PAGEPAGE126心理咨詢師資格考試備考核心題庫(kù)含解析（精簡(jiǎn)300題）一、單選題1.對(duì)于嬰兒見到熟人與陌生人都會(huì)微笑,這屬于()。A、有選擇的社會(huì)性微笑B、自發(fā)性微笑C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑D、反射性微笑答案：C選擇的社會(huì)性微笑這個(gè)階段的嬰兒能夠區(qū)分人和其他非社會(huì)性刺激,對(duì)人的聲音和面孔有特別的反應(yīng),容易引起其微笑。但是對(duì)人的社會(huì)性微笑是不加區(qū)分的,所以稱無(wú)選擇的社會(huì)性微笑。2.第二個(gè)發(fā)展加速期是指()。A、幼兒期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：心理發(fā)展過(guò)程中,出生后的第一年是個(gè)體一生中發(fā)展速度最快的時(shí)期,嬰幼兒期屬于第一發(fā)展加速期;童年期是發(fā)展速度較快的緩慢發(fā)展期;少年期(主要指青春發(fā)育期)是第二個(gè)加速發(fā)展期。3.傾聽要以()為基礎(chǔ)。A、熱情B、接納C、積極D、關(guān)注答案：B解析：傾聽需要以接納為基礎(chǔ),只有無(wú)條件地接納求助者才能有很好的傾聽。4.測(cè)量的效度除了受隨機(jī)誤差影響外,還受()的影響。A、隨機(jī)效應(yīng)B、測(cè)量理論C、系統(tǒng)誤差D、相關(guān)系數(shù)答案：C解析：影響效度的因素很多,凡能產(chǎn)生隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的因素都會(huì)降低測(cè)驗(yàn)的效度。5.咨詢師對(duì)求助者說(shuō):“你的意思是,你最近感到非常焦慮”,咨詢師所用的技術(shù)是()。A、內(nèi)容反應(yīng)B、情感反應(yīng)C、內(nèi)容表達(dá)D、情感表達(dá)答案：B解析：情感反應(yīng)技術(shù)是指咨詢師把來(lái)訪者所陳述的有關(guān)情緒情感的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括綜合與整理,用自己的話反饋給來(lái)訪者,以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)來(lái)訪者情緒情感的理解,促進(jìn)溝通的目的。區(qū)分內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)和情感反應(yīng)技術(shù):雖然兩者看起來(lái)很相近,都是要求咨詢師把來(lái)訪者所陳訴的內(nèi)容進(jìn)行綜合整理加工之后再做出反饋,但是兩者是不一樣的。內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)著重于咨詢師將來(lái)訪者言談內(nèi)容的一種轉(zhuǎn)述和澄清,而情感反應(yīng)技術(shù)則可能更加注重來(lái)訪者在談及一些事情時(shí)候所涉及的情緒反應(yīng),情緒往往是來(lái)訪者內(nèi)心的外部表現(xiàn),通過(guò)對(duì)來(lái)訪者情緒的了解進(jìn)而可以體驗(yàn)到到來(lái)訪者的思想和態(tài)度。6.情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者()的情感。A、現(xiàn)在的B、可能出現(xiàn)的C、過(guò)去的D、希望出現(xiàn)的答案：A解析：情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者的現(xiàn)在而不是過(guò)去的情感。7.歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。A、資料的可靠性B、使用統(tǒng)計(jì)方法C、賦予恰當(dāng)意義D、進(jìn)行跡象分析答案：A解析：將各種方式獲取的臨床資料相互對(duì)照印證和比較,確定資料的真實(shí)可靠性。8.下列工具中,評(píng)定生活事件及其影響的是()。A、BPRSB、SASC、SCL-90D、LES答案：D解析：LES量表(Lifeeventscale)是生活事件量表,其目的是評(píng)定生活事件產(chǎn)生的精神刺激的性質(zhì)及量化程度。9.咨詢師提問(wèn)“如果這件可怕的事情發(fā)生了,世界會(huì)因此滅亡嗎”,目的是要修正求助者()的不合理信念。A、絕對(duì)化要求B、糟糕至極C、過(guò)分概括化D、主觀推斷答案：B解析：針對(duì)求助者不合理信念中糟糕至極的觀念,相應(yīng)的問(wèn)題可以是:“這件事到底糟糕到什么程度?你能否拿出一個(gè)客觀數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明?”“如果這件可怕的事發(fā)生了,世界會(huì)因此而滅亡嗎?你會(huì)因此而死去嗎?”10.()是指人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。A、人生觀B、價(jià)值觀C、世界觀D、信仰答案：A解析：1人生觀是人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。2價(jià)值觀是個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度。11.1882年,()采用測(cè)量的方法對(duì)心理活動(dòng)個(gè)別差異進(jìn)行的研究,為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、比內(nèi)-西蒙答案：A解析：學(xué)術(shù)背景,第一,高爾頓用測(cè)量的方法研究心理活動(dòng)個(gè)別差異并建立“自由聯(lián)想”方法1882)。12.在造成依賴的原因中,來(lái)自于咨詢師的原因是()。A、個(gè)性依賴B、不愿承受抉擇的痛苦C、個(gè)性懶惰D、咨詢理念存在偏差答案：D解析：依賴產(chǎn)生的原因:1)來(lái)自于求助者的原因2)來(lái)自于咨詢師的原因:心理咨詢是幫助求助者解決心理問(wèn)題,從這個(gè)角度上講,求助者應(yīng)該是主動(dòng)的,但是有些咨詢師的咨詢理念存在偏差,認(rèn)為咨詢師應(yīng)該更積極主動(dòng)地幫助求者解決問(wèn)題,因此可能過(guò)于主動(dòng),致使求助者依賴。13.陽(yáng)性強(qiáng)化法的基本原理是()。A、經(jīng)典條件反射B、交互抑制理論C、操作條件反射D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：C解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法的理論基礎(chǔ)是行為主義理論,行為主義理論認(rèn)為人及動(dòng)物的行為是后天習(xí)得的,是行為被強(qiáng)化的結(jié)果。陽(yáng)性強(qiáng)化法的原理是操作條件反射。14.在出現(xiàn)意外事件或遇到危險(xiǎn)情景時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫()。A、激情B、心境C、應(yīng)激D、焦慮答案：C解析：應(yīng)激是人們?cè)诔霈F(xiàn)意外事件和遇到危險(xiǎn)情景的情況下所出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)。15.以反問(wèn)形式責(zé)備求助者的提問(wèn)是()。A、修飾性反問(wèn)B、解釋性問(wèn)題C、責(zé)備性問(wèn)題D、反問(wèn)性問(wèn)題答案：C解析：A、B、C三項(xiàng)均屬于常見的不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題形式:A:修飾性反問(wèn),這類問(wèn)題將談話內(nèi)容引向抽象,實(shí)際上并不構(gòu)成問(wèn)題,因?yàn)樗恍枰卮鹨矡o(wú)法回答,如“你覺得結(jié)婚生孩子壓力很大,難道別人不是承受著同樣的壓力嗎”,這樣的問(wèn)題常常會(huì)使會(huì)談陷入僵局。B:解釋性問(wèn)題是心理咨詢師表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法和理解,如“你是否…?我的意思是…”,這類問(wèn)題不能推動(dòng)當(dāng)事人去自己探索,對(duì)求助者的自我探索作用很小。C:責(zé)備性問(wèn)題指以反問(wèn)形式責(zé)備求助者的問(wèn)題,如“現(xiàn)在這樣,當(dāng)初你干什么來(lái)著”,這種問(wèn)題會(huì)讓求助者感到威脅,會(huì)引起求助者的防衛(wèi)。16.以下不是心理咨詢師所必須具備的個(gè)人特質(zhì)是()。A、對(duì)人的心理活動(dòng)的感受性B、豐富的想象力C、思維的敏捷性與靈活性D、詞匯量豐富答案：D解析：心理咨詢師所必備的個(gè)人特質(zhì):對(duì)人的心理活動(dòng)感受性強(qiáng)、思維敏捷靈活、良好的表達(dá)能力等。17.在SCL-90的評(píng)分中,所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)指的是單項(xiàng)分()的項(xiàng)目數(shù)。A、=1B、≥1C、=2D、≥2答案：D解析：陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):是指被評(píng)為2-5分的項(xiàng)目數(shù)分別是多少,它表示被試在多少項(xiàng)目中感到“有癥狀”。陰性項(xiàng)目數(shù):表示被試“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多少。陽(yáng)性癥狀均分:(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))÷陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù),其意義與總癥狀指數(shù)的相同。18.感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫()。A、絕對(duì)感覺閾限B、感受性C、感覺閾限D(zhuǎn)、最小可覺差答案：B解析：感覺器官對(duì)適宜刺激的感覺能力叫感受性。能引起感覺的最小刺激量叫感覺閾限,又稱絕對(duì)閾限。19.布洛卡中樞即()。A、聽覺性言語(yǔ)中樞B、視覺性言語(yǔ)中樞C、運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞D、書寫性言語(yǔ)中樞答案：C解析：法國(guó)醫(yī)生布洛卡1860年發(fā)現(xiàn)兩個(gè)右利手的病人,開始時(shí)他們說(shuō)話有些困難,逐漸發(fā)展為說(shuō)不成完整的句子,即言語(yǔ)的表達(dá)出現(xiàn)了毛病。病人死后進(jìn)行解剖發(fā)現(xiàn),他們的左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位發(fā)生了病變。后來(lái)不少臨床的病例也證明,這個(gè)部位是主管說(shuō)話機(jī)能的,稱言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞,因是布洛卡發(fā)現(xiàn)的,又稱布洛卡中樞。20.20世紀(jì)20年代,臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為()。A、有目的的交談B、有結(jié)構(gòu)的交談C、有理論的交談D、有價(jià)值的交談答案：A21.外界刺激停止作用后暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺形象叫()。A、對(duì)光適應(yīng)B、感覺后像C、對(duì)暗適應(yīng)D、感覺對(duì)比答案：B解析：外界刺激停止作用后,暫時(shí)保留的感覺印象叫感覺后像。22.心理咨詢中對(duì)來(lái)訪者的心理評(píng)估包括()。A、心理問(wèn)題的評(píng)估B、心理疾病的評(píng)估C、咨詢效果的評(píng)估D、心理問(wèn)題和咨詢效果的評(píng)估答案：D23.以下咨詢師和來(lái)訪者屬于雙重關(guān)系的是()。A、咨詢師為自己的學(xué)生進(jìn)行咨詢B、為同事轉(zhuǎn)介的來(lái)訪者C、來(lái)訪者事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解咨詢師D、由網(wǎng)絡(luò)咨詢變?yōu)槊嬖兇鸢福篈解析：多重關(guān)系multiplerelationships)指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢或治療關(guān)系之外,還存在或發(fā)展出其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點(diǎn)的人際關(guān)系狀況。如果除專業(yè)關(guān)系以外,存在一種社會(huì)關(guān)系,稱為雙重關(guān)系dualrelationships)。如果除專業(yè)關(guān)系以外,存在兩種或兩種以上的社會(huì)關(guān)系,稱為多重關(guān)系。24.咨詢師使用虛假信息、夸大療效、隱瞞自己專業(yè)局限等行為主要違背了()原則。A、善行B、誠(chéng)信C、責(zé)任D、公正答案：B解析：專業(yè)倫理原則:1善行:心理咨詢師要以來(lái)訪者的福祉為首要考慮,助人工作的目的是使來(lái)訪者從中獲益。