問共同交流探討 還使教師們的視野變得更加開闊 5 5 遠程研修是一種不可多得的教育資源 遠程研修是一種不可多得的教育資源 目前的教育教學工作提倡集體備課 要求教師在教學過程中更多使用現(xiàn)代化的教學設(shè)施 目前的教育教學工作提倡集體備課 要求教師在教學過程中更多使用現(xiàn)代化的教學設(shè)施 但在實際教學中 老師們集體備課的效果并不盡人意 同年級同學科的教師在但在實際教學中 老師們集體備課的效果并不盡人意 同年級同學科的教師在 考核考核 這這 一制度下 大多是不愿意將自己的優(yōu)點暴露給對方的 而且 即使有的教師肯把自己的心一制度下 大多是不愿意將自己的優(yōu)點暴露給對方的 而且 即使有的教師肯把自己的心 得說出來 教師之間的得說出來 教師之間的 互相不服氣互相不服氣 也未必能夠認可和接受其他教師的經(jīng)驗 同樣 在也未必能夠認可和接受其他教師的經(jīng)驗 同樣 在 現(xiàn)代化的教學設(shè)備使用上 因為敝帚自珍的心理 同年級同學科的教師也未必肯讓對方共現(xiàn)代化的教學設(shè)備使用上 因為敝帚自珍的心理 同年級同學科的教師也未必肯讓對方共 享自己的教學資源 但是 教師遠程網(wǎng)絡研修卻解決了這些問題 中國教師研修網(wǎng)不僅是享自己的教學資源 但是 教師遠程網(wǎng)絡研修卻解決了這些問題 中國教師研修網(wǎng)不僅是 個更好的集體備課的平臺 也是個知識儲備更豐富的教育資源 個更好的集體備課的平臺 也是個知識儲備更豐富的教育資源 三 培訓經(jīng)驗與主要特色三 培訓經(jīng)驗與主要特色 1 1 培訓組織實施中的主要經(jīng)驗 培訓組織實施中的主要經(jīng)驗 1 1 網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學習相結(jié)合 網(wǎng)上集中與網(wǎng)下分散學習相結(jié)合 本次遠程培訓以網(wǎng)絡自主學習為主 把學員的自主分散學習 專家網(wǎng)絡在線答疑與網(wǎng)下集本次遠程培訓以網(wǎng)絡自主學習為主 把學員的自主分散學習 專家網(wǎng)絡在線答疑與網(wǎng)下集 中組織學習討論相結(jié)合 教師進修學校組織參訓學員在四個月的培訓時間內(nèi)進行一次集中中組織學習討論相結(jié)合 教師進修學校組織參訓學員在四個月的培訓時間內(nèi)進行一次集中 培訓 同時充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢 參訓教師通過唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡平培訓 同時充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與網(wǎng)絡的優(yōu)勢 參訓教師通過唐山教師研修網(wǎng)的網(wǎng)絡平 臺進行自主學習 互動研討 臺進行自主學習 互動研討 2 2 專家引領(lǐng)與互動參與相結(jié)合 專家引領(lǐng)與互動參與相結(jié)合 參訓教師在培訓期間要通過網(wǎng)絡自學 專家視頻講學 案例教學 和其它資源的學習 參參訓教師在培訓期間要通過網(wǎng)絡自學 專家視頻講學 案例教學 和其它資源的學習 參 與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流 按要求完成作業(yè) 同時教育部將組織課程專家定期在線與網(wǎng)上網(wǎng)下各種形式的互動交流 按要求完成作業(yè) 同時教育部將組織課程專家定期在線 視頻答疑 輔導教師指導學員學習 研討 專家團隊與學員直接對話與交流 視頻答疑 輔導教師指導學員學習 研討 專家團隊與學員直接對話與交流 2 2 培訓組織實施中的創(chuàng)新 培訓組織實施中的創(chuàng)新 這次培訓 是我市利用唐山教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源 學習平臺以及管理培訓經(jīng)驗這次培訓 是我市利用唐山教師研修網(wǎng)提供的優(yōu)質(zhì)課程資源 學習平臺以及管理培訓經(jīng)驗 進行的一次全新的嘗試 是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢 整合優(yōu)質(zhì)資源 利用現(xiàn)代遠程教師培進行的一次全新的嘗試 是一種充分發(fā)揮各方優(yōu)勢 