第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 人教版 20XX 20XX20XX 20XX 學(xué)年度 學(xué)年度 1 人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 陳曉飛 一 指導(dǎo)思想 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè) 以第三次全教會(huì) 關(guān)于深化教育改革 全面推進(jìn)素質(zhì) 教育的決定 的精神為指導(dǎo) 以 全日制義務(wù)教育語(yǔ) 文課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 為依據(jù) 致力于構(gòu)建開(kāi)放的 富有活力的教材體系 倡導(dǎo)自主 合作 探究的學(xué)習(xí) 方式 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí) 踐能力 促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展 為他們的終身學(xué) 習(xí) 生活和工作 在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ) 在這種理念 的指導(dǎo)下 我們特?cái)M定以下教學(xué)計(jì)劃 二 班級(jí)分析 本班原有學(xué)生 48 人 其中女 22 人 男 26 人 學(xué)生行為習(xí)慣差別大 活潑好動(dòng)好玩 思維活躍 表 現(xiàn)欲強(qiáng) 但注意力集中時(shí)間不長(zhǎng) 學(xué)生課堂生活及教 學(xué)常規(guī)不很樂(lè)觀 個(gè)別學(xué)生比較懶散 好動(dòng) 大多家 長(zhǎng)很重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) 但文化程度普遍不高 在 第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心 三 教材編排與特點(diǎn) 本冊(cè)教科書(shū)包括 入學(xué)教育 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 課文 語(yǔ)文園地 口語(yǔ)交際 幾個(gè)部分 識(shí)字的編排 實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi) 多認(rèn)少寫(xiě) 首先編排漢語(yǔ)拼音 在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí) 70 個(gè)常 用字 而后是識(shí)字 一 10 篇課文 接下來(lái)是識(shí) 字 二 又 10 篇課文 兩個(gè)識(shí)字單元各 5 課 每 課認(rèn)字 11 14 個(gè) 20 篇課文分作 4 個(gè)單元 大體按 由淺入深的順序編排 每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一 定的聯(lián)系 在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地 以豐富的內(nèi) 容和多樣的形式 鞏固語(yǔ)文知識(shí) 發(fā)展語(yǔ)文能力 此 外 全冊(cè)設(shè) 6 個(gè)口語(yǔ)交際話題 安排在每個(gè)單元后面 使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練 識(shí)字 的編排 實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi) 多認(rèn)少寫(xiě) 全冊(cè)認(rèn)識(shí) 400 個(gè) 常用字 寫(xiě)其中 100 個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字 教材具有以下特點(diǎn) 1 綜合性 教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的 綜合性 以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟 蒙教育 例如 在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段 適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ) 句子和兒歌 學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字 把學(xué)拼音 識(shí)字 發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái) 不但增加了趣 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 味性 及早獲得成就感 而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合 素養(yǎng) 練習(xí)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合性的特征 設(shè)計(jì)了 讀讀說(shuō)說(shuō) 讀讀畫(huà)畫(huà) 讀讀做做 讀讀演演等豐富多 彩的內(nèi)容和形式 體現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展 語(yǔ) 文課程與其他課程的融合溝通 2 科學(xué)性 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 閱讀 口語(yǔ)交際 的編排 都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律 以識(shí)字和 寫(xiě)字為例 要求認(rèn)的字都是最常見(jiàn)的 要求寫(xiě)的字都 是最簡(jiǎn)單的 兒童最先認(rèn)的字 是與他們的生活最密 切的 爸 媽 我 全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字 是出現(xiàn)頻 率最高 最常見(jiàn)的 400 個(gè)字 此外 識(shí)字的安排重視 漢字本身的規(guī)律 形式有象形字 會(huì)意字 按事物歸 類識(shí)字等 在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化 認(rèn)識(shí)身邊的 事物 要求寫(xiě)的 100 個(gè)字 嚴(yán)格按照由易到難 由簡(jiǎn) 到繁 由獨(dú)體到合體的順序編排 每課只寫(xiě) 3 4 個(gè) 字 結(jié)合漢字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 幫助學(xué)生逐步掌握漢字的 筆畫(huà)筆順 間架結(jié)構(gòu) 打好寫(xiě)字基礎(chǔ) 使每個(gè)學(xué)生不 僅能把字寫(xiě)對(duì) 而且能把字寫(xiě)好 寫(xiě)字與識(shí)字不同步 這是本冊(cè)教材的重要特點(diǎn)之一 目的是尊重識(shí)字和寫(xiě) 字的各自規(guī)律 識(shí)高頻字 與兒童生活關(guān)系密切的字 寫(xiě)簡(jiǎn)單的字 筆畫(huà)少的字 表面上看識(shí)字和寫(xiě)字是脫 節(jié)的 實(shí)際上在寫(xiě)字時(shí)不但能夠復(fù)習(xí)鞏固前面認(rèn)識(shí)的 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 字 而且有利于學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本功 打好寫(xiě)字的 基礎(chǔ) 3 時(shí)代性 教材內(nèi)容豐富 具有時(shí)代感 如 計(jì)算機(jī) 超市等富有時(shí)代氣息的內(nèi)容 反映城市 農(nóng) 村生活以及科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容 在第一冊(cè)教材中均有所 體現(xiàn) 有表現(xiàn)家庭生活的 在家里 表現(xiàn)課余生活 的 操場(chǎng)上 表現(xiàn)農(nóng)村生活的 菜園一片好風(fēng)光 表現(xiàn)科學(xué)常識(shí)的 小松鼠找花生 教材還十分重視 培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的品質(zhì) 如 自己去吧 教育 獨(dú)生子女不要過(guò)多依賴父母 要大膽實(shí)踐 平平搭 積木 表現(xiàn)兒童關(guān)愛(ài)他人的美好心靈 爺爺和小樹(shù) 蘊(yùn)含著人與自然和諧相處的因素 使學(xué)生潛移默化地 受到環(huán)保教育 上述內(nèi)容具有濃郁的時(shí)代氣息 并和 學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起 4 趣味性 教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了玩中學(xué) 主動(dòng)學(xué)的編排意圖 如 課文 雪孩子 和 小熊住 山洞 是連環(huán)畫(huà)形式的課文 圖文并茂 符合兒童心 理特點(diǎn) 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 這兩課全 文不注音 文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字 由學(xué)生自己想辦法 認(rèn)讀 這樣 既可以使學(xué)生得到自學(xué)成功的樂(lè)趣 又 可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心 練習(xí)作了很大改進(jìn) 加 強(qiáng)了參與性 增加了趣味性 有拼一拼 貼一貼 畫(huà) 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 一畫(huà) 涂一涂 做一做 演一演等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形 式 使學(xué)生在游戲中 在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí) 此外 教材的呈現(xiàn)方式和語(yǔ)言 力求生動(dòng)活潑 使學(xué) 生感到親切自然 愛(ài)看 愛(ài)讀 愛(ài)寫(xiě) 愛(ài)做 5 彈性 教材注意符合我國(guó)國(guó)情 針對(duì)我國(guó)地 域遼闊 經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的實(shí)