第 1 頁 共 22 頁 小學(xué)三年級下冊語文全冊第六單元教案小學(xué)三年級下冊語文全冊第六單元教案 第六單元教材分析 本組教材圍繞 神奇的科技世界 這個專題編排 由三篇精讀課文 一篇略讀課文和一個語文園地組成 其中 太陽 月球之謎 寫的是人類對宇宙奧秘的 探索 我家跨上了 信息高速路 果園機(jī)器人 展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利 這種安 排一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識 同時激發(fā) 他們對科學(xué)的興趣 本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識的文章 在寫 法上各有特色 太陽 是采用舉數(shù)字 打比方等多 種說明方法來介紹太陽的知識 月球之謎 則緊扣 謎 字 把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來 我家跨上了 信息高速路 是通過敘述 我 的 一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識 果園機(jī)器 人 中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體 現(xiàn)出來 在本組課文的學(xué)習(xí)中 資料的搜集非常重要 擁 有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要 也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣 另外 要發(fā)揮學(xué)生 第 2 頁 共 22 頁 的想象力 從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作 無 不需要豐富的想象 沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法 在這里得到了充分的體現(xiàn) 教學(xué)本組教材可用 12 14 課時 21 太陽 教學(xué)目標(biāo) 1 會認(rèn) 7 個生字 會寫 14 個生字 正確讀寫 傳說 寸草不生 差不多 攝氏 鋼鐵 莊稼 生 存 繁殖 蔬菜 比較 殺菌 預(yù)防 等詞語 2 朗讀課文 背誦課文最后一個自然段 3 理解課文內(nèi)容 了解太陽的有關(guān)知識 初步 認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系 激發(fā)對自然科學(xué)的興趣 4 初步學(xué)習(xí)閱讀說明文 體會說明事物的一些 方法 教學(xué)過程 導(dǎo)入課題 激發(fā)閱讀興趣 課件出示課文第一段前兩句 說一說 這段話主要講了什么故事 師 后羿射日 是一個古老而又美麗的神話故 事 但是我們今天要學(xué)習(xí)的 文 太陽 與它在寫法 上完全不一樣 這是一篇科普說明文 它將會給我們 第 3 頁 共 22 頁 介紹些什么呢 2 初讀課文 整體感知 自由輕聲讀課文 讀準(zhǔn)字音 不認(rèn)識的生字詞 多拼讀兩遍 把課文讀通 不通順的地方再讀一遍 學(xué)生按要求自讀 匯報(bào)交流自讀情況 課件出示 攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計(jì) 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成 抽生輪讀課文 生生互相糾正 教師要有針 對性地進(jìn)行指導(dǎo)和評價 對于讀得不好的同學(xué)要多鼓 勵 說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識 教師 概括起來講 課文圍繞太陽講了兩方面的 內(nèi)容 一是太陽的特點(diǎn) 二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮?關(guān)系 下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點(diǎn)的這部分課 文 學(xué)習(xí)課文 學(xué)生默讀課文 l 3 自然段 思考 這三個自 然段介紹了太陽的哪幾個特點(diǎn) 學(xué)生匯報(bào)交流 交流 遠(yuǎn) 的特點(diǎn) 第 4 頁 共 22 頁 a 師 我們知道太陽離我們居住的地球很遠(yuǎn)很 遠(yuǎn) 那到底有多遠(yuǎn)呢 作者是用什么方法把它說清楚 的呢 請從課文中找出句子讀給大家聽 太陽離我們有億公里遠(yuǎn) 到太陽上去 如 果步行 日夜不停地走 差不多要走三千五百年 就 是坐飛機(jī) 也要飛二十幾年 b 比較 太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn) c 師 這樣寫好嗎 為什么 d 指導(dǎo)朗讀第一自然段 交流 大 熱 的特點(diǎn) a 一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽 b 太陽會發(fā)光 會發(fā)熱 是個大火球 c 太陽的溫度很高 表面溫度有六千攝氏度 就是鋼鐵碰到它 也會變成汽 中心溫度估計(jì)是表面 溫度的三千倍 小結(jié) 作者在介紹太陽的特點(diǎn)時 運(yùn)用了作比較 列數(shù)字 打比方等說明方法 把太陽 遠(yuǎn) 大 熱 三個方面的知識說得很具體 通俗 具有很強(qiáng)的說服 力 給人留下深刻的印象 我們今后在說明事物時要 注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法 太陽離我們那么遠(yuǎn) 它與我 們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢 4 學(xué)習(xí)課文第 8 自然段 第 5 頁 共 22 頁 師 課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系 出示 一句話 沒有太陽 就沒有我們這個美麗 可愛的世界 交流 從這句話中你讀懂了什么 師 可見 我們世界上的一切都是太陽帶來的 也就是說 太陽和我們的關(guān)系非常密切 5 學(xué)習(xí) 4 7 自然段 1 默讀 4 7 自然段 思考 太陽給我們帶來了 什么 2 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流 討論自讀情況 3 選代表交流匯報(bào) 課文是從太陽同動植物 同人類生活的關(guān)系 太 陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面 來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的 