一 課程設(shè)計(jì)思路 根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求 從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo) 即語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí) 它們相互聯(lián)系 相輔相成 使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程 引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí) 培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀 英語(yǔ)課程總目標(biāo) 3 對(duì)英語(yǔ)有好奇心 喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ) 情感態(tài)度目標(biāo) 能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作 做游戲 做事情 如涂顏色 連線(xiàn) 能做簡(jiǎn)單的角色扮演 能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲 說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠 能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事 能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息 表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感 能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句 語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿 敢于表達(dá) 對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣 文化意識(shí)目標(biāo) 分級(jí)目標(biāo)的描述方式 一級(jí) 4 對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣 情感態(tài)度目標(biāo) 能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候 交換有關(guān)個(gè)人 家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息 并能救日常生活話(huà)題作簡(jiǎn)短敘述 能在圖片的幫助下聽(tīng)懂 讀懂并講述簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事 能在教師的幫助下表演小故事或小短劇 演唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲和歌謠 能根據(jù)圖片 詞語(yǔ)或例句的提示 寫(xiě)出簡(jiǎn)短的描述 語(yǔ)言技能與知識(shí)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與 積極合作 主動(dòng)請(qǐng)教 初步形成對(duì)英語(yǔ)的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 樂(lè)于了解外國(guó)文化和習(xí)俗 文化意識(shí)目標(biāo) 分級(jí)目標(biāo)的描述方式 二級(jí) 英語(yǔ)課程的性質(zhì) 2011 工具性 英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù) 即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí) 發(fā)展基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能 初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力 進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展 為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ) 人文性 英語(yǔ)課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù) 即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野 豐富生活經(jīng)歷 形成跨文化意識(shí) 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神 發(fā)展創(chuàng)新能力 形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀 7 二 理解課程性質(zhì) 學(xué)習(xí)外語(yǔ)在獲得一種交流工具的同時(shí)促進(jìn)了人的全面發(fā)展 教師面臨新要求和新挑戰(zhàn) 觀念上的挑戰(zhàn)如何在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程價(jià)值 工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)和課程理念 課程理念與多年形成的教學(xué)常規(guī)與行為的沖突 學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的挑戰(zhàn)提高自身的語(yǔ)言素質(zhì) 提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力 教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力的挑戰(zhàn)課堂教學(xué)有效性課程實(shí)施的過(guò)程中現(xiàn)實(shí)困難和問(wèn)題 如大班教學(xué) 學(xué)生差異 教材適應(yīng)度 以及教學(xué)的有效性和考試評(píng)價(jià)的局限等 三 兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心 培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)調(diào) 語(yǔ)音基礎(chǔ) 形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 播下一個(gè)行動(dòng) 你將收獲一種習(xí)慣 播下一種習(xí)慣 你將收獲一種性格 播下一種性格 你將收獲一種命運(yùn) 拿破侖 希爾 四 如何評(píng)價(jià)一節(jié)課的教學(xué)效益 從教師狀態(tài) 學(xué)生狀態(tài)以及學(xué)生達(dá)成狀態(tài)三個(gè)方面 并抓住變 以教為主 學(xué)為教服務(wù) 為 以學(xué)論教 教為了促進(jìn)學(xué) 這一要點(diǎn) 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià) 一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn) 扎實(shí) 有意義的課 充實(shí) 