好老師應(yīng)該是這樣的心里裝著學(xué)生好老師是什么樣子？王思辰、王碩這兩位六年級的小學(xué)生回答得很干脆：“用心地愛我們”。王思辰記得，每年“六一”兒童節(jié)，班主任都會將一張光盤作為禮物送給同學(xué)們，那里面是全班同學(xué)一年來學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。“是老師的用心給我的小學(xué)階段留下了最珍貴的回憶。”王思辰說。另一個(gè)小學(xué)生王碩則回憶起張老師腰傷在家休息時(shí)，還主動打電話詢問學(xué)生的情況，尤其對幾個(gè)“淘氣”的同學(xué)特別關(guān)注。“這只是一個(gè)小細(xì)節(jié)，但我們也能感覺到老師的心里裝著我們?！鄙驏|銘、宋佳音（北京市第八中學(xué)學(xué)生）：認(rèn)真負(fù)責(zé)講“活”知識在沈東銘、宋佳音的心中，認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識淵博、親和、像朋友一樣、能講“活”知識的老師就是一個(gè)好老師。說起老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，宋佳音最想感謝的人就是物理老師。她說，自己的物理學(xué)得不太好，老師就主動利用休息時(shí)間幫她補(bǔ)習(xí)，尤其是做錯(cuò)的地方或是掌握不到位的地方，老師會和她一起攻堅(jiān)克難。談到老師能講“活”知識，沈東銘提到了教自己語文的王老師。他說：“王老師告訴過我們，只要自己沒有特別的事，任何時(shí)間都可以找她當(dāng)面批改作文，這樣我就可以及時(shí)知道一篇習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并且和老師交流改進(jìn)辦法，非常實(shí)用?！崩罱z然（哈爾濱工程大學(xué)學(xué)生）：給學(xué)生提供正能量熱愛本專業(yè)的教學(xué)工作，能夠與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，教給學(xué)生做人的道理，自己不斷充電、不斷進(jìn)取，不只關(guān)注成績，多鼓勵、支持，給學(xué)生以正能量在李絲然看來，這些都是好老師的標(biāo)準(zhǔn)。在李絲然所在的哈爾濱工程大學(xué)，一個(gè)心理輔導(dǎo)老師讓她非常敬佩：“這位老師在心理輔導(dǎo)方面造詣頗深，有多家企業(yè)高薪聘請她前去擔(dān)任心理顧問，都被她拒絕了，依然留在大學(xué)，拿著普通的工資，每周還免費(fèi)為學(xué)生做心理咨詢。很多人不解，但她說，自己要對母校和學(xué)弟學(xué)妹有幫助。這位老師帶給我無限正能量?！眲⒒勖簦ū本┦械诙?shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長）：好老師的前提是好人“好老師的前提必須是好人?！睂τ诤美蠋煹臉?biāo)準(zhǔn)，劉慧敏認(rèn)為好老師應(yīng)該是善良、樂業(yè)、懂得尊重學(xué)生、善于引領(lǐng)家長、有一定的專業(yè)積累和悟性。劉慧敏解釋說，因?yàn)闃窐I(yè)，老師不僅擁有職業(yè)幸福感，而且還會生發(fā)出更多的責(zé)任和智慧；因?yàn)槎米鹬?，會讓孩子眼界開闊、精神自由、內(nèi)心富足；因?yàn)榍宄褜W(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，所以能引領(lǐng)家長，形成教育合力。在女兒陳美名的老師中，北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文老師李穎最讓劉慧敏驚奇：“很少見到老師的評語和修改建議寫得比學(xué)生的作文還長，而且這不是個(gè)別學(xué)生的特殊待遇，而是對全班多個(gè)學(xué)生一視同仁，有些學(xué)生的作文還不止改一次，難怪學(xué)生的作文進(jìn)步很快?！斌@奇的同時(shí)，李老師也讓劉慧敏感動，女兒告訴她，李老師感冒三天了，有一天還啞著嗓子跟自己談作文修改的事?！芭畠焊嬖V我這件事的時(shí)候，眼淚汪汪的，后來還據(jù)此寫了一篇作文?！眲⒒勖粽f，李老師為學(xué)生付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴比任何說教更讓孩子銘記于心。