2責(zé)任:心理咨詢師在工作中應(yīng)保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn),認(rèn)清自己專業(yè)的倫理的及法律的責(zé)任,維護(hù)專業(yè)信譽(yù),并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。3誠(chéng)信:心理咨詢師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信,在臨床實(shí)踐研究工作教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實(shí)性。4公正:心理咨詢師應(yīng)公平公正地對(duì)待自己的專業(yè)工作及來(lái)訪者,采取謹(jǐn)慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見能力局限技術(shù)的限制等所導(dǎo)致的不適當(dāng)行為。5尊重:心理咨詢師應(yīng)尊重每位來(lái)訪者,尊重個(gè)人的隱私權(quán)保密性和自我決定的權(quán)利。咨詢師在助人工作中不能眼中只有“問(wèn)題”,要有“人”和“人性”。25.以下屬于保密例外的是()。A、來(lái)訪者的姓名、住址B、來(lái)訪者有自殺風(fēng)險(xiǎn)C、來(lái)訪者患有乙肝D、來(lái)訪者的婚外情答案：B解析：《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》第二版)提出保密例外的三種情況:1)心理師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有傷害自身或傷害他人的嚴(yán)重危險(xiǎn);2)未成年人等不具備完全民事行為能力的人受到性侵犯或虐待;3)法律規(guī)定需要披露的其他情況。心理咨詢師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程中規(guī)定的六種保密例外:1)求助者同意將保密信息透露給他人;2)司法機(jī)關(guān)要求心理咨詢師提供保密信息;3)出現(xiàn)針對(duì)心理咨詢師的倫理或法律訴訟;4)心理咨詢中出現(xiàn)法律規(guī)定的保密問(wèn)題限制,如報(bào)告虐待兒童老人等;5)求助者可能對(duì)自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的;6)求助者患有危及生命的傳染性疾病。26.埃里克森把人格發(fā)展劃分的()個(gè)階段。A、3B、4C、6D、8答案：D解析：埃里克森劃分八個(gè)人格發(fā)展階段:嬰兒前期嬰兒后期幼兒期童年期青春期成年早期成年中期與成年后期。27.正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分的比例大約是()A、99%B、95%C、90%D、80%答案：B解析：LES(生活事件量表)總分越高反映個(gè)體承受的精神壓力越大。95%的正常人一年內(nèi)的LES總分不超過(guò)20分,99%的不超過(guò)32分。28.關(guān)于呼吸放松法的描述,正確的是()。A、呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B、要盡量做到深而大的呼吸C、吸氣的時(shí)間要比呼氣的時(shí)間長(zhǎng)D、要用嘴巴吸氣,鼻子呼氣答案：B解析：當(dāng)你感覺這樣的呼吸節(jié)奏而感到舒服時(shí),可以進(jìn)一步進(jìn)行平穩(wěn)呼吸,要盡量做到深而大的呼吸。29.埃里克森認(rèn)為青少年期良好的人格特征是()。A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明的品質(zhì)答案：A解析：青少年期段階的主要發(fā)展任務(wù)是形成角色的同一性,防止角色混亂;良好的人格特征是誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。30.人際關(guān)系深度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是()。A、自我暴露程度B、好惡評(píng)價(jià)C、情感卷入程度D、親密行為答案：A解析：自我暴露的廣度和深度是人際關(guān)系深度敏感的“探測(cè)器”。31.心理咨詢師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是()。A、認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題B、把求助者看做咨詢中的對(duì)手C、調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性,一起尋找阻抗產(chǎn)生的根源D、認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙答案：C解析：應(yīng)對(duì)阻抗的主要目的在于解釋阻抗,了解阻抗產(chǎn)生的原因,以便最終突破阻抗,使咨詢?nèi)〉眠M(jìn)展。突破阻抗的關(guān)鍵要調(diào)動(dòng)求助者的積極性,使之能與咨詢師一同尋找阻抗的來(lái)源,認(rèn)清阻抗產(chǎn)生的根源。32.()是個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為某一事物必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念。A、夸大或縮小B、過(guò)分概括化C、絕對(duì)化要求D、糟糕至極答案：C解析：絕對(duì)化的要求是指?jìng)€(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)為某一事物必定會(huì)發(fā)生或不會(huì)發(fā)生的信念。33.咨詢師直接地指示求助者做某事、說(shuō)某話,這種技術(shù)是()。A、解釋B、面質(zhì)C、釋義D、指導(dǎo)答案：D解析：指咨詢師直接地指示求助者做某件事說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。指導(dǎo)技術(shù)是對(duì)求助者影響力最明顯的一種咨詢技術(shù)。34.心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突,不恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ?)。A、上級(jí)咨詢師的督導(dǎo)B、同輩咨詢師的督導(dǎo)C、專業(yè)的個(gè)人體驗(yàn)D、給同病相憐的求助者咨詢答案：D解析：心理咨詢師同樣是有血有肉、生活在大千世界中平凡的一員,也會(huì)遇到各種生活難題,出現(xiàn)心理矛盾和沖突。所不同的是,咨詢師有意愿并且能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題所在,并通過(guò)個(gè)人修養(yǎng)或?qū)I(yè)的自我體驗(yàn),力求解決自已的心理矛盾和沖突,從而在咨詢過(guò)程中能保持相對(duì)的心理平衡,不因個(gè)人的問(wèn)題而干擾咨詢工作。經(jīng)常處理于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人,是不能勝任心理咨詢工作的。35.一般來(lái)說(shuō),較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者區(qū)分度()。A、中等B、一般C、較高D、較低答案：C解析：較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的受測(cè)者來(lái)說(shuō)區(qū)分度高。36.持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是()。A、機(jī)能主義心理學(xué)B、格式塔心理學(xué)C、行為主義心理學(xué)D、精神分析學(xué)說(shuō)答案：C解析：行為主義的經(jīng)典反應(yīng)方程式:S→R,S是刺激,R是反應(yīng):美國(guó)心理學(xué)家華生反對(duì)構(gòu)造學(xué)派的觀點(diǎn),主張心理學(xué)要拋開意識(shí),徑直去研究行為,探索刺激(stimulate)和反應(yīng)(response)之間的聯(lián)系,成為行為主義學(xué)派。這一學(xué)派認(rèn)為,只要確定了刺激(stimulate)和反應(yīng)(response)之間的關(guān)系,就可以通過(guò)控制環(huán)境而任意地塑造人的心理和行為。因此這一學(xué)派的觀點(diǎn)是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。37.咨詢是終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是()。A、從終極目標(biāo)著眼,從具體目標(biāo)著手B、以具體目標(biāo)為指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)C、從具體目標(biāo)著眼,從終極目標(biāo)著手D、有具體目標(biāo)出發(fā),確定終極目標(biāo)答案：A解析：所謂咨詢目標(biāo)中的大目標(biāo)即終極目標(biāo),是促進(jìn)求助者的心理健康和發(fā)展,充分實(shí)現(xiàn)人的潛能,達(dá)到人格完善,最終擁有健康快樂(lè)的生活。從大目標(biāo)也就是終極目標(biāo))著眼,從小目標(biāo)也就是具體目標(biāo))著手,是辯證處理這兩種目標(biāo)關(guān)系的準(zhǔn)則。38.精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是使求助者()。A、體驗(yàn)自由感B、潛意識(shí)意識(shí)化C、建立好習(xí)慣D、消除自我失敗答案：B解析：精神分析學(xué)派的咨詢目標(biāo)是將潛意識(shí)意識(shí)化,重組基本的人格,幫助求助者重新體驗(yàn)早年經(jīng)歷,并處理壓抑的沖突,作理智的察覺。39.心理咨詢師使用內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的主要是()。A、加強(qiáng)理解、促進(jìn)溝通B、引起求助者對(duì)自己某句話的重視或注意,以明確要表達(dá)的內(nèi)容C、協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)及所經(jīng)歷的事件D、指出求助者身上存在的矛盾,促進(jìn)其探索答案：A解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是心理咨詢中重要的參與性技術(shù),是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括綜合和整理,用自己的話反饋給求助者,以達(dá)到加強(qiáng)理解促進(jìn)溝通的目的。其作用有:1內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的加強(qiáng)理解促進(jìn)溝通,在收集資料時(shí)咨詢師常常使用開放式提問(wèn),就其中的問(wèn)題,通過(guò)求助者的修正,可使咨詢師達(dá)到深入準(zhǔn)確理解求助者的目的。2內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是使得求助者有機(jī)會(huì)再次剖析自己的困擾,重新組合那些零散的事件和關(guān)系,深化會(huì)談的內(nèi)容。3內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)可以使求助者所表述的內(nèi)容更加明朗化,可以使求助者清晰地知道自己所要解決的問(wèn)題,還可以達(dá)到幫助求助者更清晰地做出決定的目的。140高途集團(tuán)40.能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件叫()。A、愛好B、誘因C、需要D、內(nèi)驅(qū)力答案：B解析：誘因是能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿足某種需要的外部條件。內(nèi)驅(qū)力是由生理需要引起的,推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)。需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài),表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。愛好是在社會(huì)生活實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,既不是先天就有的,也不是靠外界強(qiáng)制力量形成的。41.記憶過(guò)程有()。A、一個(gè)基本環(huán)節(jié)B、二個(gè)基本環(huán)節(jié)C、三個(gè)基本環(huán)節(jié)D、四個(gè)基本環(huán)節(jié)答案：C解析：記憶的基本過(guò)程是由識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)組成的。42.關(guān)于人格,下列說(shuō)法正確的是()。A、人格特征形成于成年期B、人格的形成與心理健康關(guān)系密切C、評(píng)估來(lái)訪者的人格傾向性對(duì)咨詢沒有意義D、人格特征不會(huì)影響與他人建立關(guān)系的基本模式答案：B43.感覺減退多見于()。A、抑郁狀態(tài)B、感染后虛弱狀態(tài)C、睡眠障礙D、精神運(yùn)動(dòng)性抑制答案：A解析：感覺減退是指由于病理性或功能性感覺閾限增高而對(duì)外界刺激的感受遲鈍。