有效率的課 平實(shí) 常態(tài)下的課 真實(shí) 有缺陷的課 葉瀾 一堂好課 四有 標(biāo)準(zhǔn)有知識(shí) 要講的精準(zhǔn) 精煉 精彩有方法 有思想有生活 為了改善生活使生活更美好有意義有境界 以育人共同發(fā)展 以境界提升境界 劉長(zhǎng)銘 五 創(chuàng)造性地使用教材 新課程強(qiáng)調(diào) 教學(xué)的過(guò)程是教師 用教科書(shū)教 的過(guò)程 而不是 教教科書(shū) 的過(guò)程 教材 教與學(xué)的材料而已 教科書(shū)是重要的但不是唯一的的課程資源 師生雙方應(yīng)該成為課程資源的開(kāi)發(fā)者 熟悉教材通覽教材 熟悉教材的全部?jī)?nèi)容 兼顧前后 了解本學(xué)科已學(xué)過(guò)的教材和后續(xù)教材的相應(yīng)關(guān)系 從整體上把握教材內(nèi)容 精通教材 精通其文 搞懂其意 把教材內(nèi)容搞深搞透 不僅要把握教材內(nèi)容的系統(tǒng)性 科學(xué)性 而且要熟知教材內(nèi)容的思想性 教育性 從教書(shū)育人兩個(gè)方面把握教材內(nèi)容 分析教材教師要對(duì)每個(gè)單元要弄清本質(zhì)的聯(lián)系 找出內(nèi)在的規(guī)律 找準(zhǔn)每課書(shū)的重點(diǎn) 難點(diǎn) 帶著問(wèn)題閱讀有關(guān)參考書(shū)籍 資料 文獻(xiàn) 增加知識(shí)的深度和廣度 深入挖掘教材的科學(xué)性 思想性 有利于學(xué)生智力發(fā)展的潛在因素 挖掘教材的趣味性 和實(shí)踐性 培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的能力 處理教材按照教學(xué)目的 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況 恰當(dāng)?shù)陌才沤虒W(xué)內(nèi)容 防止盲目刪減或不必要的拔高 應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡及生理特點(diǎn) 按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律處理教材 要做到突出重點(diǎn) 把握關(guān)鍵 根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 考慮相應(yīng)的教學(xué)方法 讓教材變?yōu)閷W(xué)生易懂 愛(ài)學(xué)的材料 六 提高教學(xué)效果 關(guān)鍵在課堂教學(xué)課堂教學(xué)的成敗 很大程度上取決于教師的備課 教師備課的內(nèi)容之一就是要學(xué)習(xí)新課標(biāo) 掌握小學(xué)英語(yǔ)課程的目的 體系 目標(biāo)以及課程的實(shí)施原則及評(píng)價(jià)方式等 從而樹(shù)立新的教學(xué)理念 探討新的教學(xué)方法 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 達(dá)到教學(xué)目的 一 備課一般主要兼顧教材 學(xué)生 教法三個(gè)方面 1 備教材在備教材內(nèi)容方面要注意 每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前 任課教師要在理解課標(biāo)的基礎(chǔ)上統(tǒng)觀全冊(cè)教材 把握教學(xué)要點(diǎn) 在備課前寫(xiě)出簡(jiǎn)要教材分析 備課時(shí) 教師要理解教材 不出知識(shí)性 思想性 科學(xué)性錯(cuò)誤 掌握教材的重點(diǎn) 難點(diǎn)和育人點(diǎn) 處理好全冊(cè)與一課書(shū) 一節(jié)課的關(guān)系 習(xí)慣 方法 知識(shí) 能力與育人的關(guān)系 夯實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)系 分節(jié)備課 教師要做到有課時(shí)必有教案 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾項(xiàng) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目的 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程 作業(yè)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì) 授課日期 課后小結(jié) 教師和學(xué)生的角色安排是非常重要的 教師重在導(dǎo) 導(dǎo)演 引導(dǎo)學(xué)生重在演 演練 思考 備課的標(biāo)準(zhǔn) 備出深度 挖掘教材深層的含義 引起學(xué)生的思考 備出梯度 知識(shí)布局 步驟安排 應(yīng)符合學(xué)生的思維特征 步步高 備出新意 不照本宣科 在方法 內(nèi)容 思想感受方面使學(xué)生感受有新意 新授課 故事教學(xué) 詞匯教學(xué) 句型教學(xué) 語(yǔ)音教學(xué) 閱讀課 復(fù)習(xí)課 每單元的復(fù)習(xí) 階段復(fù)習(xí) 幾個(gè)單元 期中 期末學(xué)期的總復(fù)習(xí) 常規(guī)教學(xué) 常態(tài)課 公開(kāi)課 比賽課 觀摩示范課 研究課 七 課堂教學(xué)的類(lèi)型 1 每節(jié)正課前的復(fù)習(xí) 以舊帶新 階段復(fù)習(xí) 總復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)課類(lèi)型 八 英語(yǔ)的五步教學(xué)法復(fù)習(xí) 以舊帶新 承上啟下 調(diào)整學(xué)生心理 為上課做好充分的準(zhǔn)備 呈現(xiàn) 營(yíng)造濃厚的熱情高漲的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種智力因素和非智力因素 使學(xué)生不知不覺(jué)地積極投入學(xué)習(xí)過(guò)程 興趣盎然地學(xué)習(xí) 操練 幫助學(xué)生理解 模仿和活用所學(xué)語(yǔ)言結(jié)構(gòu) 語(yǔ)言知識(shí) 練習(xí) 靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) 擴(kuò)大語(yǔ)言輸出量 培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力 鞏固 歸納總結(jié) 形成知識(shí)體系加深學(xué)生的記憶 指導(dǎo)思想與理論依據(jù)清晰表達(dá)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)思路及教學(xué)思路及其理論依據(jù) 九 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)背景分析正確理解把握教材 包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 學(xué)生情況分析 教學(xué)方式與教學(xué)手段說(shuō)明 技術(shù)準(zhǔn)備 以及前期教學(xué)狀況 問(wèn)題 對(duì)策等研究的說(shuō)明 對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平及即有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析 