高峰（北京市海淀區(qū)玉泉小學(xué)校長）：好老師心中要有大愛高峰認(rèn)為，好老師應(yīng)當(dāng)具備四種特質(zhì)：要有大愛在心中，不講條件地愛孩子，包括對“壞孩子”的忍受、包容；要有比較深厚的學(xué)術(shù)功底，專業(yè)知識很精、相關(guān)知識很全；要有關(guān)于教育教學(xué)好的技巧和方法，因?yàn)榻虒W(xué)既是技術(shù)也是藝術(shù)；要有氣質(zhì)、風(fēng)度、懂得如何親近孩子，因?yàn)橛H其師、信其道，甚至可能影響學(xué)生的一生。在高峰的印象中，山東省濰坊市北海雙語學(xué)校的李虹霞老師是“大愛”教師的代表，他向記者講述了關(guān)于李老師的一段感人故事。有一年，因父母做生意，李老師的學(xué)生張?zhí)欤ɑ┺D(zhuǎn)去杭州的學(xué)校上學(xué)，但他卻遲遲無法融入新環(huán)境。在一天天的煎熬中，張?zhí)彀炎约旱姆N種痛苦全部寫在一封信里寄給了李老師。收到張?zhí)斓男艜r(shí)，李老師的孩子正在發(fā)燒，她請來母親幫忙照看，立即前往杭州。由于聯(lián)系不暢，李老師等了好幾個(gè)小時(shí)才見到這一家人。在李老師的勸說下，這位母親決定陪孩子回濰坊讀書?！拔耶?dāng)時(shí)很感動，李老師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣去愛，不計(jì)時(shí)間的投入、金錢的付出，這樣的老師是真正的好老師?！备叻鍎忧榈卣f。專家視點(diǎn)師德的楷模教學(xué)的專家終身學(xué)習(xí)的典范好老師的標(biāo)準(zhǔn)是多維度的什么樣的老師是好老師？這是一個(gè)關(guān)乎價(jià)值判斷的命題，每個(gè)人心中可能都有自己不同的標(biāo)準(zhǔn)。“但從專業(yè)的角度出發(fā)，評價(jià)一個(gè)老師是否好、是否優(yōu)秀，需要從多維度去評價(jià)，大致上可以從專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力以及自主發(fā)展四個(gè)維度來考察?！北本┙逃茖W(xué)研究院教師研究中心主任魚霞認(rèn)為，在教育部出臺的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，好老師的“好”一定是多方面素質(zhì)的綜合體，在“育人為本”這個(gè)教育理念的支撐下，要體現(xiàn)為“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”。何謂“專業(yè)理念和師德”？魚霞認(rèn)為，它是教師對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展的總體要求，教師應(yīng)該在個(gè)人行為和職業(yè)操守中體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)，在“學(xué)生為本”中體現(xiàn)尊重、關(guān)愛、信任學(xué)生；在“師德為先”上體現(xiàn)依法從教、愛崗敬業(yè)、為人師表等?！霸趯I(yè)知識這個(gè)維度上，除了一般教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識外，通識性知識也是不可或缺的一部分。”魚霞解釋說，學(xué)科的發(fā)展對好老師提出了更高的要求，不僅要熟悉所教學(xué)科的內(nèi)容，而且還要掌握所教學(xué)科的知識體系、基本思想和方法以及跨學(xué)科的聯(lián)系，具有較高的教學(xué)水平以及擁有豐厚的人文社會和自然科學(xué)知識。這一點(diǎn)，首都師范大學(xué)首都基礎(chǔ)教育發(fā)展研究院副院長王海燕深有感觸，她認(rèn)為好老師除了要熱愛自己的教育工作、喜愛學(xué)生外，在信息時(shí)代更要善于保持不斷更新知識、不斷發(fā)展的狀態(tài)，通過專業(yè)自信，把自己對教育教學(xué)的一切優(yōu)秀品質(zhì)落在孩子身上，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，讓他們獲得發(fā)展。在魚霞眼里，好老師應(yīng)是教學(xué)能力突出、善于開展班級管理和人際交往的高手。她尤其強(qiáng)調(diào)，教師工作是一項(xiàng)與人打交道的工作，與學(xué)生、同事、家長、社區(qū)等的溝通與合作是開展教育教學(xué)的基本保障。談到好老師的自主發(fā)展，魚霞感觸頗深：“在終身學(xué)習(xí)的社會里，一個(gè)好老師一定是個(gè)具有自我發(fā)展能力的老師，因?yàn)橹挥胁粩嗵嵘陨淼膶I(yè)水平，才能與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。”“如果