整合優(yōu)質(zhì)資源 利用現(xiàn)代遠程教師培 訓手段 創(chuàng)新培訓模式的一次新探索 訓手段 創(chuàng)新培訓模式的一次新探索 傳統(tǒng)的校本研訓存在形式單一 教師缺乏教研熱情等問題 有的教研組雖然也提出過傳統(tǒng)的校本研訓存在形式單一 教師缺乏教研熱情等問題 有的教研組雖然也提出過 一一 課多磨課多磨 等主題性教研活動 但由于時間和空間等問題 往往虎頭蛇尾 不了了之 開展等主題性教研活動 但由于時間和空間等問題 往往虎頭蛇尾 不了了之 開展 網(wǎng)絡教研后 各校的教研形式 手段更加豐富 更具實效性 網(wǎng)絡教研后 各校的教研形式 手段更加豐富 更具實效性 1 1 培訓之初每個班選副班長 協(xié)助班級管理 培訓之初每個班選副班長 協(xié)助班級管理 2 2 組建班委會 完善班級組織機構(gòu) 組建班委會 完善班級組織機構(gòu) 3 3 充分利用班級動態(tài) 充分利用班級動態(tài) 班級簡訊班級簡訊 班級簡報發(fā)布各類新信班級簡報發(fā)布各類新信 調(diào)動學員學習的積極性進 調(diào)動學員學習的積極性進 4 4 及時組織班級在線研討 及時組織班級在線研討 組織學員對教學中出現(xiàn)的難問題進行在線研討 學員研討認組織學員對教學中出現(xiàn)的難問題進行在線研討 學員研討認 真 積極回帖跟帖 通過這種形式為教師們提供了更廣闊的交流平臺 真 積極回帖跟帖 通過這種形式為教師們提供了更廣闊的交流平臺 四 對今后遠程培訓的希望與建議四 對今后遠程培訓的希望與建議 1 1 本次培訓的差距本次培訓的差距 1 1 教師平時的工作量很大 身體和精神都常常超負荷工作 這就導致有些教師網(wǎng)上交流 教師平時的工作量很大 身體和精神都常常超負荷工作 這就導致有些教師網(wǎng)上交流 學習的時間有限 常常是心有余而力不足 學習的時間有限 常常是心有余而力不足 2 2 還有一部分老師對網(wǎng)絡研修積極性不高 僅限于完成各項指標 學習質(zhì)量大打折扣 還有一部分老師對網(wǎng)絡研修積極性不高 僅限于完成各項指標 學習質(zhì)量大打折扣 3 3 另外 有些地區(qū)受條件的限制 不具備電腦 網(wǎng)上學習很難做到 另外 有些地區(qū)受條件的限制 不具備電腦 網(wǎng)上學習很難做到 2 2 今后改進建議 今后改進建議 針對這些問題希望研修網(wǎng)的各位專家予與關(guān)注 作為管班的班長在今后的工作中 我要借針對這些問題希望研修網(wǎng)的各位專家予與關(guān)注 作為管班的班長在今后的工作中 我要借 鑒先進班級班長的管班經(jīng)驗 與研修學員及時進行溝通 了解學員的心聲 想學員之所想鑒先進班級班長的管班經(jīng)驗 與研修學員及時進行溝通 了解學員的心聲 想學員之所想 急學員之所急 充分利用現(xiàn)有的條件 最大限度的調(diào)動廣大學員的學習積極性 在作業(yè) 急學員之所急 充分利用現(xiàn)有的條件 最大限度的調(diào)動廣大學員的學習積極性 在作業(yè) 方面嚴把質(zhì)量關(guān) 嚴格要求自己 嚴格要求學員 在今后的工作中努力改善自身 勇敢迎方面嚴把質(zhì)量關(guān) 嚴格要求自己 嚴格要求學員 在今后的工作中努力改善自身 勇敢迎 接更多挑戰(zhàn) 接更多挑戰(zhàn) 通過這一階段的研修 我的初步目標是在教育教學理念上有所加強和提高 在學困生轉(zhuǎn)化通過這一階段的研修 我的初步目標是在教育教學理念上有所加強和提高 在學困生轉(zhuǎn)化 方面找出問題的癥結(jié)和解決的良方 我將一如既往地把網(wǎng)絡研修作為教師專業(yè)發(fā)展的一次方面找出問題的癥結(jié)和解決的良方 我將一如既往地把網(wǎng)絡研修作為教師專業(yè)發(fā)展的一次 機遇 和自身業(yè)務素質(zhì)提高的最重要的手段 向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學習成功的經(jīng)機遇 和自身業(yè)務素質(zhì)提高的最重要的手段 向?qū)＜医淌诤推渌麅?yōu)秀的教師學習成功的經(jīng) 驗和方法 提高教育教學和解決問題的能力 熟練應用已有的知識 服務于教育教學 不驗和方法 提高教育教學和解決問題的能力 熟練應用已有的知識 服務于教育教學 不 斷的更新自已 逐漸的構(gòu)造自己的教學風格 提高教育教學質(zhì)量 斷的更新自已 逐漸的構(gòu)造自己的教學風格 提高教