習(xí)慣養(yǎng)成教育習(xí)慣養(yǎng)成教育 主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 班會(huì)目的 1 通過(guò)學(xué)習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 充分意識(shí)到好 習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用 提高自覺(jué)性 2 讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣 發(fā)現(xiàn)并改正不 良習(xí)慣 提高自我控制能力 班會(huì)形式 敘述 談話 討論 問(wèn)答等形式 班會(huì)過(guò)程 教師講話 同學(xué)們 你們?cè)谧拿恳晃簧蠈W(xué)的時(shí)間都有好多年了 通過(guò)這些年的學(xué)習(xí) 你們掌握了很多知識(shí) 豐富 提高了自己 使自己能更好地適應(yīng)社會(huì)生活 學(xué)習(xí) 對(duì)于你們是非常熟悉的一 件事了 但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的 一個(gè)好的 科學(xué)的 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法 能使我們學(xué)得輕松自在 又有效率 還有利于 我們身心健康發(fā)展 今天 我們班會(huì)的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣 我們通過(guò)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí) 1 課前 我們應(yīng)該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 課前要預(yù)習(xí) 首先要熟讀課文 學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí) 2 課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品 靜待老師上課 下面我們看看這些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓學(xué) 生辨別正誤 1 上課前 老師正要走進(jìn)教室 只看見(jiàn)教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐 打鬧 其他同學(xué)加油助威 2 上課鈴響了 某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走 而且經(jīng)常遲 到 3 上課前 某同學(xué)把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好 在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文 她的同桌桌面上干干凈凈 還在玩弄電子手表 同學(xué)們想一想 以上同學(xué)的表現(xiàn) 你們有沒(méi)有 你認(rèn)為自己在課 前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣 知道自己努力的方向了嗎 有則改 之 無(wú)則加勉 2 課堂上 我們應(yīng)該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 上課認(rèn)真聽(tīng)講 不亂說(shuō)亂動(dòng) 勇于提問(wèn) 積極回答 積極 思考 回答問(wèn)題要起立 聲音響亮 要發(fā)言 先舉手 2 上課座姿要端正 讀寫姿勢(shì)要正確 努力做到 三個(gè)一 讓學(xué)生說(shuō)出哪 三個(gè)一 眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn) 手握筆的地方離筆 尖一寸遠(yuǎn) 身體離桌一拳遠(yuǎn) 當(dāng)場(chǎng)示范寫字 看姿勢(shì)要點(diǎn)是 否掌握 3 作業(yè)要字體端正 規(guī)范 書(shū)寫格式正確 紙面清潔 不邊 做邊玩 下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓 學(xué)生辨別正誤 1 課堂上 