人教版2019-2020學(xué)年五年級下學(xué)期語文期末考試試卷B卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 積累與應(yīng)用。（32分） (共10題；共41分)1. （10分）先選一選，再填一填。A帶 B戴升旗儀式上，少先隊員都_著紅領(lǐng)巾。星期天，我_小表妹到兒童樂園玩。我把這串項鏈_在媽媽脖子上。2. （5分）看人物，填成語。 漁人 項莊 司馬昭 東施 愚公 塞翁 夸父 江郞 沛公_才盡 _效顰 _逐日 _移山_失馬，焉知非福 鷸蚌相爭，_得利_之心，路人皆知 _舞劍，意在_3. （2分）下列各句中，劃線的成語運用恰當?shù)囊豁検牵?） A . 這部電影上映時，中途退場的觀眾可以說是鳳毛麟角 ， 人們都被它深深吸引住了。B . 自成功舉辦“麻城杜鵑旅游文化節(jié)”之后，“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。C . 國慶之夜，繁華的步行街上人聲鼎沸 ， 行人絡(luò)繹不絕。D . 本刊將洗心革面 ， 繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。4. （2分）下列句子沒有語病的一項是（ ）。 A . 體育健兒們紛紛表示要充分發(fā)揚水平，取得佳績。B . 為了防止結(jié)核疫情不再反彈，上級要求各學(xué)校加強管理，制定嚴密的防范措施。C . 在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生真諦。D . 在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。5. （2分）下列詩詞不是描寫田園風(fēng)光的一項是（ ）。 A . 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。B . 綠樹村邊合，青山郭外斜。C . 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。D . 不識廬山真面目，只緣身在此山中。6. （2分）下列屬于描寫春天的詩句的是（ ） A . 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅B . 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙C . 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天D . 微微風(fēng)簇浪，散作滿河星7. （3分）下列劃線的關(guān)聯(lián)詞使用錯誤的一項是（ ） A . 因為我不知道上海世博會的主題，所以不得不向媽媽請教。B . 她寧可犧牲自己，也要讓五星紅旗在太空高高飄揚。C . 雖然你答應(yīng)和小蘭一起去看畫展，就應(yīng)該準時去找她。8. （4.0分）用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。9. （6.0分）問題探究。 留守兒童近半因父母外出打工導(dǎo)致生活質(zhì)量下降，精神上和心理上承受著巨大的壓力。為了關(guān)愛留守兒童的健康成長，某校團委開展了“走近留守兒童”的主題活動，通過同學(xué)之間結(jié)對子的形式，幫助留守生走出心靈陰影，健康快樂成長。請你參加本次活動，并完成下列任務(wù)。（1）下面是學(xué)生擬寫的活動主題詞，作為主持人，你覺得哪一個更貼切？請簡要說明理由。 讓世界充滿愛 明天更美好 手拉手，心連心選項：_ (填序號)理由：_（2）下面是同學(xué)們搜集的某高校研究機構(gòu)對我省留守兒童的情況調(diào)查表，請你從中提煉兩則信息。 福建省留守兒童抑郁情緒調(diào)查表抑郁頻度經(jīng)常有時很少沒有百分比59%529%345%67%解決方式對父母說對同學(xué)說對老師說不說百分比236%355%59%35%10. （5分）你經(jīng)常讀書嗎？在讀書過程中，你有什么收獲？和大家分享一下。 二、 積累與運用。（12分） (共1題；共12分)11. （12分）語言積累：古詩詞填空。 （1）詩句“_，孤云獨去閑“的作者是唐代詩人_。 （2）宋代詩人蘇軾的詩“ _，春江水暖鴨先知”好美。 （3）“采菊東籬下，_”寫出了詩人陶淵明的悠然自得。 （4）我能從詩句“ _，_”想象出小孩在樹陰下學(xué)習(xí)種瓜的場面。（提示：出自范成大的四時田園雜興） （5）我能從“ _， _”感受到桃紅水碧、鷺飛魚肥的江南美景。（提示：出自張志和的漁歌子） 三、 閱讀理解。（36分） (共3題；共37分)12. （12分）課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。 有時，云彩在藍色的天空中飛行，如同經(jīng)過雕飾一樣，星現(xiàn)出各種奇妙的形狀 ， 告訴我們許多奇妙的故事當云彩變得又黑又重時，雨點就會噼噼啪啪地降落到大地上。雨后，我們會看到地上有許多水注，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。一天結(jié)東了，落日的余暉不時變幻著顏色，好像有誰在天空涂上了金色、紅色和紫色。（1）選文寫了_、_、_、_四種景物。 （2）用波浪線畫出選文中的比喻句：_。它把_比作_。 （3）讀畫橫線的句子，想象下，云彩會呈現(xiàn)出什么形狀？ 云彩有的像_，有的像_，還有的像_。13. （13.0分）閱讀下文，完成練習(xí)。不用攙扶十月二十三日晚，我走進人民大會堂時，對帕爾曼還知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，將與世界杰出的指揮家梅塔和世界杰出的以色列愛樂樂團合作。我對音樂完全是外行，我只是想看到三個世界杰出合在一起是怎樣的一種景觀。當帕爾曼出現(xiàn)時，我怦然心動。他拄著雙拐，從容自信又有點艱難地走上了臺。拐杖加上小提琴，這就是帕爾曼的獨特形象嗎?從他出現(xiàn)的那一刻起，我的眼睛就像被磁鐵吸引，再也沒有離開過他。濟濟萬人的大會堂如此安靜，我還是第一次經(jīng)歷。只有琴聲，只有帕爾曼那無與倫比的琴聲。最讓我意外而感動的是帕爾曼站起來的那一刻。一曲終了，他用手杖支撐著自己試圖站起來。起來跌坐在椅子上；再起來又沒有成功；又試了一次又失敗了。帕爾曼笑了笑，平靜謙和，甚至帶一點兒歉意。他的同伴，他的觀眾熱切地望著他，大會堂里靜極了。他又試了第四次，這一次他終于站了起來！全場寂靜著，繼而是雷鳴般的掌聲。樂隊的百雙眼睛，大會堂的萬雙眼睛，電視機前的幾億雙眼睛，都注視著帕爾曼站起來的過程：他不用攙扶。這位音樂家的動人之處、杰出之處，不僅在他的琴聲里，更在他的人格力量上。人們?yōu)樗那俾暪恼?，也為他的“不用攙扶”鼓掌。面對著帕爾曼，我似乎不能不想：在我們的生活中，曾多么頻繁地使用“扶”這個字?。》龀?、扶助、扶危；扶持高雅藝術(shù)，扶助弱者，扶持貧困地區(qū)經(jīng)濟一個“扶”字，失系著攙扶者和被攙扶者。攙扶固然能體現(xiàn)攙扶者的良知和愛心。不用攙扶，何嘗不是在體現(xiàn)著被攙扶者的自尊、自信、自強呢？人們伸出手去攙扶時，是出于同情；而面對著不用攙扶者，喚起的是尊敬。與不用攙扶形成鮮明對照的是：期望被攙扶，請求被攙扶，等待被攙扶，這是多么不同的心理狀態(tài)和人生態(tài)度??！漫漫歲月里，我也會遇到需要被攙扶一下的時候，但愿那時，帕爾曼會給我力量，使我有勇氣說：不用攙扶。帕爾曼走了，他留下的不僅僅是那冬日里的琴聲。為這個，讓我這個不懂音樂的人對音樂大師說：謝謝你?。?）根據(jù)意思在文中找到相應(yīng)的詞語寫在括號里。 A.知道得很少。_B.事物非常完美，沒有能跟它相比的。_（2）將文中劃線句子換一種說法，不改變句子意思寫在下邊橫線上。 _（3）根據(jù)文章內(nèi)容填空。 “我”走進人民大會堂，只是想看到_、_和_這三個世界杰出合在一起是怎樣一種景觀。（4）當帕爾曼出現(xiàn)時我為什么“怦然心動”?大會堂為什么如此安靜? （5）讓作者意外感動的“那一刻”的情景是什么樣的? （6）讀短文的最后一個自然段，作者感謝的什么? 14. （12.0分）閱讀下文，回答問題。 外婆家的端午節(jié)（改編）如今不是看到滿街的粽子，商場中的打折，電視中的活動，我已經(jīng)感覺不到它端午的存在。每次念到“端午”這兩個字時，不由地讓我想起小時候在外婆家過的端午節(jié)。一盞昏黃的豆油燈，一張脫了朱漆的梳（裝 妝）臺，一方古舊的鏡子。背影中一個老人在鏡前動作遲緩但一絲不茍地梳頭，不一會兒她就梳好了，紈了一個盤髻。