此癥狀多見于抑郁狀態(tài)、木僵狀態(tài)和意識(shí)障礙患者。神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病也常有感覺減退。44.當(dāng)同時(shí)面臨兩種各自既有利、又有弊的選擇時(shí),個(gè)體體驗(yàn)到的是()。A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：D解析：雙重趨避沖突由兩種可能的選擇引起。當(dāng)兩種選擇都是既有利又有弊時(shí),面對(duì)這種情況,人就會(huì)處于雙重趨避沖突中。例如,一個(gè)工作機(jī)會(huì)工資較高,卻沒有發(fā)展前途;另一個(gè)工作機(jī)會(huì)工資不太高,卻有發(fā)展前途。當(dāng)一個(gè)人面臨這種情況時(shí),不論選擇哪個(gè)工作,都有利有弊。于是就會(huì)出現(xiàn)雙重趨勢(shì)沖突,體驗(yàn)到雙重趨避沖突的壓力。45.合理情緒療法的ABCDE理論中,A代表()。A、誘發(fā)事件B、對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià),即信念C、咨詢的效果D、對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論答案：A解析：在ABC或ABCDE理論中,Aactivatingevents)代表誘發(fā)事件;Bbeliefs)代表個(gè)體對(duì)一事件的看法解釋及評(píng)價(jià)即信念;Cconsequences)代表繼這一事件后,個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果;Ddisputing)指對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論;Eeffecting)指咨詢的效果。46.合理情緒療法領(lǐng)悟階段的主要工作是()。A、解說(shuō)B、修正、改變C、分析D、強(qiáng)化、鞏固答案：C解析：僅憑空洞的理論性解說(shuō)難以使求助者實(shí)現(xiàn)真正的領(lǐng)悟,咨詢師應(yīng)結(jié)合具體實(shí)例,從具體到一般,從感性到理性,反復(fù)向求助者分析說(shuō)明,促進(jìn)領(lǐng)悟。47.弗洛伊德學(xué)說(shuō)在咨詢心理學(xué)歷史上屬于()。A、行為學(xué)派B、認(rèn)知學(xué)派C、動(dòng)力學(xué)派D、人本主義學(xué)派答案：C解析：心理動(dòng)力學(xué)是弗洛伊德學(xué)說(shuō)的核心內(nèi)容。在批判弗洛伊德的“泛性論”時(shí),有一種觀點(diǎn)認(rèn)為,弗洛伊德的所謂心理動(dòng)力,只是人的性本能,是所謂的“力比多”。48.精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是()。A、現(xiàn)實(shí)原則B、道德原則C、快樂(lè)原則D、社會(huì)原則答案：C解析：本我是按快樂(lè)原則活動(dòng),自我是按現(xiàn)實(shí)原則活動(dòng),超我是按道德原則活動(dòng)。49.干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。A、嬰兒期B、幼兒期C、胎兒期D、童年期答案：A解析：有學(xué)者認(rèn)為,“感知覺發(fā)展在嬰兒期已完成”,并認(rèn)為嬰兒感知覺發(fā)展的關(guān)鍵期在出生以后的頭三年。50.格式塔心理學(xué)主張()。A、心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用B、心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成C、心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D、從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象答案：D解析：德國(guó)心理學(xué)家韋特海默、科勒等人認(rèn)為整體大于部分之和,反對(duì)把心理現(xiàn)象分解為元素,主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象,從而建立了完形心理學(xué),也叫格式塔心理學(xué)派。51.咨詢中雙方商定咨詢目標(biāo)的時(shí)機(jī)應(yīng)是()。A、初診接待階段B、“評(píng)估—診斷”完成前C、咨詢中任意階段D、“評(píng)估—診斷”完成之后答案：D解析：經(jīng)過(guò)心理診斷階段,咨詢師已經(jīng)對(duì)求助者的具體問(wèn)題心理問(wèn)題有了較為全面深刻的了解,也知曉了求助者問(wèn)題的原因嚴(yán)重程度及持續(xù)時(shí)間等,也掌握了求助者的認(rèn)知行為情緒及個(gè)性等。在“評(píng)估—診斷”完成之后,根據(jù)心理咨詢的流程,就可以與求助者協(xié)商咨詢方案和咨詢目標(biāo)。52.與易受暗示性和武斷性相反的意志品質(zhì)是()。A、堅(jiān)韌性B、果斷性C、自制性D、自覺性答案：D解析：意志的自覺性,是指?jìng)€(gè)體在行動(dòng)中具有明確的目的,能認(rèn)識(shí)到行動(dòng)的社會(huì)意義,并主動(dòng)調(diào)節(jié)、支配自己的行動(dòng)以服從于社會(huì)要求的品質(zhì)。與自覺性相反的是受暗示性和武斷從事。53.咨詢師將求助者談話的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,用自己的話表達(dá)出來(lái),在咨詢活動(dòng)中稱之為()。A、概括B、總結(jié)C、歸納D、釋義答案：D解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù),也稱“釋義技術(shù)”或“說(shuō)明”,是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容經(jīng)過(guò)概括,綜合與整理,用自己的話反饋給求助者已達(dá)到加強(qiáng)理解,促進(jìn)溝通的目的。咨詢師選擇求助者陳述的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,經(jīng)過(guò)概括整理后用自己的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái),最好是引用求助者最具有代表性,最敏感最重要的詞語(yǔ)。54.當(dāng)求助者在表達(dá)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)“問(wèn)題模糊、過(guò)分概括”的情況時(shí),咨詢師需要使用()。A、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)B、具體化技術(shù)C、內(nèi)容表達(dá)技術(shù)D、指導(dǎo)技術(shù)答案：B解析：當(dāng)求助者出現(xiàn)以下情況時(shí)咨詢師應(yīng)該使用具體化技術(shù):1問(wèn)題模糊2過(guò)分概括3概念不清。55.埃里克森認(rèn)為成年中期良好的人格特征是()。A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧品質(zhì)答案：C解析：成年中期主要發(fā)展任務(wù)是獲得繁衍感,避免停滯感;良好的人格特征是關(guān)心品質(zhì)。56.聽覺中樞位于大腦皮層的()。A、額葉B、顳葉C、枕葉D、頂葉答案：B解析：大腦皮層大致可分為3個(gè)機(jī)能區(qū),即皮層感覺區(qū)、皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)和皮層聯(lián)合區(qū)。皮層感覺區(qū)又分為視覺區(qū)(枕葉后端)、聽覺區(qū)(顳葉的顳上回)和軀體感覺區(qū)(頂葉的中央后回)。皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)位于額葉的中央前回。運(yùn)動(dòng)區(qū)和感覺區(qū)以外的區(qū)域稱為聯(lián)合區(qū)。57.根據(jù)弗洛伊德的理論,口欲期的年齡階段是()歲。A、0-1B、1-3C、3-5D、5-12答案：A解析：口欲期0-1歲),其快樂(lè)來(lái)源為唇、口、手指頭。在長(zhǎng)牙以后,快樂(lè)來(lái)自咬牙。58.體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺,屬于()。A、內(nèi)感性不適B、非真實(shí)感C、內(nèi)臟性幻覺D、被洞悉感答案：C解析：內(nèi)臟性幻覺的患者的軀體內(nèi)部有性質(zhì)很明確、部位很具體的異常知覺。59.性別表示男女在()。A、生物學(xué)方面的差異B、人格特征方面的差異C、社會(huì)學(xué)方面的差異D、行為方式方面的差異答案：B解析：性別是指男女在人格特征方面的差異,男性特質(zhì)和女性特質(zhì)指的就是性別的差異。60.“飛來(lái)橫禍”可以用來(lái)形容()。A、單一性壓力B、同時(shí)性疊加壓力C、破壞性壓力D、繼時(shí)性疊加壓力答案：C解析：破壞性壓力又稱極端壓力,其中包括戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、空難、遭受攻擊、被綁架、被強(qiáng)暴等。在實(shí)際生活中,此類壓力并不罕見。(解析詳見上述單選66題)61.以下關(guān)于催眠療法的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、催眠療法除具有療效快、療程短的優(yōu)點(diǎn)B、療效往往不甚鞏固C、可用于治療和預(yù)防多種精神障礙D、催眠不等同于睡眠答案：C解析：早期的心理學(xué)干預(yù)主要是通過(guò)催眠、暗示來(lái)解除精神障礙,神經(jīng)癥是催眠療法最為適應(yīng)的病癥。62.在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中,不包括()。A、理智型B、懷疑型C、茫然型D、反抗型答案：A解析：由求助者引起的沉默類型包括懷疑型茫然型情緒型思考型內(nèi)向型和反抗型。63.當(dāng)咨詢過(guò)程中求助者出現(xiàn)言行不一致或前后言語(yǔ)不一致的情況時(shí),咨詢師要使用()。A、面質(zhì)技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、解釋技術(shù)D、鼓勵(lì)技術(shù)答案：A解析：求助者常見的矛盾:1理想與現(xiàn)實(shí)不一致2言行不一致3前后言語(yǔ)不一致4求助者咨詢師的意見不一致。當(dāng)出現(xiàn)這些矛盾時(shí),常采用面質(zhì)技術(shù)。64.心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是()。A、認(rèn)識(shí)B、注意C、意志D、想象答案：B解析：注意是心理活動(dòng)或意識(shí)活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。65.心理學(xué)家吉布森等人發(fā)明的“視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)裝置主要運(yùn)用于研究嬰兒的()。A、形狀知覺B、顏色知覺C、動(dòng)作發(fā)展D、深度知覺答案：D解析：嬰兒知覺的發(fā)展中深度知覺講到,吉布森運(yùn)用“視覺懸崖裝置”研究嬰兒的深度知覺。將2~3個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在“視覺懸崖”的一邊,發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會(huì)減慢,這說(shuō)明他們體驗(yàn)到了物體深度:當(dāng)把六個(gè)月左右的嬰兒放在玻璃板上,讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí),發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過(guò)沒有深度錯(cuò)覺的一邊,但卻不愿意爬過(guò)看起來(lái)具有懸崖特點(diǎn)的一側(cè),縱使母親在對(duì)面怎么叫也一樣。約從六個(gè)多月開始,嬰兒就具有深度知覺。即使兩個(gè)月的嬰兒也對(duì)深度不同的刺激有不同的反應(yīng)(如心率變化)。這說(shuō)明嬰兒的深度知覺不太可能是后天經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。66.自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()。A、幼兒期B、少年期C、青年期D、更年期答案：B解析：發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為,青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期(嬰兒期是自我意識(shí)發(fā)展的第一飛躍期)。67.與求助者會(huì)談時(shí),心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是()。A、積極B、非評(píng)判性C、順從D、有指導(dǎo)性答案：B解析：咨詢師與來(lái)訪者會(huì)談時(shí),要保持一種非評(píng)判態(tài)度。68.埃里克森認(rèn)為成年早期良好的人格特征是()。