說(shuō)明在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題 困難及對(duì)策 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)包括知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)內(nèi)容安排 要找準(zhǔn)重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)本部分是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心 應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生活動(dòng) 所需要的教學(xué)資源及教學(xué)指導(dǎo)策略表達(dá)清晰 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)方式盡可能做到目的性和操作性強(qiáng) 靈活多樣 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意 明確活動(dòng)的目標(biāo) 及要達(dá)到的效果適合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 適量 適度根據(jù)教材的需要設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)游戲在教學(xué)中的作用 注意教師的指示語(yǔ)要到位 教學(xué)活動(dòng)之間的過(guò)渡銜接要自然 有梯度 熱身導(dǎo)入 新授環(huán)節(jié) 新知呈現(xiàn) 操練鞏固 拓展運(yùn)用 課的結(jié)束 十 教學(xué)過(guò)程 教師要研究 教材 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)造性地使用教材 學(xué)生 現(xiàn)狀 實(shí)際情況 知識(shí)掌握情況 已知和未知 學(xué)法 根據(jù)學(xué)生的情況 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 學(xué)什么 怎樣學(xué) 教法 教師要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng) 注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 明確活動(dòng)的目標(biāo) 及要達(dá)到的效果適合學(xué)生的年齡特點(diǎn) 適量 適度根據(jù)教材的需要設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)游戲在教學(xué)中的作用 注意教師的指示語(yǔ)要到位 教學(xué)活動(dòng)之間的過(guò)渡銜接要自然 有梯度 十 教學(xué)案例分析 教學(xué)案例一 新授課新起點(diǎn)三上Unit6Myclothes第一課時(shí)詞匯教學(xué) 關(guān)注單詞的音義形 突破語(yǔ)法教學(xué) 多種方式學(xué)習(xí)詞匯 教學(xué)案例二 北京版教材對(duì)話(huà)教學(xué)熱身 頭腦風(fēng)暴 提出問(wèn)題 引發(fā)思考 Listeningstrategies 策略 聽(tīng)的策略讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)整體感知 初步學(xué)習(xí)新的詞匯在語(yǔ)言中呈現(xiàn) 讀對(duì)話(huà)從聽(tīng)模仿入手 原汁原味讀對(duì)話(huà)前提出具體的要求 指示語(yǔ)到位 教師給出不同層次的表演對(duì)話(huà)的評(píng)價(jià)方式 調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性 動(dòng)詞短語(yǔ)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供資源 為不同的學(xué)生提供語(yǔ)言支持 利用積極的評(píng)價(jià)機(jī)制 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 教師給出不同層次的表演對(duì)話(huà)的評(píng)價(jià)方式 調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性 動(dòng)詞短語(yǔ)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供資源 為不同的學(xué)生提供語(yǔ)言支持 利用積極的評(píng)價(jià)機(jī)制 培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 故事教學(xué) 教學(xué)案例三 故事教學(xué)的過(guò)程 準(zhǔn)備環(huán)節(jié) 話(huà)題 語(yǔ)言 情感的準(zhǔn)備 輸入環(huán)節(jié) 整體理解 理解環(huán)節(jié) 理解故事 跟讀模仿環(huán)節(jié) 練習(xí)模仿 表演或表達(dá)的環(huán)節(jié) 表演 嘗試自主表達(dá) 教學(xué)案例三故事教學(xué) 1 新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下第八冊(cè)第三模塊第一單元故事教學(xué)Heshouted Wolf Wolf 中年級(jí)學(xué)生應(yīng)該在圖片 圖象的幫助下聽(tīng)懂讀懂小故事 能在教師的幫助下講述簡(jiǎn)單的小故事 通過(guò)故事為載體的學(xué)習(xí)進(jìn)行語(yǔ)言輸入 在學(xué)故事的過(guò)程中呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí) 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)故事的理解 對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解 教學(xué)案例四故事教學(xué) 2 五年級(jí)下Afootballgame 小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的有效策略 發(fā)展閱讀能力 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣 兒童階段是一個(gè)重要的階段 閱讀是人類(lèi)獲得新知識(shí) 新信息的重要手段 在兒童學(xué)習(xí)中尤為重要 提高兒童的閱讀能力是一項(xiàng)重要的任務(wù) 學(xué)生從 學(xué)會(huì)閱讀 到 在閱讀中學(xué)習(xí) 進(jìn)而走向 自主閱讀 的過(guò)程 是一個(gè)不斷成長(zhǎng)與發(fā)展的過(guò)程 案例六閱讀 3 繪本閱讀教學(xué) 有效地使用課內(nèi)外資源 書(shū)籍 報(bào)刊 隨堂閱讀典范周周練繪本閱讀雙語(yǔ)月刊21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)領(lǐng)先閱讀大耳朵英語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)閱讀幼兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀經(jīng)典漫畫(huà)英語(yǔ)輕松英語(yǔ)名作欣賞 