這時她不知從哪里拿出的一朵（絹 娟）花，粉紅的，端詳了很久，她輕輕地插在頭上。我睡眼蒙眺地看著她，我的太姥姥。一切收拾好了，她走到床前做了個動作示意我睡覺。我閉上了眼睛，但能感覺到燈滅了，咯吱的一聲關(guān)門。之后就是一陣靜（密 謐），我知道在艾草還沒有插上門楣時家里誰都不可以說話，要不然不吉利，我也絕對不可以出聲，這是大人們交代過很多次的。靜，真靜！“小乖乖，起床了，太陽都曬屁股了！”我在姥姥那熟悉的叫喊聲中坐起來。穿上姥姥給我做的那雙繡著仙桃的紅布鞋，我出了臥室。這時候太姥姥正坐在堂屋里?！疤牙押谩！闭f完，我便跪了下去磕了三個響頭。“乖，拿著納?；@一邊玩去?！彼σ饕鞯啬闷鹕磉吥侵黄恋陌诉呅尾蓟@給我。姥姥拉我到門外，洗臉盆里已注滿了清水。洗了手和臉，我拿了幾根艾草學(xué)著姥姥的樣子在房屋里的每個角落里都掃一掃，一邊掃還一邊說：“端午節(jié)掃一掃，蚊蟲螞蟻都往外面跑?！痹顼?，一個粽子，一個鴨蛋，一碗粥，匆匆吃過。吃完后姥爺便用雄黃在我頭上畫了一個“王”字，據(jù)說這樣那些鬼蟻蛇蟲都不會傷害我。“張奶奶好?！薄袄钅棠毯?！”吃完飯不能閑著，拿著太姥姥送給我的小籃便挨家挨戶地（串 竄）門，老人們都紛紛拿些零食往我小籃里放。不知何時小籃滿了，我便回到姥姥家，也中午了?！翱煜词殖燥垼　辈恢裁磿r候，爸爸媽媽和姐姐已經(jīng)站在門口了。滿桌子的飯菜都上齊了，雄黃酒也端上了。父親和太姥姥都坐在上席在老家姑爺是客，應(yīng)該坐上席。姥爺坐在父親身邊，別人都可以亂坐。“吃吧。”太姥姥動了第一筷子之后我們才開始動筷，“來吃雞腿，跑得快快的。”太姥姥第一筷子是給我和姐姐。“姥姥你也吃?！弊谔牙焉磉叺母赣H也挑了一塊肉給太姥姥。然后呢，姥爺給父親夾菜，姥姥給媽媽夾菜，媽媽再給姥姥夾菜；姥爺給父親倒酒，父親給姥爺敬酒。一家人其樂融融，客堂內(nèi)充滿了歡聲笑語因為姐姐明天還要上學(xué)，媽媽他們今天得回家。到了分別的時候，我實在不舍就拉著媽媽的衣服。姥姥見狀就說李奶奶家的小牛剛才掏了好大一窩鳥，現(xiàn)在正在分小鳥，再不去就沒有了?！蔽乙宦犓砷_手就往李奶奶家跑，當然沒什么小鳥，倒是有很多的小孩在玩過家家，我便加入其中，一直到吃晚飯。月，輕輕地爬上了那棵老槐樹上。姥姥搬了涼床到院子里，我躺在床上，姥姥搖著蒲扇給我扇風(fēng)趕蚊，講著那古老的牛郎織女。太姥姥在屋中紡線，吱吱呀呀。我迷迷糊糊地睡著了，依稀中還聽到吱吱呀呀的聲音。（1）選擇文中四個括號中恰當?shù)淖帧?梳_（裝 妝）臺 （絹 娟）_花靜_（密 謐） （串 竄）_門（2）“父親和太姥姥都坐在上席在老家姑爺是客，應(yīng)該坐上席”一句中破折號的用法是（ ） A . 表示注釋、說明B . 表示意思的遞進C . 表示意思的轉(zhuǎn)折D . 表示聲音或感情的延續(xù)（3）作者回憶姥姥家過端午節(jié)的情景，是按照_順序來寫的。（ ） A . 起因、經(jīng)過、結(jié)果B . 人物出場的先后C . 早上、中午、晚上（4）找出第段中具體描寫“其樂融融”的句子。 （5）文中多處寫到端午節(jié)的民間習(xí)俗，讓人感受到溫馨和美好，如艾草插上門楣后才能說話、_、_、_、_等。 （6）第段中，姥姥說的那段話表面意思是_，其實她是想_。 （7）請仔細閱讀文章第段，選擇一個最合適的說法是（ ） A . 通過對比突出小時候的端午節(jié)給“我”留下了深刻印象，同時引出下文B . “端午”二字對“我”來說有著十分特殊的意義C . 強調(diào)現(xiàn)在的端午節(jié)已經(jīng)沒有了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛（8）結(jié)合你的生活體驗，談?wù)勀阕x了此文后的感受。（不少于40字） 四、 習(xí)作。（30分） (共1題；共30分)15. （30分）走出家門即是旅行。你去過哪些地方？是你家附近溪邊的那片樹林，還是遠方各具特色的繁華都市；是歷史悠久的風(fēng)景名勝，還是富有現(xiàn)代氣息的科技場館請以“旅行”為話題寫一篇作文，把你旅行中的見聞、感受和收獲寫出來。 要求：題目自擬；內(nèi)容具體，文從字順，表達真情實感；書寫規(guī)范，卷面整潔；不少于400字；文中不要出現(xiàn)真實的校名和人名。第 12 頁 共 12 頁參考答案一、 積累與應(yīng)用。