,.科研骨干教師培訓心得體會金龍山中學朱峰一直以來，總覺得校本科研是一項很高深的領域，雖然曾多次償試涉入這一領域，但總覺得自己的研究還是停留在很層面，感覺對這一領域的很多東西自己了解得還不是很深入，更別說是運用自如了，但通過這次學校對校本科研工作的培訓學習，使自己受益匪淺，很多模糊的東西一下子變得明朗，現(xiàn)在簡要說一下自己本次培訓的心得體會。通過培訓，我知道了如何確定研究的課題，而且感覺確定課題其實是一種很自然、很簡單的事，只要在教學中做到用心、留心。很容易確定一次很有價值的課題，因為教育科研課的來源其實離我們的工作實際很近很近，我們可以從教育教學實踐中尋找課題;可以從理論文獻中尋找課題;從成敗經驗中尋找課題;從教育改革和發(fā)展出現(xiàn)的理論及政策問題中尋找課題，另外，科研課題的選擇要遵循以下的幾個原則;1、價值性原則。2、創(chuàng)新性原則。3、可行性原則。本次培訓讓我覺得收獲最大的就是終于明晰了制訂研究工作計劃的基本結構，在制定研究計劃的時候，我們一般要從以下幾個方面去落實：一、課題名稱。二、負責人及成員分工。三研究的目的、意義。四、內外研究的現(xiàn)狀。五、具體的研究內容。六、研究的方法及手段。七、實施階段。八、保障條件。九、經費支出。十、成果形成。有了這樣清晰的結構，我們在制定研究計劃的時候就會更有條理且有一定的實用性。通過這次培訓學習我更明確了進行一項課題研究的主要步驟，在實際的研究中，遵照以下幾個步驟會使自己的研究更具科學性。一、確定研究課題。二、查閱文獻，初步調查了解。三、制定研究工作計劃。四、立項。五、搜集并整理資料。六、實施計劃。七、撰寫研究報告?？傊ㄟ^這次培訓學習我收獲很多，在以后的校本研究工作中，相信自己會更有章可循，有理可依，讓校本研究工作越做越好。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸宿。在小學階段，學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這個課題也日益引起教育工作者的重視。那么，怎樣在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神呢?在教學中我有以下-體會：一、質疑問難，誘發(fā)創(chuàng)造個性。動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求。因而在教學中，我們要切實保護學生的好奇心和創(chuàng)造火花，鼓勵學生質疑問難，激發(fā)起學生求知的強烈愿望，讓學生在已有的知識基礎上，去探索規(guī)律,給學生更多的想象機會，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。發(fā)現(xiàn)問題遠比解決問題更重要。要創(chuàng)新，首先要善于發(fā)現(xiàn)問題，而要發(fā)現(xiàn)問題，要有質疑習慣。質疑問難本身就蘊含思維的火花，也是創(chuàng)新的起點。因而在教學中，我們要經常鼓勵學生多思考，多提問題。我們要善于激疑，以啟發(fā)他們的思維，使之茅塞頓開。由于學生的知識、經驗有限，有時思維的觸角達不到隱含在課文中的疑點。教師應引導學生從隱含疑點處質疑，投石擊浪，撥動學生思維的琴弦，掌握知識的內在聯(lián)系。二、自主學習，促進創(chuàng)新思維?；A教學課程改革綱要中指出：“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內容和學習過程具有自學的意識和反應的學習方式。學生是學習的主體，教師是學習的輔體。良好的學習方式是“以學生為主，教師從輔”。學生的自主學習對理解課文的意義有著舉一反三的作用。其次，現(xiàn)代教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在傳統(tǒng)教育上教師處于學生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話，要按老師要求的去做，不容許學生對自己去懷疑甚至批判，這些都不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此，我們要勇于擔負起打破這種傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。要培養(yǎng)學生懷疑、批判精神，教師要超越自我，敢讓學生