老師在上面講課 下面的同學(xué)有的小聲說(shuō)話 有 的在做小動(dòng)作 有的在東張西望 有的在偷偷吃東西 有的趴在 桌子上睡大覺(jué) 2 課堂上 老師在提問(wèn)問(wèn)題 A 同學(xué)積極舉手 回答問(wèn)題聲 音響亮 B 同學(xué)低下頭 老師叫到時(shí) 慢騰騰地站起來(lái) 回答問(wèn) 題聲音特別小 3 課堂上 A 同學(xué)認(rèn)真寫字 紙面清潔 B 同學(xué)邊寫邊玩 用 手轉(zhuǎn)書(shū) 同學(xué)們想一想 以上同學(xué)的表現(xiàn) 你們有沒(méi)有 你認(rèn)為自己在課 堂上做得怎么樣 還有哪些方面需要改進(jìn) 3 課后 我們又該怎樣做 讓學(xué)生討論 發(fā)言 1 先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí) 然后再做作業(yè) 2 按時(shí) 獨(dú)立 認(rèn)真地完成作業(yè) 下面我們?cè)倏纯催@些同學(xué)做得好不好 指名學(xué)生敘述事例 讓 學(xué)生辨別正誤 問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有這種情 某同學(xué)認(rèn)真 獨(dú)立完成作業(yè)后 再出去玩 某同學(xué)晚上玩得很開(kāi) 心 第二天到學(xué)校抄作業(yè) 休息日兩天 小剛玩得開(kāi)心極了 明 天就要上學(xué)了 今晚急急忙忙把作業(yè)做完 老師布置的課后作業(yè) 小玲從來(lái)都不完成 4 考試的時(shí)候 我們?cè)撛鯓幼?讓學(xué)生討論發(fā)言 仔細(xì)審題 認(rèn)真答卷 自己做自己的 不看書(shū) 不交頭接耳 不東張西望 5 小結(jié) 通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí) 學(xué)生進(jìn)一步明確了課前 課中 課后以及考試時(shí)該怎么做 能辨別良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí) 慣 并敢于剖析自己的不足 指明了努力的方向 將起到防微杜 漸的作用 我做文明小學(xué)生我做文明小學(xué)生 主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)目標(biāo) 使學(xué)生懂得集體和個(gè)人的關(guān)系 且需大家共同努力 創(chuàng) 造 樹(shù)立 文明禮儀 從我做起 的思想 增強(qiáng)集體觀念 主動(dòng)關(guān) 心集體 多為班級(jí)著想 做文明學(xué)生 形成團(tuán)結(jié)友愛(ài) 積極向上的 先進(jìn)班級(jí) 一 演示導(dǎo)入 揭示課題 1 演示 層層疊 用幾個(gè)小木塊壘成 師 看了這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn) 你們有什么體會(huì)嗎 小結(jié) 集翼成球 小小的磚瓦可以筑成堅(jiān)實(shí)牢固的高樓大廈 我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)正如這小小的木塊 只有團(tuán)結(jié)在一起 文明 互助 才能把我們班建設(shè)成一個(gè)積極向上的班集體 2 今天我們班會(huì)的主題是 做文明學(xué)生 創(chuàng)先進(jìn)班級(jí) 板書(shū) 二 個(gè)體感悟 形成共識(shí) 師 經(jīng)過(guò)近半個(gè)學(xué)期的努力 我們班同學(xué)在各個(gè)方面都有進(jìn)步 結(jié)合我們學(xué)習(xí)的文明禮儀常識(shí) 請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些 不文明的現(xiàn)象 衛(wèi)生方面 亂倒 亂扔 亂涂畫 言行方面 粗話 臟話 起綽號(hào) 課間追逐打鬧 起哄等 三 群體討論 提高認(rèn)識(shí) 下面請(qǐng)大家圍繞一些問(wèn)題 分組討論請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法 問(wèn)題一 一天上學(xué)進(jìn)校們時(shí) 小張忘了帶紅領(lǐng)巾 他為了保自 己不被記名 班上不被扣分 就謊說(shuō)自己的名字 另一級(jí)的別班 結(jié)果 班里的量化分果然沒(méi)有扣去 