教師招聘考試音樂(lè)學(xué)科有哪些常見(jiàn)教學(xué)方法音樂(lè)教育作為一種審美教育，音樂(lè)的美會(huì)感染學(xué)生并激發(fā)他們的興趣，在教學(xué)過(guò)程中音樂(lè)教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂(lè)教材的審美因素，采用科學(xué)的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生審美能力的發(fā)展，教學(xué)方法是隨著教學(xué)活動(dòng)的出現(xiàn)而發(fā)展起來(lái)的，是教學(xué)過(guò)程整體結(jié)構(gòu)中的我一個(gè)重要組成部分，中小學(xué)常用的音樂(lè)教學(xué)方法主要包括情景法、講授法、練習(xí)法、演示法、模仿法、探索法、討論法、發(fā)現(xiàn)法等幾類。一、情景法在音樂(lè)教學(xué)中，教師精心設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化之中體驗(yàn)感受音樂(lè)的情感，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，其特點(diǎn)具有形象性、情感性和啟發(fā)性。常用的創(chuàng)設(shè)情境途徑有六種：1.展示生活情景，使學(xué)生仿佛置身于某種生活場(chǎng)景之中。2.演示背景情境，通過(guò)背景激起學(xué)生的聯(lián)想。3.展示畫面形象，將內(nèi)容形象化。4.利用音響渲染，將學(xué)生帶進(jìn)特有的意境中。5.通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，加深內(nèi)心體驗(yàn)6.在音樂(lè)背景下，進(jìn)行生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。運(yùn)用情景教學(xué)法的過(guò)程中，還應(yīng)注意其目的在于使學(xué)生更好的理解、體驗(yàn)音樂(lè)情感，它的設(shè)置僅是一種輔助手段，不可喧賓奪主，還要考慮教學(xué)對(duì)象的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行設(shè)置。二、講授法教授法又稱“講述法”。它是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生描繪情境、敘述事實(shí)、理解概念、論證原理、闡明規(guī)律的教學(xué)方法。音樂(lè)教學(xué)中，不同教學(xué)內(nèi)容宜采用不同性質(zhì)的教學(xué)語(yǔ)言：講述音樂(lè)歷史背景、音樂(lè)家生平、民族音樂(lè)文化、地域音樂(lè)文化、音樂(lè)風(fēng)格及其形成的原因等，多用敘述性、描繪性教學(xué)語(yǔ)言；講解音樂(lè)知識(shí)技能等內(nèi)容，多用解釋性。說(shuō)明性、論證性的教學(xué)語(yǔ)言；表達(dá)某種觀點(diǎn)或概括總結(jié)、歸納提高的內(nèi)容，用演講式的教學(xué)語(yǔ)言。運(yùn)用講授法進(jìn)行教學(xué)需要注意：語(yǔ)言力求準(zhǔn)確而精辟，勿用散亂無(wú)章法、平淡無(wú)激情的教學(xué)語(yǔ)言。要用親切的態(tài)度，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流避免一味灌輸，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。音樂(lè)教學(xué)語(yǔ)言力求富于情感、美感、啟發(fā)性。講授時(shí)關(guān)注學(xué)生的接受狀態(tài)，注意學(xué)生反映，根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容和方法。三、練習(xí)法練習(xí)法是一種教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，具有十分突出的實(shí)踐性和技藝性，被廣泛運(yùn)用于唱歌、演奏、視唱、試奏等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。運(yùn)用練習(xí)法實(shí)施音樂(lè)教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生明確技能性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能要點(diǎn)或關(guān)鍵所在，掌握正確的練習(xí)方法。其過(guò)程應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能動(dòng)性，依靠他們自覺(jué)地控制、調(diào)整和矯正技能表現(xiàn)，運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)技能獲得音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐能力的過(guò)程。運(yùn)用練習(xí)法進(jìn)行教學(xué)需注意：將技能的聯(lián)系融入于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，避免使練習(xí)成為枯燥無(wú)味的單純技術(shù)性的操練關(guān)注音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)的整體，盡量避免完整的音樂(lè)內(nèi)容和藝術(shù)形象，避免將音樂(lè)“肢解”成細(xì)碎的“零件”使練習(xí)變成缺乏音樂(lè)性的單純機(jī)械性訓(xùn)練活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)及音樂(lè)表現(xiàn)能力，提出明確適度的練習(xí)要點(diǎn)及難度對(duì)學(xué)生的練習(xí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主。四、演示法演示法是教師展示實(shí)物、圖片等教具進(jìn)行示范性演唱或采用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段，指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí)的一種教學(xué)方法。教師可以根據(jù)自己的能力對(duì)教材進(jìn)行范唱或范奏；但是在演示前要按照教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，事先有明確的目的與要求，并做好充分的準(zhǔn)備。范唱、范奏一定要熟練，最好能不看譜進(jìn)行，能完整地準(zhǔn)確地表現(xiàn)作品的思想性與藝術(shù)性，真正起到示范的作用。