52 兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站 僅供參考 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 鞏固和擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量 獲取英語(yǔ)信息 增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)文化的理解 發(fā)展英語(yǔ)思維能力和形成終身學(xué)習(xí)能力的主要途徑 圖文并茂的英語(yǔ)讀物 能夠激發(fā)小學(xué)生主動(dòng)閱讀的興趣并幫助學(xué)生保持興趣進(jìn)而形成良好的閱讀習(xí)慣 閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 鞏固和擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量 獲取英語(yǔ)信息 增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)文化的理解 發(fā)展英語(yǔ)思維能力和形成終身學(xué)習(xí)能力的主要途徑 小學(xué)英語(yǔ)自主閱讀能力的研究應(yīng)當(dāng)以課堂教學(xué)中的閱讀教學(xué)研究為基礎(chǔ) 探討如何運(yùn)用適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平的課堂教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的興趣 培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣 形成豐富閱讀策略 小學(xué)英語(yǔ)自主閱讀能力的研究最終目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生將教師指導(dǎo)下的課內(nèi)閱讀發(fā)展到自主選擇的課外閱讀 幫助學(xué)生拓展閱讀內(nèi)容 發(fā)展閱讀能力 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 只有良好的閱讀習(xí)慣才能提高英語(yǔ)閱讀速度 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生持續(xù)深遠(yuǎn)的影響 要學(xué)會(huì)直接用英語(yǔ)接受信息 避免出現(xiàn)將英文翻譯成漢語(yǔ)再去理解的中間環(huán)節(jié) Let slivealow carbonlife 教學(xué)案例八語(yǔ)音教學(xué)北師大版教材四年級(jí)下冊(cè)Unit9Dayandnight 歌曲導(dǎo)入 吸引學(xué)生注意 引出LittleJack 為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境 通過(guò)說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的含有o和or字母的單詞激發(fā)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備 初步感知字母發(fā)音 clock box corn toydog toyhorse orange 教師將語(yǔ)音部分內(nèi)容創(chuàng)編為chant 并以此形式 引導(dǎo)學(xué)生再次感知語(yǔ)音詞匯 同時(shí)通過(guò)師生活動(dòng) 小組活動(dòng)和整體展示的形式充分練習(xí) 從而充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 避免語(yǔ)音學(xué)習(xí)的枯燥 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境再次區(qū)分o和or oor的發(fā)音 讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí) 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)案例九復(fù)習(xí)課 人教新版五年級(jí)下RevisionUnit1Youshouldobeytherules 復(fù)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生提高的過(guò)程 教師備課要到位 練習(xí)的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 我們所做的每一件事情都要本著對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的精神 力求讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)在自己原由的基礎(chǔ)上有所提高 提高每一個(gè)四十分鐘的課堂效率是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵 十一 板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié) 板書(shū)是學(xué)習(xí)的工具 教學(xué)的手段 而不只是教師展示的平臺(tái) 板書(shū)是口頭教學(xué)的輔助手段 板書(shū)要為教學(xué)服務(wù) 為學(xué)生服務(wù) 1 板書(shū)量不要過(guò)大 板書(shū)要簡(jiǎn)明 體現(xiàn)概括性 系統(tǒng)性和邏輯性 要突出重點(diǎn) 2 板書(shū)時(shí)要邊講邊寫(xiě) 講解和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該同步 3 板書(shū)布局要合理 要考慮內(nèi)容的主次文字的大小 符號(hào)的使用 類(lèi)型的選擇等 十二 學(xué)生的展示 十三 英語(yǔ)教學(xué)中巧用教具 在課堂教學(xué)中教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具 能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性 提高課堂效益 增大知識(shí)密度 突破難點(diǎn) 突出重點(diǎn) 減輕學(xué)生記憶理解負(fù)擔(dān) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 因而教具在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中是一種重要的學(xué)習(xí)資源并能起到重要的教學(xué)輔助作用 教具是教學(xué)的輔助工具 它的作用只能在教學(xué)活動(dòng)中得以發(fā)揮 因?yàn)橥瑯拥慕叹哂捎谶\(yùn)用的方法不同 所產(chǎn)生的作用效果也會(huì)不同 所以教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)階段的教學(xué)目的 內(nèi)容和方法的需要 根據(jù)小學(xué)生年齡特征的需要 科學(xué)地運(yùn)用教具 避免過(guò)多過(guò)濫 使其真正有效地為教學(xué)服務(wù) 十四 教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與課堂的升成 教學(xué)