對(duì)此事你有何看法 小組討 論后發(fā)言 小結(jié) 用欺騙或損害別人等不正當(dāng)?shù)氖侄稳榧w爭(zhēng)得榮譽(yù) 是虛假的 板書(shū) 正當(dāng)爭(zhēng)取 問(wèn)題二 朝會(huì)課時(shí) 小黃在教室內(nèi)吵吵鬧鬧 小芳看到了 想 制止 但想到媽媽曾說(shuō) 別人的事不要去管 以免得罪人 管好 自己就行 她拿不定主意 你能說(shuō)說(shuō)自己的主意嗎 小結(jié) 我們都是這個(gè)班的一員 班榮我榮 關(guān)鍵時(shí)刻不能 事 不關(guān)已 高高掛起 而應(yīng)為集體主動(dòng)承擔(dān)起自己的一份責(zé)任和義務(wù) 板書(shū) 主動(dòng)承擔(dān) 問(wèn)題三 班干部小陳 他覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好 不想再做 下去了 你同意這樣的想法嗎 小結(jié) 在班上 無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?只要有一顆為集體服務(wù)的 心 為班集體出一份力 那么你就對(duì)集體盡了責(zé)任 人貴在 盡心 盡力 這四個(gè)字 如果班里的每位同學(xué)都盡力了 集體的事情就好 辦了 板書(shū) 盡心盡力 四 制定目標(biāo) 明確方向 1 師 通過(guò)討論 大家都感受到自己是集體的一員 一言一行 都影響著班集體 為 創(chuàng)先進(jìn)班級(jí) 使我們的目標(biāo)一致和便于行動(dòng) 下面各小組討論制定小組努力目標(biāo) 2 討論后 班長(zhǎng)宣布本班近期的奮斗目標(biāo)及分工情況 3 師 班長(zhǎng)向全班同學(xué)布置近期的工作目標(biāo) 并做了具體分工 以后大家有沒(méi)有信心做好 學(xué)生回答 4 我們有緣相聚在坡口小學(xué)五年級(jí) 在這里 同學(xué)們共同進(jìn)步 相信大家能珍惜這份緣 我為班級(jí)添光彩我為班級(jí)添光彩 主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 活動(dòng)目的 1 通過(guò)本次活動(dòng) 讓學(xué)生知道為班級(jí) 為學(xué)校添光彩 不僅要用文 明語(yǔ)言 文明行為 還要用自己的雙手 自己的智慧 從而激發(fā)隊(duì) 員們熱愛(ài)班級(jí)的情感 2 通過(guò)本次活動(dòng) 讓學(xué)生們明確自己肩負(fù)的責(zé)任 懂得應(yīng)該做文明 守紀(jì) 進(jìn)取 創(chuàng)新 努力學(xué)習(xí)的小主人 并樹(shù)立正確的榮辱觀 活動(dòng)重點(diǎn) 對(duì)班級(jí)集體的理解 活動(dòng)難點(diǎn) 知道怎樣做才是為班級(jí)添光彩 活動(dòng)過(guò)程 親愛(ài)的同學(xué)們 大家好 今天我們歡聚一堂 舉行主題班會(huì)活動(dòng) 心情無(wú)比激動(dòng) 我們一 1 班 49 顆心 此時(shí)此刻 都跳動(dòng)著同樣 的節(jié)奏 呼喊著同樣的聲音 一 1 班 我為我班添光彩 主題班 會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始 同學(xué)們 剛開(kāi)學(xué)時(shí) 素不相識(shí)的你 我 他有緣相聚到了一起 組 成了這一個(gè)新的集體 一 1 班 同學(xué)們 你們愛(ài)不愛(ài)這個(gè)集體 為什么 我想 不管咱們班的哪一位同學(xué)都在為生活在這樣的班級(jí) 感到自豪 那么細(xì)想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事 一 理解班級(jí)的含義 產(chǎn)生情感 說(shuō)起班級(jí) 我們的心頭就會(huì)涌起陣陣暖流 說(shuō)起班級(jí)這個(gè)家 那溫 馨幸福的甜蜜不言而喻 對(duì)于 班級(jí) 這個(gè)概念 我們又該怎樣理 解呢 請(qǐng)大家暢所欲言 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 老師 我覺(jué)得咱們班級(jí)也是一個(gè)家 生 2 對(duì) 老師就像媽媽 同學(xué)們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心愛(ài)護(hù) 