A、誠(chéng)實(shí)品質(zhì)B、愛的品質(zhì)C、關(guān)心品質(zhì)D、智慧、賢明品質(zhì)答案：B解析：成年早期階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感,避免孤獨(dú)感;良好的人格特征是愛的品格。69.以下關(guān)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的敘述,錯(cuò)誤的是()。A、當(dāng)有多個(gè)目標(biāo)行為要改變,應(yīng)同時(shí)開展、同時(shí)進(jìn)行B、陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)C、對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)D、隨著時(shí)間進(jìn)程,強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)答案：A解析：陽(yáng)性強(qiáng)化法使用注意事項(xiàng):第一,目標(biāo)行為單一具體,陽(yáng)性強(qiáng)化法要改變的行為應(yīng)該單一具體,非常明確,保證強(qiáng)化物對(duì)該行為的強(qiáng)化。如果有多個(gè)目標(biāo)行為要改變,需要一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行,不可同時(shí)開展。第二,陽(yáng)性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)適當(dāng),對(duì)目標(biāo)行為的陽(yáng)性強(qiáng)化,應(yīng)該在行為出現(xiàn)時(shí)進(jìn)行,不可提前或錯(cuò)后。對(duì)目標(biāo)行為的強(qiáng)化也要強(qiáng)度適當(dāng),過(guò)大可能造成動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng),或缺乏后期的強(qiáng)化;過(guò)小無(wú)法達(dá)到刺激的強(qiáng)度,可能使陽(yáng)性強(qiáng)化無(wú)效。第三,隨時(shí)間進(jìn)程,強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì),待目標(biāo)行為固化為習(xí)慣后,最終可以撤銷強(qiáng)化物。70.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A、瞳孔的變化能反應(yīng)個(gè)體的情緒變化B、經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人能夠較為自如地控制自己的面部表情C、面部表情和實(shí)際的情緒狀態(tài)一致D、人對(duì)目光很難做到隨意控制答案：C解析：《身體語(yǔ)言溝通》章節(jié)中的目光與面部表情講到人的目光很難做到隨意控制。個(gè)體的情緒變化,會(huì)反應(yīng)在瞳孔的變化上。人們看到喜歡的刺激物,瞳孔會(huì)不自覺地變大?？吹阶屓藚拹旱拇碳の?瞳孔會(huì)明顯縮小。來(lái)自面部的信息,很容易為人們所覺察,但經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,人能較為自如地控制自己的表情肌肉。一般情況下,心理咨詢師課程配套練習(xí)冊(cè)人們的目光與面部表情是一致的,均與其內(nèi)在心態(tài)對(duì)應(yīng)。但在特殊情況下,個(gè)體的目光與面部表情會(huì)出現(xiàn)分離。71.精神分析理論之所以被稱為深層心理學(xué),其原因是()。A、不承認(rèn)潛意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在B、十分強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人類心理的深刻作用C、十分強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用D、否認(rèn)意識(shí)層面心理活動(dòng)的存在答案：C解析：由于弗洛伊德十分強(qiáng)調(diào)深層潛意識(shí)對(duì)人類心理的作用,所以,人們又把他的理論稱作“深層心理學(xué)”。72.心理咨詢“限制性觀點(diǎn)”的內(nèi)容不包括()。A、職責(zé)限制B、時(shí)間限制C、感情限制D、費(fèi)用限制答案：D解析：心理咨詢限制性的觀點(diǎn):1咨詢師的職責(zé)限制2時(shí)間上的限制3感情限制4咨詢目標(biāo)限制。73.保證心理咨詢成功的必要條件是()。A、掌握心理咨詢技能B、如何進(jìn)行心理評(píng)估C、建立良好的咨詢關(guān)系D、了解各流派的心理咨詢方法答案：C74.咨詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是()。A、解釋B、具體化C、釋義D、內(nèi)容反應(yīng)答案：B解析：具體化技術(shù)是咨詢師協(xié)助求助者清楚,準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn),以及他們使用的概念,所體驗(yàn)到的情感以及所經(jīng)歷的事情。75.對(duì)于移情的理解,錯(cuò)誤的是()。A、移情分為正移情和負(fù)移情B、移情的表達(dá)有直接和間接兩種C、移情是尋求現(xiàn)實(shí)的幫助D、移情是心理咨詢過(guò)程中的正?，F(xiàn)象答案：C解析：一移情的表現(xiàn)與原因,移情通常分為兩種不同的類型:1)正移情2)負(fù)移情,移情有直接和間接兩種形式。二處理移情現(xiàn)象,咨詢師要學(xué)會(huì)區(qū)別移情與依賴,出現(xiàn)移情是心理咨詢過(guò)程中的正?，F(xiàn)象,透過(guò)移情,咨詢師可更深入,準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)求助者,并運(yùn)用移情幫助求助者宣泄情緒,引導(dǎo)其領(lǐng)悟。76.“完整的接納”求助者,并不意味著()。A、對(duì)求助者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C、充分尊重求助者的價(jià)值觀D、接受求助者的光明面和消極面答案：A解析：尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納,既要接納求助者積極光明正確的一面,也要接納其消極灰暗錯(cuò)誤的一面;既要接納和咨詢師自己相同的一面,也要接納和自己完全不同的一面;既接納咨詢師喜歡贊同的一面,也要接納咨詢師厭惡反對(duì)的一面;既接納求助者的價(jià)值觀,生活方式,也要接納其認(rèn)知行為情緒個(gè)性等。77.以下關(guān)于專業(yè)人員勝任力問(wèn)題的描述,錯(cuò)誤的是()。A、專業(yè)人員需要接受繼續(xù)教育,這是一個(gè)持續(xù)的、終身的過(guò)程B、技能不僅要求在培訓(xùn)中進(jìn)行練習(xí),而且還要成功應(yīng)用于真正的來(lái)訪者C、敬業(yè)是指將來(lái)訪者的需求視為首位,并傾盡全力地幫助來(lái)訪者D、咨詢師發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí),也應(yīng)繼續(xù)努力,而不應(yīng)將來(lái)訪者轉(zhuǎn)介答案：D解析：專業(yè)人員的勝任力,主要包含三個(gè)組成部分:知識(shí)技能和敬業(yè)。1)知識(shí):具備相關(guān)知識(shí),意味著對(duì)于該專業(yè)的歷史理論和學(xué)術(shù)研究進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并對(duì)于自身知識(shí)的局限性有所了解。2)技能:不僅要求在培訓(xùn)中進(jìn)行練習(xí),而且還要成功應(yīng)用于真正的來(lái)訪者。3)敬業(yè):將來(lái)訪者的需求視為首位,并傾盡全力地幫助來(lái)訪者。并在發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí),適時(shí)將來(lái)訪者轉(zhuǎn)介。78.如果SCL-90采用1-5的5級(jí)評(píng)分,篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過(guò)()。A、70B、160C、90D、180答案：B解析：按全國(guó)常模結(jié)果,1-5五級(jí)記分的SCL-90總分超過(guò)160分,或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過(guò)43項(xiàng),或任一因子分超過(guò)2分,可考慮篩選陽(yáng)性,需進(jìn)一步檢查。79.人腦對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫()。A、運(yùn)動(dòng)知覺B、時(shí)間知覺C、似動(dòng)知覺D、方位知覺答案：B解析：時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。人們對(duì)時(shí)間的知覺可以以計(jì)時(shí)器提供的信息為依據(jù);也可以以自然界晝夜、四季周期性的變化為依據(jù),人們還可以根據(jù)人體生理、心理活動(dòng)周期性的變化來(lái)估計(jì)時(shí)間。80.沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同的反應(yīng),反映的是人格的()。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、統(tǒng)合性D、功能性答案：B解析：每一個(gè)人都有不同的遺傳素質(zhì),又在不同的環(huán)境條件下發(fā)育成長(zhǎng),因而各人都有自己獨(dú)特的心理特點(diǎn),這就構(gòu)成了人格的獨(dú)特性。心理學(xué)家注重個(gè)別差異的研究,但也承認(rèn)生活在同一社會(huì)群體中的人,也會(huì)有一些相同的人格特征。心理學(xué)家同樣重視對(duì)這些共同特征的探討。人格特征的獨(dú)特性和共同性的關(guān)系,就是共性和個(gè)性的關(guān)系,個(gè)性中包含著共性,共性又通過(guò)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。81.尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的()。A、認(rèn)同B、接納C、同情D、共情答案：B解析：尊重的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是心理咨詢師對(duì)求助者的接納。82.大腦皮層中角回受到嚴(yán)重?fù)p傷,患者會(huì)出現(xiàn)()。A、失讀癥B、表達(dá)性失語(yǔ)癥C、失寫癥D、接受性失語(yǔ)癥答案：A解析：位于頂葉、枕葉交會(huì)處的角回是主管閱讀的,稱視覺性言語(yǔ)中樞。這一中樞受到損傷,患者能看到字詞,卻不能理解字詞的含義,這種言語(yǔ)缺陷叫失讀癥。83.根據(jù)弗洛伊德理論,能感知外界刺激、了解周圍環(huán)境,儲(chǔ)存從外界獲得的經(jīng)驗(yàn)的是()。A、自我B、本我C、鏡我D、超我答案：A解析：自我成為本我與外界的調(diào)節(jié)者,自我感知外界刺激了解周圍環(huán)境,存儲(chǔ)從外界獲得的經(jīng)驗(yàn),從而具備調(diào)節(jié)功能。84.人格決定一個(gè)人的生活方式,甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn),反映的是人格的()。A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、統(tǒng)合性D、功能性答案：D解析：人格的特性：1.獨(dú)特性：個(gè)體的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先、后天環(huán)境交互作用下形成的。不同的遺傳、存在及教育環(huán)境，形成了各自獨(dú)特的心理特點(diǎn)，我們經(jīng)常所說(shuō)的“人心不同，各如其面”就是指人格的獨(dú)特性。2.穩(wěn)定性：人格的穩(wěn)定性是指那些經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，是一貫的行為方式的總和。正如我們所說(shuō)：“江山易改，本性難移”。一個(gè)人的某種人格特質(zhì)一旦穩(wěn)定下來(lái)，要改變是較為困難的事，這種穩(wěn)定性還表現(xiàn)在人格特征在不同時(shí)空下的一致性。3.統(tǒng)合性：人是極其復(fù)雜的，人的行為表現(xiàn)出多元性、多層次的特點(diǎn)。人格的組合千變?nèi)f化并非死水一潭。各種人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，因而使人格表現(xiàn)得色彩紛呈。在每個(gè)人的人格世界里，各種特征并非簡(jiǎn)單的堆積，而是如同宇宙世界一樣，依據(jù)一定的內(nèi)容、秩序與規(guī)則有機(jī)組合起來(lái)的動(dòng)力系統(tǒng)。4.功能性：人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀樂(lè)的根源。正如人們常說(shuō)的“性格就是命運(yùn)”。人格決定了一個(gè)人的生活方式，甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn)。