第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切 關(guān)系 太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的 如果有了太陽 如果沒有太陽 太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的 穿的 燒的三 個方面舉例進(jìn)行說明的 第五 六自然段講太陽和氣象的關(guān)系 是通過 第 6 頁 共 22 頁 云 雨 雪 風(fēng)的形成來說明的 第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系 第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系 是從 正反兩方面來說明的 第一句 地球上的光明和溫暖 都是太陽送來的 這是從正面說 第二句 如果沒有太陽 自然也不會有人 這是從反面說 在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上 又把上面所有的 內(nèi)容歸結(jié)為一句話 沒有太陽 就沒有我們這個美 麗可愛的世界 6 總結(jié)全文 太陽 這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識 是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講 的 通過這一課的學(xué)習(xí) 我們還知道了列數(shù)字 作比 較 打比方等說明事物的方法 7 鞏固識字 指導(dǎo)書寫 四個人的小組內(nèi)交流 你是怎樣記憶本課生字的 教師重點(diǎn)指導(dǎo) 蒸 蔬 等字的書寫 讀寫詞語 8 作業(yè) 第 7 頁 共 22 頁 背誦自己喜歡的段落 課外閱讀有關(guān)太陽的知識 可閱讀書籍 也可 網(wǎng)上測覽 練習(xí)寫 太陽的自述 22 月球之謎 課前準(zhǔn)備 1 帶生字的詞語卡片 2 制作多媒體課件 準(zhǔn)備人類第一次登上月球 的紀(jì)錄片 3 學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料 可以是有關(guān)月亮 的故事 詩歌或知識 第一課時 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 學(xué)生交流課前搜集的資料 2 觀看人類第一次登上月球的紀(jì)錄片 相機(jī)板 書課題 二 初讀課文 自主學(xué)習(xí)生字詞 1 自由輕聲讀課文 遇到不認(rèn)識的字或詞語做 個記號 可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教 也可以向字典求 助 2 課件出示帶生字的詞語 學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀 第 8 頁 共 22 頁 3 鼓勵質(zhì)疑 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意 思 學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋 不能解釋的 指導(dǎo)學(xué) 生邊學(xué)課文邊理解 4 游戲 猜一猜 從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語 三 整體感知 展示朗讀 1 學(xué)生自由朗讀課文 說說課文中提到的未解 開的月球之謎和已解開的月球之謎 2 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽 讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣 3 小組合作 展示朗讀 四 理解詞語 書寫生字 1 讀課文過程中 相機(jī)指導(dǎo)理解詞語 2 指導(dǎo)書寫詞語 懸掛 奧秘 努力 估計(jì) 中所含生字 懸 奧 努 估 第二課時 一 回顧課文內(nèi)容 默讀課文 說說課文主要講了什么內(nèi)容 二 小組合作 探究感悟 1 小組選擇感興趣的 月球之謎 進(jìn)行探究性 學(xué)習(xí) 第 9 頁 共 22 頁 我們最感興趣的月球之謎是 我們要找到相關(guān)的段落讀一讀 讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句 你所選擇的月球之謎是否已解開 2 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上 下文理解詞句的意思 并鼓勵學(xué)生積累 3 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時 請學(xué)生找到相應(yīng)的 段落 教師指導(dǎo)朗讀 三 拓展延伸 鼓勵質(zhì)疑 1 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識 還有令 你費(fèi)解的嗎 2 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開 如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決 如不了解 鼓勵學(xué)生 課余查閱資料 四 指導(dǎo)寫字 引導(dǎo)學(xué)生比較 菌 藻 書寫 菌 藻 項(xiàng) 遐 五 積累詞語 鼓勵學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的 詞語或句子抄寫在積累本上 23 我家跨上了信息高速公路 教學(xué)目標(biāo) 第 10 頁 共 22 頁 1 認(rèn)識本課 2 個生字 理解關(guān)鍵性詞語的意思 如 信息 信息高速路 便捷 網(wǎng)上購物 拍賣 五 州四海 電子郵件 羨慕 等 2 能正確朗讀課文 能讀懂本課的內(nèi)容 了解敘 述的順序 3 了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識 從而 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 思想教育 了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知 識 從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣 教學(xué)重點(diǎn) 有感情的朗讀課文 理解課文內(nèi)容 初步認(rèn)識網(wǎng) 絡(luò)的用處 教學(xué)難點(diǎn) 增長學(xué)生的見識 