生 3 這么說(shuō)祖國(guó)也是一個(gè)大家庭 五十六個(gè)民族親如一家人 生 4 是呀 一方有難八方支援 我們有困難 大家都會(huì)伸出友愛(ài) 之手 生 5 汶川大地震有的捐錢有的捐物 那場(chǎng)面很感人 甲 同學(xué)們說(shuō)得對(duì) 家不僅僅指我們快樂(lè)的三口之家 也指我們學(xué) 習(xí)生活的班級(jí)這個(gè)集體 更是我們偉大的祖國(guó) 無(wú)論是在幸福的小 家 還是在集體的大家庭里 我們團(tuán)結(jié)一致 互助友愛(ài) 共同為家 增添光彩 營(yíng)造溫馨和諧的家園 二 走進(jìn)班級(jí) 抒發(fā)情感 活動(dòng)一 評(píng)選 光榮小組 一個(gè)小組是班級(jí)的細(xì)胞 一個(gè)好的小組是構(gòu)成良好班級(jí)的重要組成 部分 愛(ài)班級(jí) 就是為班級(jí)爭(zhēng)光 不給班級(jí)抹黑 以下幾位同學(xué)的 做法你覺(jué)得對(duì)嗎 請(qǐng)欣賞小品 我是為班級(jí)好 請(qǐng)?zhí)撇?張藝 品 王帥博為大家表演 旁白 情景一 小剛生性頑皮 一邊吃瓜子 一邊扔殼 扔的垃 圾到處都是 情景二 秀秀彎腰拾起一片紙屑 認(rèn)認(rèn)真真地把歪倒的椅子小心翼 翼地扶起 景三 李夢(mèng)忍與腿有殘疾的劉強(qiáng)是同桌 下課李夢(mèng)忍幫助劉強(qiáng)收拾 學(xué)習(xí)用具 幫助劉強(qiáng)打飯 從無(wú)怨言 臉上仍露出甜甜的笑容 同學(xué)們看了這三個(gè)情景劇 你們認(rèn)為哪組是 光榮之星 呢 為什 么 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 我們小組認(rèn)為第二位是光榮之星 因?yàn)?秀秀時(shí)時(shí)為班級(jí)著 想 從小事做起 一心想著集體 生 2 我覺(jué)得第三位同學(xué)也是光榮之星 因?yàn)樗麄冸m然弱小 但是 能夠共同戰(zhàn)勝困難 心中有他人 這樣給予別人 快樂(lè)自己 生 3 我很佩服李夢(mèng)忍 他小小的年紀(jì)就承擔(dān)起照顧同齡的重?fù)?dān) 他是我學(xué)習(xí)的榜樣 生 1 第一位的同學(xué)隨地扔垃圾給班級(jí)抹黑 令其他同學(xué)厭惡 應(yīng) 杜絕這種不良行為 活動(dòng)二 我愛(ài)班級(jí) 蔚藍(lán)的天空是大雁的家 碧綠的草原是牛羊的家 瑩瑩的河水是魚(yú) 兒的家 青青的松林是鳥(niǎo)兒的家 美麗 干凈的實(shí)驗(yàn)小學(xué) 寬敞明 亮的一一班 是我們共同的家 這個(gè)家 雪白的墻壁 干凈的地面 整齊的桌椅 這個(gè)家 有你 有我 有他 由我們共同組成 這個(gè)家 就是我們的班級(jí) 其實(shí) 我們每個(gè)人都來(lái)做一點(diǎn) 我們的班級(jí)就會(huì)因此而美麗 班級(jí)的榮譽(yù) 班級(jí)的溫馨 要靠我們大家共同來(lái)創(chuàng)造 你認(rèn)為我們 的班級(jí)哪些地方還需要改進(jìn) 請(qǐng)你來(lái)出謀劃策 裝扮我們的小家 1 學(xué)生自己思考或動(dòng)手寫出來(lái) 2 小組討論 交流 3 全班交流 三 對(duì) 班級(jí) 的宣言 升華情感 班級(jí) 這個(gè)特殊的家是我們振翅飛翔的加油站 親愛(ài)的同學(xué)們面對(duì) 我們的班級(jí)小家 說(shuō)出你的心聲吧 各小組代表下決心 舉拳宣誓 四 活動(dòng)總結(jié) 班主任講話 班主任 親愛(ài)的同學(xué)們 我們從四面八方擁進(jìn)一所學(xué)校 分在一個(gè) 班級(jí)是一種緣分 只要我們用心去呵護(hù) 班級(jí)一定會(huì)因?yàn)橛心?有 我 有他的添彩 美麗溫暖 充滿歌聲微笑 通過(guò)這次活動(dòng)我相信 你們會(huì)更愛(ài)自己的班級(jí) 校園 偉大的祖國(guó) 讓我們心心相連攜手 奮進(jìn) 共創(chuàng)美好家園 一一班 我為班級(jí)添光彩 主題班會(huì)到此結(jié)束 關(guān)心你我他關(guān)心你我他 主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 一 活動(dòng)說(shuō)明 友誼是生活的一劑良藥 同學(xué)們應(yīng)該怎樣建立友誼 應(yīng)該建立怎樣 的友誼 對(duì)于這些問(wèn)題 