人們常常使用人格特征解釋某人的言行及事件的原因。85.按照中國(guó)常模,SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是()。A、40B、50C、60D、70答案：B解析：按照中國(guó)常模結(jié)果,SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為50分,其中50~59分為輕度焦慮,60~69分為中度焦慮,69分以上為重度焦慮。86.以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的是()。A、簡(jiǎn)便易行B、容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制C、實(shí)用有效D、可提高求助者改善癥狀的速度答案：B解析：放松訓(xùn)練這種方法簡(jiǎn)便易行,實(shí)用有效,較少受時(shí)間地點(diǎn)經(jīng)費(fèi)等條件限制,還可提高求助者改善癥狀的速度。87.嬰兒掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期在()。A、0.5~1.5歲B、1.5~2.5歲C、2.5~3.5歲D、3.5~4.5歲答案：B解析：嬰兒語(yǔ)法的獲得中講到,15—25歲的嬰兒是掌握母語(yǔ)基本語(yǔ)法的關(guān)鍵期。到了3歲末基本上掌握了母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則系統(tǒng)。88.積極關(guān)注指的是()。A、關(guān)注求助者的身體狀況B、關(guān)注求助者言行的積極方面C、關(guān)注求助者的負(fù)性情緒D、關(guān)注求助者對(duì)咨詢師的態(tài)度答案：B解析：所謂積極關(guān)注,就是咨詢師對(duì)求助者言語(yǔ)和行為的積極光明正性的方面與關(guān)注,從而使求助者擁有積極的價(jià)值觀,擁有改變自己的內(nèi)在動(dòng)力。通俗的說(shuō),積極關(guān)注就是辯證客觀地看待求助者。89.傾聽時(shí)應(yīng)避免()。A、機(jī)警和共情的態(tài)度B、給予鼓勵(lì)性回應(yīng)C、認(rèn)真、關(guān)注地聽D、作道德性評(píng)判答案：D解析：傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:1)打斷求助者,做道德或正確性的判斷。2)急于下結(jié)論。3)輕視求助者的問(wèn)題。4)干擾轉(zhuǎn)移求助者的話題。5)不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧。90.按照馬斯洛的理論,實(shí)現(xiàn)自我理想的需要屬于()。A、生理需要B、生長(zhǎng)性需要C、成就需要D、自我價(jià)值需要答案：B解析：自我實(shí)現(xiàn)的需要：指人希望最大限度發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。自我實(shí)現(xiàn)的需要是人類最高層次的需要，高層次的需要不是維持個(gè)體生存所絕對(duì)必需的，但高層次需要的滿足有益于健康、長(zhǎng)壽和精力的旺盛，所以又叫生長(zhǎng)性需要。91.心理咨詢師在咨詢中控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題最常用的方法是()。A、解釋加提出新問(wèn)題B、釋義加提出新問(wèn)題C、面質(zhì)加提出新問(wèn)題D、指導(dǎo)加提出新問(wèn)題答案：B解析：在控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題時(shí),釋義的操作方法是重復(fù)求助者話語(yǔ)的主要內(nèi)容,并順便提出另一個(gè)問(wèn)題。92.1890年,()首次發(fā)表《心理測(cè)驗(yàn)與測(cè)量》一文,為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。A、高爾頓B、卡特爾C、韋特默D、艾森克答案：B93.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是()。A、常數(shù)關(guān)系B、對(duì)數(shù)關(guān)系C、正比關(guān)系D、反比關(guān)系答案：D解析：感受性是用感覺閾限的大小來(lái)度量的,二者成反比,閾限值低感受性高,閾限值高感受性低。94.學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。A、心理技能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B、學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C、心理技能開始形成之前D、心理技能開始形成之時(shí)答案：C解析：學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件如下:(1)以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提。(2)以一定的心理機(jī)能發(fā)展為條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí),進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。95.不同的原因分析可以讓心理咨詢師()。A、采用相同的咨詢方法B、采用不同的咨詢方法C、運(yùn)用各種咨詢方法的綜合D、只固定一種咨詢方法即可答案：B96.關(guān)于利他行為,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A、噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為B、助人的榜樣,會(huì)增加人們的利他行為C、他人在場(chǎng),往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng),對(duì)利他行為有積極影響D、長(zhǎng)得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助答案：C解析：利他行為的影響因素:社會(huì)場(chǎng)景與他人在場(chǎng)。他人在場(chǎng)對(duì)利他行為往往有負(fù)面影響。97.視網(wǎng)膜視細(xì)胞層上的視覺神經(jīng)細(xì)胞是()。A、感覺細(xì)胞和聯(lián)絡(luò)細(xì)胞B、錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞C、雙極細(xì)胞和節(jié)細(xì)胞D、中央細(xì)胞和邊緣細(xì)胞答案：B解析：視細(xì)胞層上有兩種視覺神經(jīng)細(xì)胞:錐體細(xì)胞和桿體細(xì)胞。98.在科爾伯格的道德發(fā)展理論中,服從和懲罰的道德定向階段的兒童,其個(gè)體特征是()。A、對(duì)成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度,以免受到懲罰B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要C、認(rèn)識(shí)到必須尊重他人的想法和看法D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從答案：A解析：在科爾伯格的道德發(fā)展理論中,階段1:懲罰和服從取向。以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷行為好壞的標(biāo)準(zhǔn),不理解道德標(biāo)準(zhǔn),不理解故事中主人公的兩種價(jià)值觀沖突。99.下列說(shuō)法中正確的是()。A、咨詢師與求助者在人格方面是平等的B、轉(zhuǎn)介是對(duì)求助者的不尊重C、咨詢師對(duì)求助者的接納是有條件的D、咨詢師有權(quán)利探問(wèn)求助者的隱私答案：A解析：綜合判斷,根據(jù)正向原則選A。100.抑制性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()。A、思維遲緩B、思維云集C、被洞悉感D、妄想心境答案：A解析：思維遲緩是一種抑制性的思維聯(lián)想障礙,與思維奔逸相反,以思維活動(dòng)顯著緩慢、聯(lián)想困難、思考問(wèn)題吃力、反應(yīng)遲鈍為主要臨床表現(xiàn)。101.以下不屬于專業(yè)人員勝任力的是()。A、知識(shí)B、敬業(yè)C、技能D、態(tài)度答案：D解析：專業(yè)人員的勝任力,主要包含三個(gè)組成部分:知識(shí)技能和敬業(yè)。1)知識(shí):具備相關(guān)知識(shí),意味著對(duì)于該專業(yè)的歷史理論和學(xué)術(shù)研究進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并對(duì)于自身知識(shí)的局限性有所了解。2)技能:不僅要求在培訓(xùn)中進(jìn)行練習(xí),而且還要成功應(yīng)用于真正的來(lái)訪者。3)敬業(yè):將來(lái)訪者的需求視為首位,并傾盡全力地幫助來(lái)訪者。并在發(fā)現(xiàn)自己難以勝任時(shí),適時(shí)將來(lái)訪者轉(zhuǎn)介。102.違背個(gè)人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念,這種癥狀可能是()。A、破裂性思維B、強(qiáng)迫觀念C、強(qiáng)制性思維D、超價(jià)觀念答案：C解析：思維云集又稱強(qiáng)制性思維(forcedthinking),是指一種不受患者意愿支配的思潮,強(qiáng)制性地大量涌現(xiàn)在腦內(nèi),內(nèi)容往往雜亂多變,毫無(wú)意義,毫無(wú)系統(tǒng),與周圍環(huán)境也無(wú)任何聯(lián)系。103.在遇到魚和熊掌不可兼得時(shí)所體驗(yàn)到的動(dòng)機(jī)沖突屬于()。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突答案：A解析：雙趨沖突是心理沖突的一種。個(gè)體必須對(duì)同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)具有同等吸引力的目標(biāo)進(jìn)行選擇時(shí)產(chǎn)生的難以取舍的心理沖突,“魚和熊掌不可兼得”的矛盾沖突就是雙趨式?jīng)_突。解決這種沖突的辦法是放棄其中之一或同時(shí)放棄兩者,而追求另一個(gè)折中的目標(biāo)。心理咨詢師課程配套練習(xí)冊(cè)13104.模仿法是建立在()基礎(chǔ)上的一種咨詢方法。A、經(jīng)典條件反射B、認(rèn)知行為理論C、操作條件反射D、社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：D解析：班杜拉以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)進(jìn)一步提出人自身的能動(dòng)作用,強(qiáng)調(diào)人與社會(huì)環(huán)境的相互作用,從而提出新的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,稱為模仿學(xué)習(xí)理論。105.埃里克森認(rèn)為成年后期的主要發(fā)展任務(wù)是()。A、獲得繁衍感,避免停滯感B、獲得主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感C、獲得完善感,避免失望或者厭惡感D、獲得親密感,避免孤獨(dú)感答案：C解析：成年后期階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得完善感,避免失望或厭惡感;良好的人格特征是智慧賢明品質(zhì)。106.傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是()。A、遲遲不下結(jié)論B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C、過(guò)分重視求助者的問(wèn)題D、不好意思打斷求助者的敘述答案：B解析：傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤:1打斷求助者做道德或正確性判斷。2急于下結(jié)論。3輕視求助者的問(wèn)題。4干擾轉(zhuǎn)移求助者的話題。5不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用咨詢技巧。107.根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論,應(yīng)協(xié)助來(lái)訪者完善()的功能。A、本我B、自我C、鏡我D、超我答案：B解析：根據(jù)弗洛伊德的精神分析理論,自我要同時(shí)協(xié)調(diào)本我、超我和現(xiàn)實(shí)等三方面的要求。也就是說(shuō)自我在考慮滿足本我本能沖動(dòng)和欲望的時(shí)候,還要考慮外界環(huán)境是否允許,以及超我是否認(rèn)可,當(dāng)自我難以同時(shí)協(xié)調(diào)這些時(shí),個(gè)體就感到?jīng)_突和焦慮,并以癥狀的形式表達(dá)出來(lái),心理咨詢就是幫助來(lái)訪者完善自我的功能,使來(lái)訪者自我能調(diào)節(jié)內(nèi)部矛盾和沖突,達(dá)到平衡狀態(tài)。108.機(jī)能主義心理學(xué)的主要特點(diǎn)是()。