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文檔簡介

第二模塊 精讀引領課：主題單元“1+1”教學（1課時）【教學內容】楊氏之子 王戎識李【教學目標】1能正確流利地朗讀課文，背誦課文。2根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會語言的妙處。 3、拓展閱讀，提高學生學習文言文的能力。【教學重、難點】 根據注釋理解詞句，了解課文內容，體會語言的妙處?！窘虒W過程】一、回顧導入 1、多媒體出示：非淡泊無以明志 書猶藥也 知之為知之，不知為不知 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 2、剛才積累的句子都出自一些文言文，今天，咱們就一起來學習一篇完整的文言文。板書課題：楊氏之子。 3、解題。2、 讀通課文，研讀課文。 1、多媒體出示原文。要求：讀準字音，讀通句子。 2、生自由朗讀，抽生朗讀。 3、學習文言文不但要讀正確、流利，還要讀出它的節(jié)奏，這樣才有古文的韻味。學生聽錄音朗讀，齊讀。 4、 學習文言文會讀還不行，還得弄懂字里行間的意思。你們有哪些好方法可以幫助我們理解？板書：看注釋，查工具書。 5、學習第一句。誰能根據注釋很快說出它的意思？ 6、學習第二句。 7、學習第三句。問：誰為誰設果？你怎么知道的？ 板書：聯(lián)系上下文。 從這句話，你還讀出了什么? 8.學習最后兩句。（1）齊讀，問：他們之間說了些什么？板書：楊梅 楊家果 孔雀 孔家禽（2）說話訓練：孔君平看到楊梅時會怎么想？聽了孩子的回答他又會怎么想？（3）品讀句子的妙處。如果我們把“未聞孔雀是夫子家禽”改成“孔雀孔雀是夫子家禽”好不好？（4）語言訓練：如果來的人不叫孔君平，而是叫“李白，龍先生，石先生，柳先生”，你會說嗎？9、讀了這個故事，你覺得楊氏之子是個什么樣的孩子？10、熟讀成誦。三、拓展閱讀，提高能力。1過渡：雖然我們是第一次學習文言文，但我發(fā)現大家很有學習文言文的天賦?；仡櫼幌?，學習文言文的方法有哪些？2用剛才掌握的方法，再來學習一則文言文王戎識李。（1）出示問題，小組討論交流。（2）哪個小組率先解決了這些問題？ 3師小結：你們今天的表現讓老師看到了你們潛在的實力。老師為你們而驕傲。四、推薦閱讀。 同學們要想了解更多

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