如果處理得當(dāng) 它可以成為人生經(jīng)歷的一 筆財(cái)富 如果處理不當(dāng) 會(huì)給他們帶來(lái)一生的痛苦 并且危害了自 己 也影響了別人 本活動(dòng)的目的是通過(guò)主題班會(huì)幫助學(xué)生互相了 解 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 促進(jìn)同學(xué)團(tuán) 結(jié) 和睦相處 以促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展 二 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生了解友誼的重要性 懂得珍惜友誼 2 態(tài)度和情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)以寬容 謙和的態(tài)度與人相處 學(xué)會(huì)理解他人 3 能力目標(biāo) 使學(xué)生樂(lè)于接近周圍的人 做個(gè)受大家歡迎的人 并 與他人建立和諧的人際關(guān)系 三 教學(xué)重點(diǎn) 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 四 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到要建立怎樣的友誼 五 教育對(duì)象 七年級(jí)學(xué)生 六 教學(xué)方式 1 講述與討論 2 多媒體 游戲活動(dòng) 情境 回答 七 教學(xué)過(guò)程 1 出場(chǎng) 2 分鐘 主持人 同學(xué)們 開(kāi)學(xué)已經(jīng)有兩個(gè)月了 在班級(jí)中 你有自己的好 朋友嗎 在我們的班會(huì)開(kāi)始前 給大家 2 分鐘 請(qǐng)和你的最要好的 朋友坐在一起 一起感受我們班會(huì)的精彩 放臧天朔的 朋友 音 樂(lè)開(kāi)場(chǎng) 2 導(dǎo)入 2 分鐘 主持人 同學(xué)們有誰(shuí)知道馬克思與恩格斯之間的故事嗎 生回答 馬克思生活窘迫時(shí) 恩格斯竭盡全力幫助他 使馬克思度過(guò)難關(guān) 恩格斯的著作 資本論 未完成時(shí) 馬克思毅然放下手里的工作全 力幫助他 他倆共同完成了這部世界矚目的巨作 主持人 聽(tīng)了馬克思與恩格斯的故事 你們有什么感想 生回答 是啊 記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 友情 是生命中的一盞明 燈 友誼之光將照亮你我他 共同創(chuàng)造美好的明天 今天我們班會(huì) 的主題就是 友誼之光照亮你我他 2 聊聊你和朋友的友誼故事 6 分鐘 現(xiàn)在 你的好朋友就在你的身邊 你能介紹一下自己的好朋友 你 們是怎么成為好朋友的 你們之間有難忘的事情嗎 你可以和朋友 交流一分鐘 指明學(xué)生回答 主持人 聽(tīng)了這幾位同學(xué)的訴說(shuō) 讓我們更加懂得了友情的可貴 友誼是一縷花香 伴隨你我成長(zhǎng)的路 多少次 我都想對(duì)你說(shuō) 謝謝 謝謝你的友誼 3 情境回答 10 分鐘 情境 1 一學(xué)生不小心踩了另一個(gè)學(xué)生的腳 兩人在爭(zhēng)執(zhí) 主持人 遇到這種情況 你覺(jué)得這兩個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎么做 踩到人的同學(xué)連忙說(shuō)對(duì)不起 另一同學(xué)也說(shuō) 沒(méi)關(guān)系 路滑也 難免會(huì)這樣 我們大家都沒(méi)事 兩人高興地離開(kāi) 主持人 友誼需要寬容和互相理解 情境 2 一學(xué)生向另一個(gè)學(xué)生借筆 遭到拒絕 兩人不歡而散 主持人 如果你的朋友向你借筆 而且你的筆都價(jià)值不菲 你會(huì)怎 么想 怎么做呢 我想 我忘記帶東西的時(shí)候 同學(xué)也經(jīng)常幫助我 現(xiàn)在別人有困 難 我也應(yīng)該幫助別人 我會(huì)把筆借給了他 主持人 友誼需要互相幫助 在交往中 只要我們能多為別人想一 想 多站在別人的角度去看問(wèn)題 其實(shí)很多問(wèn)題都很容易解決的 并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢 情境 3 在期中考試前 小 A 同學(xué)把他的朋友們叫在一起說(shuō) 你 