A、強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用B、認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成C、認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D、主張從整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象答案：A解析：美國(guó)的實(shí)用主義哲學(xué)家、心理學(xué)家詹姆士認(rèn)為,心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用,被稱為機(jī)能主義心理學(xué)。109.社會(huì)知覺是個(gè)體對(duì)他人、群體以及()的知覺。A、自己B、社會(huì)C、自然D、環(huán)境答案：A解析：社會(huì)知覺包括個(gè)體對(duì)他人、群體以及對(duì)自己的知覺。對(duì)他人和群體的知覺是人際知覺,對(duì)自己的知覺是自我知覺。此外,對(duì)行為原因的知覺也屬于社會(huì)知覺的范疇。110.合理情緒療法的最主要階段是()。A、心理診斷階段B、修通階段C、再教育階段D、領(lǐng)悟階段答案：B解析：修通階段是合理情緒療法中最重要的階段。111.把與自己本無(wú)關(guān)系的事情認(rèn)為有關(guān),這種臨床表現(xiàn)最可能出現(xiàn)于()。A、被害妄想B、鐘情妄想C、關(guān)系妄想D、夸大妄想答案：C解析：關(guān)系妄想(delusionofreference)患者把現(xiàn)實(shí)中與他無(wú)關(guān)的事情認(rèn)為與他本人有關(guān)系。112.把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái)加以反映的知覺特性稱為知覺的()。A、恒常性B、整體性C、選擇性D、理解性答案：B解析：人在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來(lái),知覺成為一個(gè)整體的特性,稱為知覺的整體性。113.第一逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于()。A、按自我意志行事,要求行為活動(dòng)自主、自由B、爭(zhēng)取人格的獨(dú)立和平等C、反抗父母的漠不關(guān)心D、對(duì)內(nèi)部心理需求的爭(zhēng)取答案：A解析：兒童發(fā)展的第一逆反期表現(xiàn)是:幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志,反抗父母控制。114.對(duì)心理咨詢保密原則的正確理解是()。A、心理咨詢師時(shí)刻保守求助者的秘密B、求助者對(duì)于泄密有訴諸法律的權(quán)力C、不必反復(fù)向求助者說(shuō)明保密原則D、求助者的所有情況均在保密之列答案：B115.一幅圖畫,把白色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來(lái)是個(gè)花瓶,把黑色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來(lái)是兩個(gè)對(duì)著的人臉,這說(shuō)明知覺具有()。A、整體性B、選擇性C、恒常性D、理解性答案：B解析：人所處的周圍環(huán)境復(fù)雜多樣,在一瞬間,人們不可能同時(shí)感知所有的事物,而總是有選擇地把某一事物作為知覺對(duì)象,把其他對(duì)象則作為知覺對(duì)象的背景,這種現(xiàn)象叫知覺的選擇性。116.生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)作為壓力的中介系統(tǒng),最主要的是()。A、神經(jīng)系統(tǒng)B、內(nèi)分泌系統(tǒng)C、免疫系統(tǒng)D、呼吸系統(tǒng)答案：C解析：生物調(diào)節(jié)系統(tǒng)主要包括神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),是壓力中介系統(tǒng)?？赡軙?huì)有同學(xué)說(shuō)A和B也對(duì),但其實(shí)正確的是神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng),所以神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)不對(duì)。答案只有免疫系統(tǒng)。117.埃里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是()。A、希望品質(zhì)B、意志品質(zhì)C、目標(biāo)品質(zhì)D、能力品質(zhì)答案：D解析：童年期階段的主要發(fā)展任務(wù)是獲得勤奮感,克服自卑感;良好的人格特征是能力品質(zhì)。118.在陽(yáng)性強(qiáng)化法實(shí)施強(qiáng)化的過(guò)程中,正確的做法是()。A、求助者即將實(shí)施目標(biāo)行為時(shí)給予強(qiáng)化B、當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化C、當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強(qiáng)化D、當(dāng)求助者來(lái)到咨詢室時(shí)立即給予強(qiáng)化答案：B解析：將行為與陽(yáng)性強(qiáng)化物緊密結(jié)合,當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化,不能拖延時(shí)間。119.紅燈滅后眼睛里出現(xiàn)了藍(lán)綠色的燈影,這是()。A、正后像B、互補(bǔ)現(xiàn)象C、負(fù)后像D、彩色對(duì)比答案：C解析：與刺激物性質(zhì)相同的后像叫正后像,如看到白光以后眼睛里仍保留著白光的感覺;與刺激物性質(zhì)相反的后像叫負(fù)后像,如看到燈滅了,眼睛里卻留下了一個(gè)黑色燈泡的形象。彩色的負(fù)后像是刺激色的補(bǔ)色,如紅色的負(fù)后像是綠色;黃色的負(fù)后像是藍(lán)色。正負(fù)后像可以相互轉(zhuǎn)換,后像持續(xù)的時(shí)間與刺激的強(qiáng)度成正比。120.心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要在案例討論或教學(xué)、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或治療的案例時(shí),應(yīng)隱去()。A、來(lái)訪者的姓名B、來(lái)訪者職業(yè)C、來(lái)訪者年齡D、來(lái)訪者的身體狀況答案：A解析：有專家將行業(yè)的保密責(zé)任稱為“神圣的責(zé)任”。大量調(diào)查顯示,保密問(wèn)題是咨詢過(guò)程中最常見的倫理難題。專業(yè)關(guān)系與日常朋友關(guān)系在保密方面是有區(qū)別的。第一,專業(yè)關(guān)系中的全部?jī)?nèi)容都應(yīng)當(dāng)保密,以此來(lái)捍衛(wèi)來(lái)訪者的隱私權(quán)。第二,專業(yè)中的保密需要說(shuō)明和確認(rèn),不能因來(lái)訪者的信任和忽略而省略保密這一工作步驟。第三,泄密的后果上,對(duì)朋友的泄密,主要風(fēng)險(xiǎn)是友誼關(guān)系的破裂。專業(yè)人員違反保密規(guī)定,可能要付出名譽(yù)工作或執(zhí)照的代價(jià),甚至是法律訴訟。第四,保密的范圍不同。專業(yè)關(guān)系中的保密,不僅涉及談話內(nèi)容,還包括兩人的所有接觸記錄及來(lái)訪者的身份,甚至來(lái)訪者的姓名,即接觸保密。第五,時(shí)間上,專業(yè)關(guān)系的保密還應(yīng)延伸到來(lái)訪者去世之后。121.心理咨詢師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于()距離。A、公眾B、個(gè)人C、社交D、親密答案：C解析：與求助者會(huì)談時(shí),保持正常社交距離,保持正常的咨詢位置。122.簡(jiǎn)單任務(wù)下注意的對(duì)象范圍一般是()。A、4~8個(gè)B、4~6個(gè)C、3~7個(gè)D、5~9個(gè)答案：D解析：注意廣度(注意范圍)是在同一時(shí)間內(nèi),意識(shí)所能清楚把握的對(duì)象的數(shù)量,又叫注意的范圍。一般人的注意廣度是7±2個(gè)單元(組塊)。123.自我概念(self)是指()。A、人格中的監(jiān)控成分B、人格中的本能成分C、個(gè)體真實(shí)的本體性D、個(gè)體如何看待自己

心理咨詢師課程配套練習(xí)冊(cè)35答案：D解析：自我又稱自我意識(shí)或自我概念,是個(gè)體對(duì)其存在狀態(tài)的認(rèn)知,包括對(duì)自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會(huì)角色的認(rèn)知。124.人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想,進(jìn)行交際的過(guò)程叫()。A、言語(yǔ)B、內(nèi)部言語(yǔ)C、語(yǔ)言D、符號(hào)系統(tǒng)答案：A解析：言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程。人們之間的交際過(guò)程,既包括說(shuō)話、書寫等表達(dá)思想或感情的過(guò)程,也包括聽說(shuō)、閱讀等感受和理解對(duì)方思想與感情的過(guò)程。125.解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論()。A、描述求助者的思想狀態(tài)B、描述求助者的情感反應(yīng)C、描述求助者的行為特點(diǎn)D、說(shuō)明求助者思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)答案：D解析：解釋技術(shù)指運(yùn)用心理學(xué)理論來(lái)描述求助者的思想情感和行為的原因與實(shí)質(zhì)等,或?qū)δ承┏橄髲?fù)雜的心理現(xiàn)象,過(guò)程等進(jìn)行解釋。126.弗洛伊德認(rèn)為,()是人格的基本結(jié)構(gòu),是人格中一個(gè)永存的成分。A、自我B、本我C、鏡我D、超我答案：B解析：人格的結(jié)構(gòu)分為“本我”“自我”和“超我”三個(gè)部分?！氨疚摇贝碜非笊锉灸苡娜烁窠Y(jié)構(gòu)部分,是人格的基本結(jié)構(gòu),是人格中的一個(gè)永存的成分,在人一生的精神生活中起著重要的作用。127.按照刺激的來(lái)源,可把感覺分為()。A、視覺和聽覺B、外部感覺和內(nèi)部感覺C、運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺D、視覺、聽覺、嗅覺、味覺和膚覺答案：B解析：按照刺激的來(lái)源可把感覺分為外部感覺和內(nèi)部感覺。外部感覺是由外部刺激作用于感覺器官所引起的感覺,包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺(皮膚感覺又包括觸覺、溫覺、冷覺和痛覺)。內(nèi)部感覺是由身體內(nèi)部來(lái)的刺激所引起的感覺,包括運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺(機(jī)體覺又叫內(nèi)臟感覺,它包括餓、脹、渴、窒息、惡心、便意、性和疼痛等感覺)。128.心理咨詢師提出如“您只談學(xué)生學(xué)習(xí)不好,可當(dāng)今的教師水平和學(xué)校紀(jì)律又是個(gè)什么情況呢?”這類問(wèn)題,屬于()。A、解釋性問(wèn)題B、修飾性反問(wèn)C、責(zé)備性問(wèn)題D、掩飾型反問(wèn)答案：B129.合理情緒療法的ABCDE理論中,B代表()。A、誘發(fā)事件B、對(duì)事件的看法、解釋及評(píng)價(jià),即信念C、咨詢的效果D、對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論答案：B解析：在ABC或ABCDE理論中,Aactivatingevents)代表誘發(fā)事件;Bbeliefs)代表個(gè)體對(duì)一事件的看法解釋及評(píng)價(jià)即信念;Cconsequences)代表繼這一事件后,個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果;Ddisputing)指對(duì)個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論;Eeffecting)指咨詢的效果。130.一般情況下,最讓人反感的人格品質(zhì)是()。A、自私B、虛偽C、古怪D、粗魯

