課題 爬天都峰 單元一課 時(shí)共 2課時(shí)主備人學(xué)校新建小學(xué)第 1課時(shí)姓名趙海娜課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)校姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn)本課“陡、鏈”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字，2. 理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)的意思，3. 掌握“都、似、發(fā)、相”這四個(gè)多音字的正確讀音。 學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)認(rèn)本課“陡、鏈”等7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爬、峰”等11個(gè)生字，理解“奮力、終于、居然、汲取”等詞語(yǔ)的意思，掌握“都、似、發(fā)、相”這四個(gè)多音字的正確讀音。課前準(zhǔn)備師生共同查找天都峰資料圖片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整一、預(yù)習(xí)檢測(cè)1自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的詞語(yǔ)。 2檢查初讀。檢查字詞認(rèn)讀情況并進(jìn)行課文朗讀正音。重點(diǎn)檢查： 筆陡 鐵鏈 發(fā)顫 攀著 鯽魚(yú) 峰頂 咱們 居然 天都峰 似乎 照相 白發(fā)蒼蒼（加點(diǎn)字是多音字） （1）小老師帶讀，齊讀 （2）第3組是多音字，用（d天都峰 du全都）區(qū)別讀音并識(shí)記。 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀1.課文寫(xiě)了哪些人？他們之間發(fā)生了什么事？2.讀課文第2自然段并用橫線劃出寫(xiě)天都峰的句子。三、 合作交流小組合作，讀一讀你劃的句子，說(shuō)說(shuō)讓你感受到了什么？思考：如果你站在又高又陡的天都峰腳下，你會(huì)想些什么？你又會(huì)說(shuō)些什么？四、匯報(bào)展示，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥 1小組匯報(bào)展示合作成果2.教師點(diǎn)撥補(bǔ)充“我”和爸爸去爬天都峰，“我”和老爺爺相互鼓勵(lì)，最終爬上了天都峰頂。 課文第2自然段寫(xiě)天都峰的又高又陡。 3.指導(dǎo)朗讀，并在朗讀體中會(huì)兩個(gè)語(yǔ)氣詞（啊、哩）的作用。 五、課堂檢測(cè) 1認(rèn)讀要求寫(xiě)的11個(gè)字，并分別組詞。 2與熟字比較，識(shí)記字形。仰迎：換偏旁識(shí)字。 峰蜂：“蜜蜂”是昆蟲(chóng)，所以“蜂”是“蟲(chóng)字旁”；“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關(guān)，所以是“山字旁”辮辯、辨：三個(gè)字的左右兩邊都是“辛”，關(guān)鍵要看中間。和言語(yǔ)說(shuō)話有關(guān)的是“辯”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辮”和發(fā)絲有關(guān)，中間是條“絲”。 3練習(xí)書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 六、總結(jié)拓展 讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái) 。板書(shū)設(shè)計(jì)爬天都峰筆陡 鐵鏈 發(fā)顫 攀著 鯽魚(yú) 峰頂 咱們 居然 天都峰 似乎 照相 白發(fā)蒼蒼仰迎 峰蜂 辮辯、辨課后反思 課題 爬天都峰 單元一課 時(shí)共 2課時(shí)主備人學(xué)校新建小學(xué)第 2課時(shí)姓名趙海娜課型新授授課時(shí)間使用人學(xué)校姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解天都峰“高、陡”的特點(diǎn)，并會(huì)用 “一會(huì)兒一會(huì)兒”、“終于”說(shuō)話。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，教育學(xué)生懂得：一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服學(xué) 習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解天都峰“高、陡”的特點(diǎn)，準(zhǔn)確掌握“居然”、“終于”、“汲取”等較抽象詞語(yǔ)的意思。難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！課前準(zhǔn)備師生共同查找天都峰資料圖片導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程思考與調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)回憶，再現(xiàn)天都峰的高和陡 。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，自主學(xué)習(xí)1劃出“我”和老爺爺?shù)膬纱螌?duì)話。 2自由朗讀兩次對(duì)話，思考：你感受到了什么？三、合作交流1.師：看著一位還只有十來(lái)歲的孩子也在登天都峰，老爺爺會(huì)怎么想呢？（學(xué)生交流） 師：看著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺在登天都峰，小朋友又會(huì)怎么想呢？2.組內(nèi)分角色朗讀并完成以下問(wèn)題：朗讀課文第6、7自然段，劃出“我”爬天都峰艱難的詞語(yǔ)朗讀并感悟第二次對(duì)話 ，思考：你感受到了什么？感悟登山之難，體會(huì)“終于”。從父親的話中，你明白了什么道理？四、展示點(diǎn)撥1朗讀展示課文第6、7自然段中“我”爬天都峰艱難的詞語(yǔ)（奮力、一會(huì)兒一會(huì)兒、手腳并用、爬呀爬、終于）。 2教師點(diǎn)撥感悟登山之難，體會(huì)“終于”。 （1）老爺爺和小朋友的登山過(guò)程是如此艱難，但他們有沒(méi)有退縮呢？想想他們?cè)诘巧竭^(guò)程中又會(huì)怎么鼓勵(lì)對(duì)方呢？ 從“終于”，體會(huì)到登山過(guò)程的艱難及上頂峰后的興奮。 （2）練習(xí)用“終于”說(shuō)一句話。 3教師點(diǎn)撥（1）讀第二次對(duì)話，思考：從中體會(huì)到了什么？ （一是感謝，二是感謝的原因：對(duì)方的勇氣鼓舞了自己。） （2）理解“居然”、“鼓舞”（給它們找近義詞） 4齊讀第10自然段。思考：從父親的話中體會(huì)了什么？受到了什么啟發(fā)？生活中，你有什么啟發(fā)嗎？（一個(gè)人只要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。） 五、鞏固檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這篇課文后你的感受？六、總結(jié)拓展