激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣 關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備 計(jì)算機(jī) 教學(xué)時間 一課時 教學(xué)過程 一 談話激趣 導(dǎo)入新課 板書課題 學(xué)生談自己的想法感受 小結(jié) 過渡 第 11 頁 共 22 頁 二 檢查預(yù)習(xí) 順情引導(dǎo) 1 檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況 比較難理解的通過 各種方式理解 1 聯(lián)系上下文理解 2 通過肢體語言理解 3 在實(shí)際生活中理解 2 檢查學(xué)生初讀課文情況 整體感受課文內(nèi)容 3 評價 4 小結(jié) 過渡 三 協(xié)作學(xué)習(xí) 解決疑難 1 再讀課文 老師出示自讀要求 2 學(xué)生提出問題 3 師生共同歸納問題 老師隨即打出問題 學(xué)生可能會說 為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒 到底是什么呢 網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒 4 分小組討論以上問題 5 其他小組也可按照這個小組的匯報(bào)方法交流 也可有自己的想法 四 總結(jié)全文 拓展練習(xí) 1 這篇課文給你了一個什么樣的感受 2 聯(lián)系生活實(shí)際 說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活 第 12 頁 共 22 頁 學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響 3 老師出示寬帶網(wǎng) 給學(xué)生提供一些比較好的 網(wǎng)站 學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站 親身感受寬帶 網(wǎng)帶來的神奇 4 把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來 如果有時 間可以進(jìn)行交流 板書設(shè)計(jì) 23 我家跨上了信息高速公路 互聯(lián)網(wǎng) 查閱信息 建立聯(lián)系 網(wǎng)絡(luò)購物 其他用途 24 果園機(jī)器人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能正確朗讀課文 讀懂課文內(nèi)容 知道機(jī)器人 是怎樣的 2 就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論 3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力 課前準(zhǔn)備 1 上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文 插圖 2 有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演 教學(xué)過程 第 13 頁 共 22 頁 一 導(dǎo)入新課 閱讀猜想 1 同學(xué)們 喜歡機(jī)器人嗎 大家都來說一說自己 對機(jī)器人有哪些了解 2 讓我們來大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣 子的 會干哪些活 二 自讀自悟 1 打開課本 認(rèn)真朗讀課文 練習(xí)讀正確 讀流 利 2 根據(jù) 閱讀提示 中的學(xué)習(xí)要求默讀課文 3 找出文中果園機(jī)器人最新奇有趣的地方 有空 白處寫寫自己的感想 三 小組交流 1 小組內(nèi)朗讀課文 注意生字的讀音 2 組內(nèi)成員共同討論文中果園機(jī)器人新奇有趣的 地方 四 全班交流 1 自選方式 匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新 奇有趣的地方 如 a 機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理 它的外表就像一 個淘氣的孩子 各個部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理 它 的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果 胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮 手上戴有手套 不會將水 第 14 頁 共 22 頁 果抓傷 它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡 2 通過有感情朗讀課文的第 2 5 自然段 來表 現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣 五 感悟積累 1 抄寫三句文中加有引號的句子 同桌間說說自 己的體會 2 給大家讀一句你感到最有趣的句子 并說說原 因 交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料 說說機(jī)器 人還能干什么 語文園地六 教學(xué)目標(biāo) 1 關(guān)注科技發(fā)展 展開奇特而又合理的想象 樂于參與口語交際 交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人 并清楚明白地表達(dá)自己的意思 2 就自己感興趣的東西大膽想象 先說后寫 與同學(xué)交流后再修改 3 能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律 正確掌握 6 個多音字 在不同語言環(huán)境中的讀音 4 認(rèn)記 8 個生字 積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科 技知識 5 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展 了解和積累科技知 第 15 頁 共 22 頁 識 課前準(zhǔn)備 1 介紹 智能機(jī)器人 的課件 畫一畫自己要 發(fā)明的機(jī)器人的樣子 并簡單標(biāo)注它的功能 2 多音字注音卡片 3 引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展 做科技新聞剪 報(bào)和科技知識卡片 第一課時 口語交際 一 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 同學(xué)們 我們剛剛學(xué)完 果園機(jī)器人 一課 知道機(jī)器人是那樣聰明能干 在機(jī)器人的大家族里 