們幫一下我 到時(shí)給一份答案我 我請(qǐng)你們吃東西 上網(wǎng) 朋友們 聽(tīng)了 覺(jué)得幫一下忙 沒(méi)什么大不了的 就一口答應(yīng)了下來(lái) 主持人 你怎么看待他們的友誼呢 請(qǐng)同學(xué)們以這件事討論兩分鐘 并發(fā)表自己的意見(jiàn) 學(xué)生討論 發(fā)表意見(jiàn) 主持人 友誼不是盲目的哥們兒義氣 友誼 像一朵鮮花 芬芳了 你我的心靈 友誼 是一根紐帶 拉緊了你我的雙手 友誼 是一 把鑰匙 打開(kāi)了你我的心扉 友誼 像一縷陽(yáng)光 溫暖了你我的心 房 讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài) 攜手奮進(jìn) 共同走向人生的旅途 讓我們來(lái) 欣賞詩(shī)朗誦 朋友 4 指明同學(xué)詩(shī)朗誦 3 分鐘 朋友 朋友是風(fēng)雨中的一把傘 是寒冷時(shí)披在身上的大衣 是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶 是傷心時(shí)一句貼心的話 是勞累旅途的驛站 給飄泊的心靈一個(gè)憩息的港灣 朋友是可以一起打著傘在雨中漫步 是可以一起在海邊沙灘上打個(gè)滾兒 是可以一起沉溺于某種音樂(lè)遐思 是可以一起徘徊于書(shū)海暢游 是悲傷時(shí)我陪你一起掉眼淚 歡樂(lè)時(shí)我和你一起傻傻的笑 朋友不是畫 它比畫更絢麗 朋友不是歌 它比歌更動(dòng)聽(tīng) 朋友是那意味深長(zhǎng)的散文 寫過(guò)昨天又期待未來(lái) 學(xué)會(huì)尊重學(xué)會(huì)尊重 主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案 班會(huì)目的 隨著學(xué)生身體日益走向成熟 個(gè)體意識(shí)也逐步增強(qiáng) 當(dāng) 學(xué)生過(guò)多的關(guān)注自我時(shí) 往往有意無(wú)意的忽視他人 忽視他人的感 受甚至忽視他人的存在 本次班會(huì)旨在通過(guò)一種溫馨的話題探討的 方式引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到尊重他人就是在傳遞溫暖 尊重他人就是尊重 自己 班會(huì)實(shí)錄與設(shè)計(jì)說(shuō)明 一 游戲?qū)?師 同學(xué)們 這節(jié)課我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲輕松一下 大家都來(lái)展示一 下自己的創(chuàng)作能力吧 這是一個(gè)好些年前發(fā)生在的故事 在一個(gè)除 夕之夜 投影 故事接龍 對(duì)于面館來(lái)說(shuō) 最忙的時(shí)候 要算是大年夜了 街上面館的這一天 也是從早就忙得不亦樂(lè)乎 平時(shí)直到深夜十二點(diǎn)還很熱鬧的大街 大年夜晚上一過(guò)十點(diǎn) 就很 寧?kù)o了面館的顧客 此時(shí)也像是突然都失蹤了似的 就在最后一位顧客出了門 店門要關(guān)門打烊的時(shí)候 店門被咯吱咯 吱地拉開(kāi)了 一個(gè)女人帶著兩個(gè)孩子走了進(jìn)來(lái) 六歲和十歲左右的 兩個(gè)男孩子 一身嶄新的運(yùn)動(dòng)服 女人卻穿著不合時(shí)令的斜格子的 短大衣 歡迎光臨 老板娘迎上前去招呼著 唔 面 一碗 可以嗎 那女人怯生生地問(wèn) 那兩個(gè)小男孩躲在媽媽的身后 也怯生生地望著老板娘 師 大年三十 母子三個(gè)人就吃一碗面 接下來(lái) 故事會(huì)怎么發(fā)展 呢 老板娘會(huì)怎么說(shuō)呢 老板會(huì)怎么做呢 大家想想看 一石激起千層浪 學(xué)生們馬上嘰嘰喳喳議論開(kāi)了 設(shè)計(jì)說(shuō)明 班會(huì)課最忌諱空洞的說(shuō)教 尤其是關(guān)涉道德素質(zhì)的主 題 教師采用故事接龍的形式進(jìn)入班會(huì)意在引起學(xué)生探究的欲望 利用學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲來(lái)激發(fā)學(xué)生參與話題探討的熱情 事實(shí) 上 也只有在寓教于樂(lè) 春風(fēng)化雨式的教育方式中 師生才能真正 搭建起溝通交流的平臺(tái) 二 交流與思考 1 續(xù)寫故事 師 請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生的故事 