小學(xué)語文課結(jié)尾藝術(shù)的探索【摘 要】一堂成功的語文課，不僅要開始引人入勝，中間環(huán)環(huán)相扣，而且課的結(jié)尾也要精心設(shè)計(jì)，做到課雖盡而意無窮。如果教師運(yùn)用得法,畫龍點(diǎn)睛,水到渠成,就能突出教學(xué)重點(diǎn),增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率,從而引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,開拓思維,深化記憶，”產(chǎn)生”余音繞梁”、課斷思不斷、語停意不停的藝術(shù)效果。因此，要達(dá)到這個目的，除了教師幽默得體的談吐、新穎獨(dú)到的教學(xué)構(gòu)思之外，課的結(jié)尾部分處理也是十分重要的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文 結(jié)尾藝術(shù) 探索俗話說：“織衣織褲，貴在開頭，編筐編簍，重在收口?！币黄梦恼拢擞幸巳雱俚拈_頭，還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。那么，一堂成功的語文課應(yīng)是一個有機(jī)的整體，它如同一本精彩的小說，不僅開頭要新穎獨(dú)特，正文引人入勝，而且收尾也要別具匠心，給人以余言未盡，回味無窮之感。一堂成功的語文課，首先應(yīng)有一個輕松活潑而又和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而這種學(xué)習(xí)氛圍必須又是貫徹一堂課的始終的，這樣才能吸引學(xué)生，激發(fā)其思維，以取得良好的教學(xué)效果。要達(dá)到這個目的，除了教師幽默得體的談吐、新穎獨(dú)到的教學(xué)構(gòu)思之外，課的結(jié)尾部分處理也是十分重要的。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，如何讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，獲得正確的觀點(diǎn)，形成高尚的品格，健康的審美觀念，并在語文基礎(chǔ)知識和能力方面得到發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成大綱提出的語文教學(xué)的任務(wù)，就要在課堂教學(xué)中下功夫。課堂教學(xué)的成功是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。長期以來，人們對于一堂課的開頭藝術(shù)研究甚多，而對于課堂教學(xué)的結(jié)尾藝術(shù)則涉及較少。下面，我就語文課結(jié)尾藝術(shù)的探索談?wù)勛约旱捏w會?？偨Y(jié)歸納式以準(zhǔn)確簡練的語言，對課堂所講的知識進(jìn)行總結(jié)，歸納出一般的知識結(jié)構(gòu)，解題規(guī)律和方法等。這種歸納可以是當(dāng)堂課的內(nèi)容，也可以是有聯(lián)系的幾堂課的內(nèi)容。如講完一篇課文后，歸納一下這篇課文應(yīng)掌握的字、詞、句等，歸納在一起，幫助學(xué)生理解它們的關(guān)系。其具體方式可通過語言描述，也可用提綱、表格或圖示等方式加以歸納概括，以使學(xué)生對整堂課或?qū)W過的有關(guān)聯(lián)的知識有一個完整，清晰的印象。練習(xí)鞏固式有時也可以在課尾安排練習(xí)，以此結(jié)束課程。但這種練習(xí)并不是一般的作業(yè)，它既是對學(xué)生學(xué)習(xí)本課情況的檢查，又能讓學(xué)生在練習(xí)中完成對課文的總結(jié)或與以前學(xué)過的內(nèi)容建立聯(lián)系，形成合理的知識結(jié)構(gòu)。懸念式不少有經(jīng)驗(yàn)的教師常常在教學(xué)結(jié)課時運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，使學(xué)生在“欲知后事如何”的探究欲望產(chǎn)生的時候戛然而止，從而給學(xué)生留下一個有待探索的未知空間，激發(fā)學(xué)生探求新知識的迫切愿望，使“且聽下回分解”成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)期待。這種方法既可用于兩篇課文之間的教學(xué)銜接上（它要求兩者的內(nèi)容或形式有某種內(nèi)在的聯(lián)系），也可以用于一篇課文教學(xué)的跨課堂連綴處。如一位老師在一面結(jié)課時說：“今天我們從課文中學(xué)到了一種寫作方法，即主要通過描寫人物的外貌刻畫人物的性格，表現(xiàn)文章的主題。下一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的寫人的方法，叫做窺一斑而知全豹。那么這是哪篇課文？它刻畫的是哪一個人物？是怎么刻畫的？這個人物有什么特點(diǎn)？欲知后事如何，且聽下回分解。”這就吊起了學(xué)生的胃口，激起了他們的求知欲望，為上好下一節(jié)課作了鋪墊。激發(fā)感情式結(jié)課如果教師的結(jié)課語言充滿激情，既言簡意賅又情深意長，往往能撥動學(xué)生的情思之弦，激發(fā)他們的美好感情，收到發(fā)人深省的藝術(shù)效果。畫龍點(diǎn)睛式結(jié)尾精妙的課堂教學(xué)結(jié)尾可以說是整堂課的點(diǎn)睛之筆。教師在一堂課結(jié)束時用聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的語言，恰到好處的板書，引導(dǎo)學(xué)生咀嚼回味，展開豐富想像，能使他們感受到“言有盡而意無窮”的境界。課外延伸式結(jié)尾一堂有品位的好課，不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是把結(jié)束作為一種新的開始，即把結(jié)課作為引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課堂內(nèi)外的橋梁，讓他們把學(xué)到的知識能力在課外得到延伸、擴(kuò)張、充實(shí)，真正培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力。如學(xué)習(xí)了童話和寓言故事后，請學(xué)生在課外閱讀童話和寓言故事，然后在全班進(jìn)行交流，談?wù)勂渲嘘U述了什么道理，自己從中得到了什么教育，受到什么啟發(fā)。這樣的課外延伸，學(xué)生不僅擴(kuò)大了閱讀面和知識面，培養(yǎng)了閱讀能力、理解能力，而且陶冶了學(xué)生的情操，在愉悅的欣賞中使學(xué)生的思想品德得到一次升華和洗禮。游戲表演式結(jié)課有時因?yàn)橐惶谜n的容量比較大，節(jié)奏比較快，學(xué)生的身心已很疲勞，或者因?yàn)檎n文的內(nèi)容較為平淡，課堂教學(xué)較為乏味，或者因?yàn)檎n文的年代久遠(yuǎn)，學(xué)生缺少興趣，用提問、復(fù)述、練習(xí)等單調(diào)的方式鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，效果很難得到保證。此時應(yīng)適當(dāng)考慮采用輕松活潑的形式，如游戲表演等方式，往往能起到事半功倍的效果。首尾呼應(yīng)有些課有采用提出問題，設(shè)置懸念的方式導(dǎo)入課題。這樣簡捷明快，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。但是如果問題總是懸而未決，學(xué)生的積極性就會受到極大的挫傷。因此，課堂結(jié)尾時，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的知識消除引課時的懸念，使導(dǎo)入和結(jié)尾互相呼應(yīng)。這樣既鞏固了知識，又使學(xué)生享受到了運(yùn)用新知識的樂趣和心理滿足因此結(jié)課與課首應(yīng)能做到相呼應(yīng)，有始有終，使整堂課渾然一體，要對教學(xué)效果起到一定的促進(jìn)作用。語文課的結(jié)課有法，但無定法。結(jié)尾設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，它沒有固定不變的模式。教師要因人而變，因文而導(dǎo)，根據(jù)該堂課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)靈活地選擇，充分發(fā)揮自己的特長，使整堂課的教學(xué)得