38高途集團(tuán)答案：B解析：人格品質(zhì)中講到:排在序列最前面、受喜愛程度最高的六個(gè)人格品質(zhì):真城、誠(chéng)實(shí)、理解、忠誠(chéng)、真實(shí)、可信,它們或多或少、直接或間接地與真誠(chéng)有關(guān)。安德森認(rèn)為,真誠(chéng)受人歡迎,不真誠(chéng)則令人厭惡,不真誠(chéng)就是虛偽。131.在下列感覺中,未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)行信息處理的是()。A、視覺B、聽覺C、嗅覺D、味覺答案：C解析：嗅覺器官是鼻腔上部黏膜上的嗅細(xì)胞,嗅神經(jīng)的終點(diǎn)在中央后回,不經(jīng)過(guò)丘腦中轉(zhuǎn)。132.對(duì)可控性因素的歸因,使人們更可能對(duì)行為做出()的預(yù)測(cè)。A、準(zhǔn)確B、變化C、穩(wěn)定D、系統(tǒng)答案：B解析：有些原因是個(gè)體能夠控制的,有些原因是個(gè)體不可能控制的。如果是可控的原因,表明個(gè)體通過(guò)主觀努力可以改變行為及其后果。對(duì)可控性因素的歸因,人們更可能對(duì)行為做出變化的預(yù)測(cè)。因?yàn)閭€(gè)體努力了,結(jié)果就會(huì)好,個(gè)體不努力,結(jié)果就不理想。如果行為原因是不可控的,如智力因素、工作難度等,表明個(gè)體通過(guò)努力也有可能無(wú)力改變。133.求助者在咨詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到咨詢師身上的現(xiàn)象是()。A、共情B、關(guān)注C、移情D、投射答案：C解析：移情是指求助者把父母或?qū)^(guò)去生活中某個(gè)重要人物的情感態(tài)度和屬性轉(zhuǎn)移到了咨詢師身上,并相應(yīng)的對(duì)咨詢師做出反應(yīng)的過(guò)程。134.一名高考成績(jī)極高的學(xué)生,不知該選擇清華大學(xué)還是北京大學(xué)時(shí)所面臨的是()。A、雙趨沖突B、趨避沖突C、雙避沖突D、雙重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突:當(dāng)兩種有強(qiáng)烈吸引力但又互不相容的事物出現(xiàn)時(shí),如中國(guó)俗語(yǔ)所說(shuō)的“魚和熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時(shí),人的內(nèi)心便形成了雙趨沖突的局面。這種情況,如果夾帶著情緒色彩,體驗(yàn)到的壓力就越發(fā)嚴(yán)重,痛苦就越大。135.咨詢方案中需要明確的咨詢師的義務(wù)是()。A、尊重求助者B、遵守國(guó)家法律C、嚴(yán)守保密原則D、貫徹中立原則答案：A解析：咨詢師的義務(wù)包括:1)向求助者介紹自己的受訓(xùn)背景,出示營(yíng)業(yè)執(zhí)照和營(yíng)業(yè)資格等相關(guān)證件。2)遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定。3)遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容。4)尊重求助者,遵守預(yù)約時(shí)間,如有特殊情況提前告知求助者。136.在一項(xiàng)試驗(yàn)中,給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片,照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同,結(jié)果發(fā)現(xiàn),照片呈現(xiàn)次數(shù)越多,被試越喜歡,這說(shuō)明人際吸引受()的影響。A、熟悉B、相似C、臨近D、外貌答案：A解析：影響人際吸引的因素中熟悉與鄰近講到:熟悉能增加吸引,喜歡的程度。熟悉和鄰近兩者均與人們之間的交往頻率有關(guān)。題目中是照片被呈現(xiàn)的次數(shù)越多,被試越喜歡。照片呈現(xiàn)次數(shù)多,就表示對(duì)他人面部越熟悉。137.心理咨詢師表達(dá)真誠(chéng)應(yīng)該遵循()的原則。A、對(duì)咨詢雙方負(fù)責(zé)B、有利于求助者成長(zhǎng)C、有利于探索病因D、有利于建立咨詢關(guān)系答案：B解析：根據(jù)正向原則,選擇B138.大腦皮質(zhì)的顳上回是()。A、言語(yǔ)聽覺中樞B、視覺性言語(yǔ)中樞C、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞D、書寫性言語(yǔ)中樞答案：A解析：1874年由德國(guó)學(xué)者威爾尼克發(fā)現(xiàn),位于頂葉、枕葉、顳葉交會(huì)處的顳上回受到損傷,會(huì)影響到患者的言語(yǔ)聽覺,這一中樞稱言語(yǔ)聽覺中樞。因?yàn)槭峭柲峥税l(fā)現(xiàn)的,也稱威爾尼克中樞。139.“男女同化”人格是指()。A、一種變態(tài)的人格B、男性更加“男性化”,女性更“女性化”C、男性“女性化”,女性“男性化”D、一種不成熟的人格答案：C解析：中年男性在原先男性人格的基礎(chǔ)上逐漸表現(xiàn)出溫柔敏感體貼等女性特點(diǎn),而中年女性則逐漸表現(xiàn)出果斷大度主動(dòng)等男性特點(diǎn),即出現(xiàn)男性“女性化”,女性“男性化”的變化趨向,這種“男女同化”的人格一般被認(rèn)為是一種“完美人格”。140.人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的()的聯(lián)系。A、心理上B、認(rèn)知上C、行為上D、道德上答案：A解析：人際關(guān)系的定義:人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的心理上的聯(lián)系。141.對(duì)于共情的理解,正確的是()。A、共情要全面了解求助者的既往經(jīng)歷B、咨詢師要從雙方角度看待求助者的問(wèn)題C、咨詢師必須要與求助者有相同或相似的經(jīng)歷D、咨詢師表達(dá)共情要因人而異答案：D解析：咨詢師正確理解使用共情,需要咨詢中理解和掌握的要點(diǎn)。①咨詢師應(yīng)從求助者而不是自己的角度來(lái)看待求助者及其存在的問(wèn)題。②咨詢師的共情不是要求必須有與求助者相似的經(jīng)歷感受,而是能設(shè)身處地地理解。③表達(dá)共情應(yīng)因人而異。④表達(dá)共情應(yīng)把握時(shí)機(jī),共情應(yīng)適度。⑤表達(dá)共情要善于把握角色。⑥表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。⑦表達(dá)共情要考慮求助者的特點(diǎn)與文化特征。⑧咨詢師應(yīng)驗(yàn)證自己是否與求助者產(chǎn)生共情。142.社會(huì)性壓力源是指()。A、一組直接阻礙和破壞個(gè)體生存和種族延續(xù)的事件B、一組直接阻礙和破壞個(gè)體社會(huì)需要的事件C、一組直接阻礙和破壞個(gè)體正常精神需求的內(nèi)在和外在事件的事件D、一組直接阻礙和破壞個(gè)體日常生活的事件答案：B解析：社會(huì)環(huán)境性壓力源是一組直接影響主體社會(huì)需求的事件。社會(huì)環(huán)境性壓力源又可分為兩大類:第一類是純社會(huì)性的社會(huì)環(huán)境性壓力源,如重大社會(huì)變革、重要人際關(guān)系破裂(失戀、離婚)、家庭長(zhǎng)期沖突、戰(zhàn)爭(zhēng)、被監(jiān)禁等。第二類是由自身狀況(如個(gè)人精神障礙、傳染病等)造成的人際適應(yīng)問(wèn)題(如恐人癥、社會(huì)交往不良)等社會(huì)環(huán)境性壓力源。143.情感反應(yīng)需要咨詢師具有良好的()能力。A、真誠(chéng)B、共情C、熱情D、解釋答案：B解析：情感反應(yīng)需要咨詢師具有良好的共情能力。多選題1.關(guān)于色盲,正確的說(shuō)法是()。A、色盲大多數(shù)是遺傳的原因造成的B、女性色盲比男性色盲多C、色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色D、男性色盲比女性色盲多答案：ACD解析：按照色覺異常的程度可把色覺異常分為色弱、部分色盲和全色盲。色弱者能分辨顏色,但其感受性差,當(dāng)波長(zhǎng)差別較大時(shí)他才能分辨出是不同的顏色。部分色盲又分為紅綠色盲和黃藍(lán)色盲。色覺異常絕大多數(shù)是遺傳的原因造成的。全色盲的人什么顏色都看不見,他們看世界只能看到明度不同的灰,就像我們看黑白電視一樣。2.放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括()。A、第一次放松訓(xùn)練,咨詢師應(yīng)給求助者示范B、方式方法有多種,可單獨(dú)或聯(lián)合使用C、放松訓(xùn)練既強(qiáng)調(diào)身體、肌肉的放松,更強(qiáng)調(diào)精神、心理的放松D、放松訓(xùn)練最重要的目的是求助者在日常生活中可以隨時(shí)做到放松答案：ABCD解析：放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng):第一,第一次放松訓(xùn)練,咨詢師應(yīng)給求助者示范,減輕求助者的焦慮,并能提供模仿的信息。第二,放松訓(xùn)練中可以使用的放松方法有多種,可以單獨(dú)使用,也可以聯(lián)合使用,但一般以一兩種為宜,不宜過(guò)多。第三,請(qǐng)求助者注意,放松療法的關(guān)鍵是放松,既強(qiáng)調(diào)身體肌肉的放松,更強(qiáng)調(diào)精神心理的放松,咨詢師要幫助求助者體驗(yàn)身體放松后的體驗(yàn)。第四,求助者在練習(xí)放松時(shí),應(yīng)集中精力,全身心地投入,避免各種干擾,通過(guò)訓(xùn)練真正達(dá)到放松的效果。第五,放松的引導(dǎo)語(yǔ)有錄音和口頭兩種,在訓(xùn)練開始時(shí),口頭語(yǔ)引導(dǎo)更便于求助者接受和掌握。第六,放松療法對(duì)想象力強(qiáng)容易受暗示的求助者效果較好,對(duì)獨(dú)立性強(qiáng)而想象力差的求助者可能效果不顯著,可以使用其他方法。第七,促進(jìn)求助者領(lǐng)悟,放松最重要的目的是能在日常生活環(huán)境中可以隨時(shí)做到隨意的放松,并運(yùn)用自如。3.親合的作用包括()。A、獲得信息B、減輕心理壓力C、避免窘境D、協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)答案：ABC解析：親合的作用:(1)滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要(2)獲得信息(3)減輕心理壓力(4)避免窘境。4.共情的含義包括()。A、共情是指咨詢師體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力B、咨詢師通過(guò)求助者的言行,深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感與思維C、咨詢師借助知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),深刻理解求助者心理和具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)D、咨詢師運(yùn)用咨詢技巧,把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方答案：ABCD解析：共情的含義:按照羅杰斯的觀點(diǎn),共情是指體驗(yàn)求助者內(nèi)心世界的能力。共情的具體含義包括:第一,咨詢師通過(guò)求助者的言行,深入對(duì)方內(nèi)心去體驗(yàn)他的情感與思維。第二,咨詢師借助于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把握求助者的體驗(yàn)與其經(jīng)歷和人格之間的聯(lián)系,更深刻理解求助者的心理和具體問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。第三,咨詢師運(yùn)用咨詢技巧,把自己的共情傳達(dá)給對(duì)方,表達(dá)對(duì)求助者內(nèi)心世界的體驗(yàn)和所面臨問(wèn)題的理解,影響對(duì)方并取得反饋。5.“非真實(shí)感”可見于()。A、抑郁發(fā)作B、嚴(yán)重心理問(wèn)題C、神經(jīng)癥D、精神分裂癥答案：ACD解析：有一種感知綜合障礙叫做“非真實(shí)感”(derealization)?；颊哂X得周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”，人物像是油畫中的肖像，沒有生機(jī)?？梢娪谝钟舭Y、神經(jīng)癥和精神分裂癥。6.控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括()。A、釋義B、使用情感的反射作用C、中斷D、使用是非鮮明的質(zhì)疑答案：ABC解析：控制會(huì)談內(nèi)容與方向常用的方法包括:1釋義2中斷3情感反射4引導(dǎo)。7.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的主要表現(xiàn)包括()。A、創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)B、伴隨焦慮和抑郁C、植物神經(jīng)過(guò)度抑制D、對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷的選擇性遺忘答案：ABD解析：創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的患者主要表現(xiàn)為1創(chuàng)傷性體驗(yàn)反復(fù)重現(xiàn)。2對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。3在麻木感和情緒遲鈍的持續(xù)背景下，與他人疏遠(yuǎn)，對(duì)周圍環(huán)境要么無(wú)反應(yīng)、快感缺失，回避易聯(lián)想起創(chuàng)傷經(jīng)歷的活動(dòng)和情境。4常有自主神經(jīng)過(guò)度興奮，患有過(guò)度警覺、失眠。5焦慮和抑郁與上述表現(xiàn)相伴隨，可有自殺觀念。8.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指()。