雪絨花說課稿2009級音樂學2班 吳海燕 20095141219尊敬的各位領導、各位評委老師：大家好！今天，我說課的題目是“銀屏樂聲”之雪絨花。本次課我將會從：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教具準備、教法學法分析、教學過程和板書設計這八個方面來對本課進行一個大致的講解。一、教材分析雪絨花選自人音版七年級音樂教材第六單元“銀屏樂聲”中的第一課。本節(jié)課是一節(jié)唱歌課。歌曲優(yōu)美、舒緩、輕柔，是美國電影音樂之聲中的一首插曲。歌曲以甜美和諧的歌聲，通過對雪絨花的贊美，表達了對大自然的熱愛和對美好生活的向往，同時也抒發(fā)了主人公對祖國的熱愛之情。二、學情分析七年級的學生年齡稍大一些，上課時的氣氛已經(jīng)不再像小一點的孩子好調(diào)動，生理、心理也已日趨成熟；思想上以抽象邏輯思維為主，但水平相對較低；參與意識增強，但有時會感到羞怯，期望得到尊重一級教師的關注；正處于變聲期，因此，注意保護學生的嗓聲條件也是教師必須注意的問題。三、教學目標由于雪絨花這首歌曲是一首外國作品，而這一年齡段的學生對于外國的相關文化了解也不是很多，在理解上和對歌曲感情的把握上可能都不會很透徹。因此，鑒于以上對教材及學情的分析，我制定了本節(jié)課的三個教學目標：1、情感目標：了解歌曲的相關文化，通過欣賞電影音樂之聲的片段插曲，感受歌曲的形象和情緒，拓寬音樂視野；2、知識目標：指導學生準確地演唱歌曲；3、技能目標：學會八分休止符的節(jié)奏型四、教學重難點雪絨花這首歌曲為C大調(diào)，采用四三拍子的中等速度，剛好創(chuàng)造了優(yōu)雅恬靜的格調(diào)，因此，有感情地演唱好這首歌曲將會對學生的情操陶冶上起到一定的潛移默化的作用。所以，根據(jù)教學目標的設定，我把本節(jié)課的教學重點設為：1、準確地、有感情地演唱歌曲；2、了解雪絨花的相關文化雪絨花這首歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，在第二樂段出現(xiàn)了“X OX X”的八分休止符的節(jié)奏型，因此，本節(jié)課的難點就是：學會并熟練掌握新節(jié)奏型八分休止符，并能夠準確地演唱此類節(jié)奏型的歌曲。五、教具準備本節(jié)課是一節(jié)歌曲教學課，我所用到的教學工具有鋼琴和多媒體。六、教法學法分析首先是教法。我才用了創(chuàng)設情境、問題導入、視頻欣賞三種方法。為了讓學生更好地把握作品，領略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學生的積極性，我將運用多媒體教學，以欣賞電影片段為輔助，引導學生在欣賞的過程中注意聆聽，同時我會在學生聆聽的過程中思考我提出的問題：1、歌曲的演唱形式都有哪些呢？不同情境下你聽出了怎樣不同的感情變化呢？以此來拓展學生的思維。其次是學法分析。在學習歌曲時，我會以啟發(fā)誘導為主，用鋼琴來為學生伴奏，通過讓學生用不同的歌唱形式，如齊唱、重唱、合唱、獨唱等反復進行練習，使學生能夠唱準相似樂句，解決歌曲重難點。七、教學過程1、創(chuàng)設情境，問題導入教學過程是我說課的重點。良好的情境可以帶給人美的享受。我會在快要上課時，運用多媒體播放雪絨花的旋律，讓孩子們在美妙的歌聲中進入教室，盡情陶醉。當音樂結束，我會向同學們提問：“你們知道歌中唱的是什么花嗎？你們知道雪絨花長什么樣子嗎？那么你們知道雪絨花是哪個國家的國花嗎？”接著，我會向學生們展示雪絨花的圖片。在學生們觀看圖片的同時，我會向同學們講解，雪絨花是奧地利的國花，原名叫火絨草，雪絨花是它更為流行的名字。這種話葉子上生有白色的絨毛，越靠近花朵越密，象征著勇敢。所以，今天它仍是奧地利等國高山部隊的徽章，而現(xiàn)在奧地利歐元2分硬幣上也是這種花。這么美好的一首歌曲你們想學嗎？接著進入學唱歌曲的環(huán)節(jié)。2、學唱歌曲音樂是聽覺的藝術。在學唱歌曲的過程中，我會先引導學生反復聆聽，并讓學生跟隨旋律哼唱。然后，我會在鋼琴上再彈一遍，并讓學生用“l(fā)u”來跟著鋼琴哼唱。接著，在學生熟記旋律之后，引導學生試著依照曲譜填詞，反復吟唱幾遍，最終解決本課重點，是學生能夠準確地演唱歌曲。其次是本課的難點問題八分休止符。對于這個，我會讓學生們把雙手舉起，以拍掌來打節(jié)奏，X OX X 。對于前面的四分音符拍一下掌，嘴里喊“大”，而第二個，依然拍一下掌，但嘴里喊“空大”，我會先給學生做示范，先慢速，后快速，讓學生跟隨著我，一邊打節(jié)奏，等熟練之后，再試著把“空”字去掉，逐漸把本課的難點解決。重難點解決之后，我會要求學生，不僅會唱歌曲，還要有感情地去唱。要想讓學生深刻理解把握這首歌的情緒，我會在此時向同學們播放多媒體視頻，在再次調(diào)動學生積極性的同時，感受音樂所蘊含的不同感情。首先是影視片段一：這是雪絨花這首歌在本片中第一次出現(xiàn)的場景。在播放前，我會向大家講解，特拉鋪上校請來修女瑪利亞做家庭教師后，家里改變了枯燥無味的生活，到處充滿歡樂，上校在瑪利亞和孩子們的邀請下，重新抱起很久沒抱起的吉他，深情地演唱。影片放完，我會向學生們提問：此時的這首歌表達了什么含義呢？學生們會思考并說出自己的答案：1、是對家庭教師的付出的肯定與感激；2、是對過去美好時光的回憶接著介紹一下影視片段二：在德國侵占奧地利時，上校不愿意為納粹德國服務，準備帶孩子們離開祖國，這是他們在告別祖國的演唱會上，再次深情地演唱起了這首歌。此時的雪絨花又表達了什么樣的含義呢？學生們經(jīng)過思考會回答：1、表達了上校對侵略者的抗議；2、唱出了人民的心聲；3、表達了對祖國的美好祝福此時，感情表達理解過后，再轉入課本。歌曲的第一部分，歌詞描寫的景，好似在低聲訴說著純潔的雪絨花在盛開的美景。第二部分由“景”轉為“情”，由對雪絨花的贊美，轉向了對德寇侵占下的祖國的深深祝福。接下來是拓展延伸部分。在這一部分，我打算用兩分鐘的時間讓學生再欣賞一遍片段一中出現(xiàn)輪唱形式的地方，讓學生深刻體會輪唱這種形式，以加深記憶。接著，我會讓學生們欣賞一首與本課相關的另一首歌曲孤獨的牧羊人，在欣賞的同時，我會讓學生們帶著問題，這兩首風格迥然不同的歌在情緒上有什么差異呢？在演唱形式上又有哪些不同呢？八、板書設計好的板書設計會給人一目了然的清新感，思路清晰，易于讓學生在板書中找到重點，抓住課堂的核心。我會這樣設計我的板書。最后是課堂總結及課后作業(yè)一堂課就在活躍