生一 除夕夜應(yīng)該大家都很高興 我想老板會(huì)說(shuō) 你們?nèi)齻€(gè)吃一碗 夠不夠啊 要不要加一點(diǎn)啊 教師 嗯 老板是個(gè)好心人 那么在我們現(xiàn)實(shí)生活中還會(huì)有哪些可 能呢 生二 老板可能會(huì)說(shuō) 過(guò)一會(huì)兒我們就關(guān)門 將他們拒之門外 生三 老板和老板娘會(huì)接待他們 但會(huì)用鄙視的眼光看著他們 大過(guò)年的 也不給我個(gè)好兆頭 還三個(gè)人吃一碗 2 深入討論 師 剛才大家發(fā)揮了想象 我們看到這個(gè)故事會(huì)有很多種發(fā)展的趨 勢(shì) 但如果你是那個(gè)老板或老板娘 你會(huì)怎么做 生 大多 送兩碗 生四 斬釘截鐵的 肯定再送他們兩碗 師 如果你是那個(gè)貧窮的顧客 你希望老板怎么接待自己 生 議論 齊聲 我只要一碗 生四也大聲的 我只要一碗 師 為什么 對(duì)生四 你剛才不還說(shuō)你要是老板肯定送他們兩碗 嗎 學(xué)生大笑 生四 不好意思的 剛才我是從老板那個(gè)角度說(shuō)的 怕他們吃不 飽 因此送他們兩碗 是處于對(duì)他們的關(guān)心 但如果我本身是個(gè)很 窮的人 我不希望別人拿同情的眼光來(lái)看待我 所以最好還是就給 我一碗吧 生 議論紛紛 是啊 誰(shuí)愿意被別人看不起啊 3 展示答案 師 現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的 投影 案板上早就準(zhǔn)備好的 堆成一座座小山似的面條 一堆是一人份 老板抓起一堆面 繼而又加了半堆 一起放到鍋里 老板娘立刻領(lǐng) 悟到 這是丈夫特意多給這母子三人的 喂 孩子他爹 給他們下三碗 好嗎 老板娘在老板耳邊輕聲說(shuō)道 不行 如果這樣做 他們也許會(huì)尷尬的 熱騰騰香噴噴的陽(yáng)春面放到桌上 母子三人立即圍著這碗面 頭碰 頭地吃了起來(lái) 真好吃啊 哥哥說(shuō) 媽媽也吃呀 弟弟夾了一筷面 送到媽媽的口中 真好吃 明年還能來(lái)吃就好了 不一會(huì)兒 面吃完了 付了 150 元錢 承蒙款待 母子三人一齊點(diǎn)頭謝過(guò) 出了店門 謝謝 祝你們過(guò)個(gè)好年 老板和老板娘應(yīng)聲回答著 師 看完這個(gè)故事的結(jié)局 心里有什么樣的感受 生感嘆 很溫暖 師 是啊 很溫暖 不僅溫暖了母子三人 溫暖了你我這些讀者 也溫暖了當(dāng)時(shí)處于蕭條時(shí)期的一代日本人 這就是流傳于日本的的 一個(gè)有名的溫馨的故事 一碗陽(yáng)春面 教師簡(jiǎn)單介紹第二年與 第三年除夕面館發(fā)生的動(dòng)人的細(xì)節(jié) 4 探尋意義 師 從這個(gè)故事中大家得到了什么啟示呢 生 要保護(hù)他人的尊嚴(yán) 特別是弱者的尊嚴(yán) 師 可是為什么我們會(huì)忽視弱者的尊嚴(yán)呢 生六 沉思良久 我們知道對(duì)待弱者不能鄙視 嘲諷 現(xiàn)在才意 識(shí)到施舍和同情的態(tài)度也是不對(duì)的 仍是居高臨下 對(duì)他們不夠尊 重 師 當(dāng)我們換位來(lái)思考 你希望別人對(duì)你什么態(tài)度呢 生 齊聲 尊重 師 是的 我們要懂得從心底里尊重別人 我們對(duì)任何生命都應(yīng)該 懷有敬意 今天我為什么要舉這樣一個(gè)例子呢 因?yàn)閷?duì)于那些社會(huì) 中的精英 我們會(huì)從心底油然而生一種敬意 那是因?yàn)閷?duì)他們的欣 賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意 可是別忘了 對(duì)于那些生活中的弱者 我 們更要懷著一份尊重 不是居高臨下的憐憫與同情 而是平等的 尊重 給予他們生活的溫暖與力量 設(shè)計(jì)說(shuō)明 在這個(gè)環(huán)節(jié)中 首先讓學(xué)生盡情想象故事的發(fā)展可能 有的不同的版本 意在揭示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的社會(huì)眾生相 接 著讓學(xué)生對(duì)人物角色進(jìn)行換位思考 意在引導(dǎo)學(xué)生思考什么才是真 正的人文關(guān)懷 什么才是尊重的最高境界 只有當(dāng)學(xué)生對(duì)尊重這個(gè) 話題有了自己深入思考 才對(duì)他的品格完善和行為自省起到積極的 作用 三 回顧