A、將咨詢師的意見如實(shí)相告B、咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)C、把求助者的主要言談加以整理,反饋給求助者D、將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理,反饋給求助者答案：CD解析：內(nèi)容反應(yīng)技術(shù),也稱“釋義技術(shù)”或“說(shuō)明”,是指咨詢師把求助者陳述的主要內(nèi)容及格過(guò)概括綜合與整理,用自己的話反饋給求助者,以達(dá)到加強(qiáng)理解促進(jìn)溝通的目的。咨詢師選擇求助者陳述的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容,經(jīng)過(guò)概括整理后,用自己的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái),最好是引用求助者最有代表性最敏感最重要的詞語(yǔ)。內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)的目的是加強(qiáng)理解促進(jìn)溝通。9.挫折——侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)包括()。A、人在受挫折后,一定會(huì)產(chǎn)生侵犯行為B、侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度呈正比C、抵制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度呈正比D、如果挫折強(qiáng)度一定,預(yù)期懲罰越大,侵犯發(fā)生的可能性則越小答案：BCD解析：挫折既指阻礙個(gè)體達(dá)到目標(biāo)的情境,也指行為受阻時(shí),個(gè)體產(chǎn)生的心理緊張狀態(tài)。挫折-侵犯學(xué)說(shuō)最初由多拉德等人提出。他們認(rèn)為“侵犯永遠(yuǎn)是挫折的一種后果”、“侵犯行為的發(fā)生,總是以挫折的存在為條件”。挫折-侵犯學(xué)說(shuō)的要點(diǎn)如下:(1)侵犯強(qiáng)度同目標(biāo)受阻強(qiáng)度成正比。(2)抑制侵犯的力量與該侵犯可能受到的預(yù)期懲罰強(qiáng)度成正比。(3)如果挫折強(qiáng)度一定,預(yù)期懲罰越大,侵犯發(fā)生的可能性越小;如果預(yù)期懲罰一定,則挫折越大,侵犯越可能發(fā)生。10.選擇會(huì)談內(nèi)容的原則包括()。A、應(yīng)該能適合咨詢師專業(yè)水平B、應(yīng)該能符合求助者接受能力C、對(duì)病因有直接或間接針對(duì)性D、對(duì)改變求助者態(tài)度有積極作用答案：BCD解析：選擇會(huì)談內(nèi)容的原則:1求助者可接受,會(huì)談內(nèi)容適合求助者的接受能力,符合求助者的興趣;2有效,對(duì)求助者的病因有直接或間接的針對(duì)性,對(duì)求助者的個(gè)性發(fā)展或矯正起關(guān)鍵作用,對(duì)深入探索求助者的深層病因有意義,對(duì)幫助求助者改善認(rèn)知和正確理解問(wèn)題有幫助;3積極,對(duì)改變求助者的態(tài)度有積極作用。11.個(gè)體侵犯行為的影響因素包括()。A、道德水準(zhǔn)B、情緒喚起水平C、社會(huì)角色D、他人的行為答案：ABC解析：侵犯行為的影響因素:(1)情緒喚起水平(2)道德發(fā)展水平(3)自我控制能力(4)社會(huì)角色與群體(5)大眾傳媒的影響。12.聲波的特性包括()。A、響度B、音色C、波形D、頻率答案：CD解析：聲音有音調(diào)、響度和音色三種特性。音調(diào)由聲波的頻率決定,頻率越高音調(diào)越高;響度由聲波的振幅決定,振幅越大聲音越響;音色是由聲波的波形決定的。13.皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。A、成熟B、經(jīng)驗(yàn)C、同化D、社會(huì)環(huán)境答案：ABD解析：皮亞杰將影響兒童心理發(fā)展的各種要素進(jìn)行了分析,將之歸納為四個(gè)基本因素。1成熟:成熟指的是有機(jī)體的成長(zhǎng),特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等的成熟。成熟的作用是給兒童心理發(fā)展提供可能性和必要條件。2經(jīng)驗(yàn):經(jīng)驗(yàn)分為兩種:一種是物理經(jīng)驗(yàn),另一種是數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)。3社會(huì)環(huán)境:社會(huì)環(huán)境指社會(huì)互動(dòng)和社會(huì)傳遞,主要是指他人與兒童之間的社會(huì)交往和教育的影響作用。其中,兒童自身的主動(dòng)性是其獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要前提。4平衡化:這種認(rèn)知發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是影響認(rèn)知發(fā)展各因素中最重要的決定性的因素。14.大腦的外層叫()。A、大腦灰質(zhì)B、大腦白質(zhì)C、大腦皮質(zhì)D、大腦皮層答案：ACD解析：大腦的外層是密集的神經(jīng)細(xì)胞體，稱為大腦灰質(zhì)，又叫大腦皮質(zhì)或大腦皮層；其內(nèi)部是髓鞘化了的神經(jīng)纖維，稱為大腦白質(zhì)；大腦白質(zhì)內(nèi)有灰質(zhì)核團(tuán)，稱為基底核。大腦皮層的高度發(fā)達(dá)是人腦的主要特征。15.心理咨詢專業(yè)倫理的要素包括()。A、心理專業(yè)人員的人生觀、價(jià)值系統(tǒng)B、法律、法規(guī)及政策和制度C、心理專業(yè)人員的性格特征D、專業(yè)倫理守則答案：ABD解析：心理咨詢專業(yè)倫理本課程中簡(jiǎn)稱為專業(yè)倫理)是指:心理咨詢師在專業(yè)助人工作中,遵守國(guó)家的法律法規(guī),根據(jù)心理咨詢專業(yè)倫理守則社會(huì)的規(guī)范服務(wù)機(jī)構(gòu)的規(guī)定來(lái)訪者的福扯,并結(jié)合咨詢師個(gè)人的哲學(xué)理念與價(jià)值觀,做出合理公正道德抉擇的系統(tǒng)性方式。其中的要素包括:心理專業(yè)人員的人生觀價(jià)值系統(tǒng),專業(yè)倫理守則,法律法規(guī)及政策和制度。其中最重要也最具體的,是專業(yè)倫理守則所代表的意義與功能。16.實(shí)際測(cè)驗(yàn)中,選取樣本量的大小應(yīng)當(dāng)考慮的因素包括()。A、減少誤差B、實(shí)用C、盡量大D、經(jīng)濟(jì)答案：ABD解析：所謂大小適當(dāng),并沒有嚴(yán)格的規(guī)定,一般來(lái)說(shuō),取樣誤差與樣本大小成反比,所以在其他條件相同的情況下,樣本越大越好,但也要考慮具體條件(人力、物力、時(shí)間)的限制。在實(shí)際工作中,應(yīng)從經(jīng)濟(jì)的或?qū)嵱玫目赡苄院蜏p少誤差這兩方面來(lái)綜合考慮樣本的大小。17.重性精神病的早期癥狀可能不典型,為了避免誤診,心理咨詢師應(yīng)該()。A、全面綜合分析各項(xiàng)資料B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診C、征得求助者親友的配合D、盡量委婉地拒絕求助者答案：AB解析：某些重性精神病的早期癥狀可能不典型,會(huì)出現(xiàn)某些類似神經(jīng)癥的思維和行為的異常,所以應(yīng)全面綜合地分析所獲得的各項(xiàng)資料,透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),力求做出早期診斷。如有困難應(yīng)及時(shí)請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診。18.下列階段中屬于皮亞杰劃分的兒童心理發(fā)展階段的有()。A、前運(yùn)算階段B、具體運(yùn)算階段C、感知運(yùn)動(dòng)階段D、形式運(yùn)算階段答案：ABCD解析：1感知運(yùn)動(dòng)階段;2前運(yùn)算階段;3具體運(yùn)算階段;4形式運(yùn)算階段19.心理咨詢?cè)谂R床上的整合取向的含義包括()。A、整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)B、研究和實(shí)踐的整合C、各種心理療法的理論和技術(shù)的整合D、個(gè)人和職業(yè)的整合答案：ABCD解析：心理咨詢?cè)谂R床上整合取向的四層含義：1)整合身體、情感、認(rèn)知、情境和行為系統(tǒng)，建構(gòu)一種多維度的關(guān)系框架，針對(duì)個(gè)案進(jìn)行重新建構(gòu)；2)各種心理咨詢學(xué)派理論和技術(shù)的整合；3)個(gè)人和職業(yè)的整合；

4)研究和實(shí)踐的整合。20.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的重要概念包括()。A、替代學(xué)習(xí)B、自我獎(jiǎng)賞或批判C、防御機(jī)制D、自我實(shí)現(xiàn)答案：AB解析：班杜拉“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”的重要概念有如下三種:第一,“替代學(xué)習(xí)”或“觀察學(xué)習(xí)”;第二,“自我獎(jiǎng)賞或批判”;第三,人們可以調(diào)節(jié)、控制自己的行為,而不是被外界左右。21.心理咨詢的任務(wù),是幫助求助者()。A、認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)、外世界B、學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)C、了解和改變不合理的觀念D、學(xué)會(huì)理解他人答案：ABCD解析：關(guān)于心理咨詢的任務(wù),其具體內(nèi)涵有如下幾點(diǎn):一)認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)外世界;二)了解和改變不合理的觀念;三)學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí);四)使求助者學(xué)會(huì)理解他人;五)使求助者正確認(rèn)識(shí)自我;六)協(xié)助求助者構(gòu)建合理的行為模式。22.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了,這是()。A、同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象B、相繼對(duì)比現(xiàn)象C、彩色對(duì)比現(xiàn)象D、感覺適應(yīng)現(xiàn)象答案：AC解析：不同刺激作用于同一感覺器官,使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對(duì)比。兩種感覺同時(shí)發(fā)生所形成的對(duì)比叫同時(shí)對(duì)比,如明暗相鄰的邊界上,看起來(lái)亮處更亮,暗處更暗了(即馬赫帶現(xiàn)象),這是明度的對(duì)比;又如,綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了,這是彩色對(duì)比現(xiàn)象,彩色對(duì)比的效果是產(chǎn)生它的補(bǔ)色。23.彩色的特性包括()。A、飽和度B、明度C、照度D、色調(diào)答案：ABD解析：彩色有色調(diào)、明度和飽和度的特性;非彩色只有明度一種特性,由不同明度的灰組成的黑到白。24.消極的依戀類型包括()。A、安全型依戀B、親子依戀C、反抗型依戀D、回避型依戀答案：CD解析：研究者安斯沃斯通過(guò)陌生情境研究法,把嬰兒的依戀分為三種類型:安全型依戀回避型依戀反抗型依戀。其中安全型依戀是積極依戀,回避型和反抗型依戀均屬消極依戀,是不安全型依戀。25.正常心理活動(dòng)的功能包括保障()。A、順利地適應(yīng)環(huán)境B、正常地人際交往C、正確地反映世界D、幸福地享受人生答案：ABC解析：正常的心理活動(dòng)具有如下功能：第一，保障人順利地適應(yīng)環(huán)境，健康地生存發(fā)展。第二，保障人正常地進(jìn)行人際交往，在家庭、社會(huì)團(tuán)體、機(jī)構(gòu)中正常地肩負(fù)責(zé)任，使社會(huì)組織正常運(yùn)行。第三，保障人正常地反映、認(rèn)識(shí)客觀世界的本質(zhì)及其規(guī)律性。變態(tài)心理學(xué)把喪失了正常功能的心理活動(dòng)稱為異常。26.下列說(shuō)法中,正確的包括()。A、咨詢結(jié)束后,心理咨詢師與求助者的關(guān)系也應(yīng)終止B、咨詢師必須對(duì)求助者心理問(wèn)題的解決負(fù)全責(zé)C、咨詢師對(duì)咨詢效果的預(yù)期,既不能過(guò)分保守,也不能冒進(jìn)D、心理咨詢師不介入、不解決求助者生活中的具體問(wèn)題答案：ACD解析：心理咨詢是有某些限定的職業(yè)活動(dòng)。在咨詢中規(guī)定的各種設(shè)置,是保證咨詢成功必要的條件。1咨詢師的職責(zé)限制;2時(shí)間上的限制;3感情限制;4咨詢目標(biāo)限制。心理咨詢師的職責(zé),受心理咨詢?nèi)蝿?wù)的限制,心理咨詢的任務(wù)只是解決心理問(wèn)題本身,而不包括引發(fā)心理問(wèn)題的具體事件,也就是說(shuō),咨詢師不介入、不幫助求助者解決任何生活中的具體問(wèn)題。例如,可以解決離婚后的心理問(wèn)題,但不能介入和解決求助者的再婚問(wèn)題,因?yàn)槟鞘恰盎橐鼋榻B所”的任務(wù)。27.角色失調(diào)包括()。A、角色沖突B、角色失敗C、角色不清D、角色誤解答案：ABC解析：角色失調(diào)有四種形式:1、角色沖突:指同一主體內(nèi),兩個(gè)或兩個(gè)以上的角色之間的矛盾所導(dǎo)致的沖突。2、角色不清:個(gè)體對(duì)其所扮演的角色認(rèn)識(shí)不清,或