有的可以進(jìn)入險區(qū) 排除險情 有的可以潛入深海 尋找寶藏 有的可以進(jìn)入人體 查病治病 老師還 知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人 讓我們 先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧 2 學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙 為自己要發(fā)明的機(jī) 器人取名 二 創(chuàng)設(shè)情境 明確交際要求 1 機(jī)器人協(xié)會要舉辦 未來的機(jī)器人 大賽 評出 最佳創(chuàng)意獎 你們有沒有信心參賽 介紹自 己發(fā)明的機(jī)器人 2 我們不能打無準(zhǔn)備的仗 要想獲得好成績 第 16 頁 共 22 頁 該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢 大家討論一下 3 通過討論明確 第一 對機(jī)器人的樣子及本 領(lǐng)的想象要既奇特又合理 第二 要說得清楚明白 三 示范引路 感悟要領(lǐng) 1 要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣 讓評委愛聽 還要把自己的想象說明白 讓評委聽清 楚 是獲獎的主要條件 怎樣才能說清楚說生動呢 請大家來看一看 2 你們受到了什么啟發(fā) 四 展開交際 多向互動 1 學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人 重點(diǎn)說 清經(jīng)的樣子和本領(lǐng) 2 教師扮演評委 請一名學(xué)生扮演參賽者 師 生合作演示說 評的交際過程 3 小組內(nèi)互相說一說 并評選出組內(nèi) 最佳創(chuàng) 意獎 4 請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器 人 老師和其他同學(xué)當(dāng)評委 就自己感興趣的地方進(jìn) 行提問和點(diǎn)評 5 全班學(xué)生進(jìn)行評議 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時 主要從三方面來評 第一 想象奇特合理 第二 說 得清楚明白 第三 聲音響亮 態(tài)度大方 表情自然 第 17 頁 共 22 頁 說話有禮貌 五 總結(jié)拓展 1 隨著科技的發(fā)展進(jìn)步 人們對機(jī)器人的研制 越來越先進(jìn) 自 1997 年起 日本每年舉行一次國際 性的機(jī)器人足球世界杯比賽 而我們國家的機(jī)器人足 球競賽水平還相對落后 愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早 日誕生 2 展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙 第二 三課時 習(xí)作 一 激發(fā)習(xí)作興趣 拓展思路 1 談話導(dǎo)入 同學(xué)們 我們上節(jié)課交流了自己 想要發(fā)明的機(jī)器人 未來的機(jī)器人可能就是你們今天 的想象 那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀 想象未來的 人吃穿住行會變得怎樣呢 2 學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西 根據(jù) 學(xué)生說的內(nèi)容 適時小結(jié) 啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既 可以寫生活用品 學(xué)習(xí)用品 工作用品 也可以地玩 具 公共設(shè)施等 只要自己感興趣就可以 二 明確習(xí)作要求 1 題目可以用 未來的 也可自己擬定題 目 2 想象奇特而又合理 語句通順 敘述有一定順 第 18 頁 共 22 頁 序 三 說出想象 初步修改 1 教師示范說 并真誠地邀請同學(xué)們提出修改 建議 例如 未來的食物 老師最不喜歡進(jìn)廚房了 一直到今天也做不出美 味可口的飯菜 每天一到下班要做飯時 常常為要吃 什么而發(fā)愁 而在廚房里煙熏火燎之后 往往連自己 都不再想吃飯了 我幻想著未來的食物 未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳 由新鮮的 綠色 的原料加工而成 兒童食物的形狀是各種卡通形象 成人的則是各種自然植物 水果的造型 這些食物放 在超市中 只要買回來就可以吃 免去了買菜 買面 的麻煩 X om 未來的食物不需加工就可食用 因?yàn)楦呖萍嫉陌?裝 它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度 我 們的廚房完全可以改做游戲室了 我們的媽媽得到了 真正的解放 未來的食物營養(yǎng)豐富 有人體必需的各種維生素 我們只要按時吃飯就能保證身體健康 再也不用考慮 一天一杯牛奶 一個雞蛋 幾兩肉的問題了 而且吃 第 19 頁 共 22 頁 多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖 怎么樣 同學(xué)們 想嘗嘗未來的食物嗎 2 請同學(xué)們提出建議或意見 老師表示虛心接 受 3 把自己的想象說給小組的同學(xué)聽 并請大家 提出建議 認(rèn)真聽別人說 看能受到什么啟發(fā) 四 自主習(xí)作 1 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別指導(dǎo) 2 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣 敘述角度 新穎 富有個性的典型習(xí)作 五 自己修改 自我評價 1 多讀幾遍自己的習(xí)作 修改不滿意的地方 2 為自己的習(xí)作配上一幅插圖 3 自我評價一下 五顆星 你的習(xí)作能得幾顆 畫在自己的習(xí)作后 六 引導(dǎo)互評 1 與你的好朋友互換習(xí)作 給對方進(jìn)行星級評 價 并將寫得好的地方畫上波浪線 寫兩句評語 2 各小組內(nèi)互讀 評出一篇在想象上新奇有趣 敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流 教師推薦幾名 寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生 當(dāng)眾朗讀 給予鼓 勵 第 20 頁 共 22 頁 七 拓展活動 辦一期 美好的未來 板報(bào) 展 出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作 第四課時 我的發(fā)現(xiàn) 1 自讀 注意帶點(diǎn)的字 你發(fā)現(xiàn)