銳角和鈍角銳角和鈍角 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計 李雪蓮 教學(xué)內(nèi)容 義務(wù)教育人教版二年級上冊第 41 頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1 引導(dǎo)學(xué)生在直角的基礎(chǔ)上會判斷銳角和鈍角 2 通過認(rèn)角 排角 找角 做角和變角等一系列活動 培養(yǎng)學(xué) 生的動手操作能力 合作意識 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 教學(xué)重點 認(rèn)識銳角和鈍角 并會判斷銳角和鈍角的方法 教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 教學(xué)準(zhǔn)備 老師 課件 三角尺 活動角 磁鐵若干個 學(xué)生 三角尺 活動角 4 張 a4 紙和水彩筆 教學(xué)過程 一 情景導(dǎo)入 1 課件課件出示主題圖 生活中的角 師 請同學(xué)們看看這是什么地方 游樂園 你們喜歡嗎 喜歡 這里面藏著許多我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識 你們能找到嗎 學(xué)生匯報 當(dāng)說到角時 課件演示課件演示有角的地方出現(xiàn)角 大家觀察 的真仔細(xì) 2 回憶角的有關(guān)知識 舊知 師 關(guān)于角你還知道它的哪些知識 學(xué)生說到直角時問 我 們怎么判斷一個角是不是直角 課件演示課件演示判斷直角的方法 師邊師邊 演示邊敘述方法演示邊敘述方法 把三角尺上的直角頂點和角的頂點重合 一條把三角尺上的直角頂點和角的頂點重合 一條 邊和角的一條邊重合 再看另一邊 另一邊和三角尺的直角邊對齊邊和角的一條邊重合 再看另一邊 另一邊和三角尺的直角邊對齊 的 說明就是直角 的 說明就是直角 3 導(dǎo)入新知 師 這節(jié)課我們還要繼續(xù)來研究角 二 探究體驗 1 學(xué)生動手畫角 師 下面 請同學(xué)們拿出三角尺和水彩筆 在 a4 紙上畫出 3 個大小不同的角 每張紙上畫 1 個角 生畫角 教師巡視 2 小組討論分角 認(rèn)識銳角和鈍角 認(rèn)識銳角和鈍角 師 現(xiàn)在老師請同學(xué)們 4 人一組為單位 把畫好的角放在一 起 把它們按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類 提示生提示生 分類前組內(nèi)的同學(xué)要 先商量好分類的標(biāo)準(zhǔn) 然后再分 3 學(xué)生匯報交流 貼貼 師 現(xiàn)在哪個小組愿意把你們組分類的情況向大家展 示一下 指一組 請帶上你們分好的角 4 個同學(xué)一起上來 先 把你們分類的情況貼在黑板上 說說 師 你們現(xiàn)在選一名代表 告訴大家你們是怎么分的 為什么這樣分 生匯報師板書 比直角小 生匯報師板書 比直角小 直角直角 比直角大 比直角大 師 對于 xxx 的 匯報 你們還有沒有想說的 這組同學(xué)表 現(xiàn)的很好 請同學(xué)們掌聲送給他們 好 請回座位 完善完善 師 大家的分類和他們一樣嗎 有沒有不一樣的 沒有 比直角小的角數(shù)學(xué)家們給他取名叫銳角 板書 銳角 板書 鈍角 板鈍角 板 書 書 的特點是比直角大 這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 銳角和鈍銳角和鈍 角角 請大家把手拿出來跟老師一起書寫課題 板書課題 板書課題 現(xiàn)在誰能 用一句完整的話說說銳角和鈍角有什么特點 生多說 判斷判斷 師 那我們怎么來判斷一個角是銳角還是鈍角呢 生說說 判斷銳角和鈍角我們能不能光憑眼睛看 不能 我們 應(yīng)該用三角尺上的直角去比一比 請同學(xué)們看 注意在此課件演 注意在此課件演 示示用三角尺判斷銳角和鈍角的方法 頂點對頂點 先把一邊重合 頂點對頂點 先把一邊重合 再看另一邊 另一邊在直角邊的外面 角就比直角大是鈍角 另一再看另一邊 另一邊在直角邊的外面 角就比直角大是鈍角 另一 邊在直角的里面 角就比直角小是銳角 邊在直角的里面 角就比直角小是銳角 4 辨別自己畫的角 判斷銳角和鈍角 判斷銳角和鈍角 師 現(xiàn)在 請同學(xué)們輕輕地拿回自己剛才畫好的角 用三角 尺上的直角去比一比 給每個角寫上名稱 生動手檢驗 標(biāo)名稱生動手檢驗 標(biāo)名稱 請 xxx 組的同學(xué)帶上三角尺到黑板上來檢驗一下你們畫的角 師 檢驗好了嗎 你們剛才的判斷正確嗎 正確 看來 大 家的眼力真不錯 但是 今后我們在判斷角的時候 用三角尺上的 直角去比 才會判斷的更準(zhǔn)確 師 你們能按一定的順序給它們排排隊嗎 生匯報給角排隊生匯報給角排隊 接下來 老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了幾個有趣的活動 想不想?yún)⒓?老師要看看誰在這些活動中表現(xiàn)的最優(yōu)秀 三 知識鞏固 課件 課件 1 我會連 先連幾個特征明顯的 再來兩個特征不明顯的 此時學(xué)生有爭議 需用三角尺判斷 對于這類問題根據(jù)情況以后 應(yīng)靈活處理 乘機教給學(xué)生解決問題的方法 2 我會找 師 你們能在生活中 在咱們的身邊找到今天學(xué)習(xí)的角嗎 師 真棒 同學(xué)們真是個善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子 看看這是 什么 紅領(lǐng)巾 上面有幾個角 分別是什么角呢 采用實物 動手量一量 3 我會做 師 你能用自己的身體或其他學(xué)具 做一個你喜歡的角嗎 4 我會變 師 同學(xué)們 你們喜歡看變魔術(shù)嗎 喜歡 老師就會變魔術(shù) 想不想看看 想就給我來點掌聲 好 謝謝大家 師變師變 拿出活動角 先做出直角 讓生看清楚 轉(zhuǎn)身說一聲 變 再轉(zhuǎn)回來讓生看 師 你看到了什么 誰能猜猜老師是怎么變師 你看到了什么 誰能猜猜老師是怎么變 的 生說說 的 生說說 生變生變 師 師 你們想不想試試 想 請同學(xué)們拿出活動角 先做出直角 再變成鈍角 誰能告訴大家你是怎么變的 生說說 師 師 真了不起 大家都學(xué)會變魔術(shù)了 我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?三 課堂小結(jié) 師 同學(xué)們 今天這節(jié)課你們上的高興嗎 誰來說說你有什么 收獲呢 生說后 課件示 生說后 課件示 四 實踐應(yīng)用 課件 課件 1 欣賞生活中的角 師 看來 同學(xué)們的收獲還挺大 我們現(xiàn)在來放松放松 好嗎 播放課件 播放課件 看看這是老師拍的一些照片 照片中就有咱們今天學(xué) 習(xí)的角 可見 角在生活中有著廣泛的應(yīng)用 它裝扮著 美化著我 們的生活 2 我會畫 小小設(shè)計師 師 同學(xué)們 看了這么多關(guān)于角的照片 你們的小手是不是也 癢癢的 想不想動手畫一畫 想 現(xiàn)在 老師想請大家當(dāng)一個設(shè) 計師 用我們今天學(xué)習(xí)的知識來做一個設(shè)計 好嗎 好 請看設(shè)