演示法直觀性強(qiáng)，能使學(xué)生獲得具體、生動(dòng)、真實(shí)的感性知識(shí)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、集中注意力，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力，思維能力都具有重要作用。演示時(shí)常受到環(huán)境、場(chǎng)地、設(shè)備、教具以及學(xué)生人數(shù)、觀看距離等條件限制，可能影響到學(xué)習(xí)效果。因此教師在使用該方法時(shí)設(shè)計(jì)安排要周密，盡量揚(yáng)長(zhǎng)避短。五、模仿法模仿法是指由教師或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范、表演，再由學(xué)生仿照學(xué)習(xí)，多用于演唱、演奏、律動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，尤其在低年級(jí)教學(xué)中得以廣泛運(yùn)用。該方法具有直觀性強(qiáng)，簡(jiǎn)便易行，奏效快捷等優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常與探索法、發(fā)現(xiàn)法等具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法結(jié)合使用。在教學(xué)過(guò)程中要注意變換示范模仿的內(nèi)容與形式，避免單一重復(fù)。注意掌握示范的難度和學(xué)生年齡等特征，采用相適應(yīng)的示范方法。盡可能的讓學(xué)生多做示范。六、探索法探索法是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生參與探究某些專題性的音樂(lè)藝術(shù)現(xiàn)象，如某部音樂(lè)作品、某種音樂(lè)藝術(shù)形式、某些音樂(lè)活動(dòng)等，學(xué)生在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探究，親身參與，體驗(yàn)時(shí)間，并掌握相關(guān)音樂(lè)知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及創(chuàng)造性能力。在此過(guò)程中，教師要向?qū)W生提供一定的學(xué)習(xí)條件，指出學(xué)習(xí)、探討的目標(biāo)，提出具體的學(xué)習(xí)要求，由學(xué)生獨(dú)立或與他人合作研究教師所提供的學(xué)習(xí)材料。其中也可由學(xué)生自己收集和補(bǔ)充一些學(xué)習(xí)材料，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。探索法能使學(xué)生能夠主動(dòng)掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)和技能，拓寬音樂(lè)文化視野，提高音樂(lè)審美能力，全面提高綜合素質(zhì)水平，但是需要較長(zhǎng)的教學(xué)時(shí)間，教師課前準(zhǔn)備及教學(xué)組織都比較復(fù)雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程可能出現(xiàn)隨意性。因此教師需要具有改革意識(shí)和勇于創(chuàng)新的挑戰(zhàn)精神。七、討論法在教師組織引導(dǎo)下，由教師或?qū)W生主持，圍繞音樂(lè)教學(xué)的某一個(gè)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，交流意見(jiàn)，交流認(rèn)識(shí)，甚至通過(guò)辯論，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)技能提高學(xué)生的審美能力。討論法有班級(jí)討論、小組討論、個(gè)人自愿組合討論等形式。用好討論法的關(guān)鍵是要做好討論的組織、引導(dǎo)工作，以免流于形式。應(yīng)用討論法應(yīng)注意：討論的議題要明確而集中，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)課題的中心內(nèi)容，討論應(yīng)提前公布議題，引導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)材料做好相應(yīng)準(zhǔn)備，討論過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出觀點(diǎn)，闡明論據(jù)，討論后要由教師引導(dǎo)學(xué)生做出適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，注意正確對(duì)待不同的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)，善于吸收采納正確意見(jiàn)，學(xué)會(huì)求同存異。八、發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)法是指由教師指導(dǎo)而不講解，學(xué)生自主觀察音樂(lè)現(xiàn)象，研究相關(guān)資料，運(yùn)用分析、比較、綜合等探究性學(xué)習(xí)方法掌握知識(shí)技能，并提高音樂(lè)審美能力。一般要經(jīng)過(guò)以下步驟：1.提出或發(fā)現(xiàn)需要研究解決的問(wèn)題。2.對(duì)問(wèn)題作出設(shè)想或預(yù)定目標(biāo)。3.進(jìn)行音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐或查閱相關(guān)資料。4.對(duì)音樂(lè)藝術(shù)現(xiàn)象或相關(guān)音樂(lè)資料進(jìn)行觀察、感受、體驗(yàn)、思考和判斷，并對(duì)設(shè)想或目標(biāo)進(jìn)行論證。5.在驗(yàn)證的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，并掌握相關(guān)的知識(shí)技能。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法應(yīng)注意：教師必須做好準(zhǔn)備工作，精心備課，對(duì)研究問(wèn)題做到心中有數(shù)，還要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性并做好細(xì)致的組織工作，在引導(dǎo)學(xué)生討論、探索的過(guò)程中，對(duì)形成共識(shí)的內(nèi)容要及時(shí)肯定，對(duì)不同的觀點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討，對(duì)無(wú)法取得一致意見(jiàn)的問(wèn)題暫時(shí)保留，求同存異。此外還有很多有效的教學(xué)方法，比如設(shè)疑法、比較法、欣賞法等等，還有國(guó)外的奧爾夫教學(xué)法、柯達(dá)伊教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法等等，他們不僅是教師的教法，也包括學(xué)生的