.,細胞代謝集體備課內(nèi)容,五蓮中學高三生物組,.,一、考綱要求：,1.酶在代謝中的作用（）2.ATP在代謝中的作用（）3.光合作用的基本過程（）4.影響光合作用速率的環(huán)境因素（）5.細胞呼吸（）6.實驗：觀察線粒體和葉綠體探究影響酶活性的因素葉綠體色素的提取與分離探究酵母菌的呼吸方式,.,近三年考情,光合與呼吸專題，全國、卷三年9考，頻度非常高！,尾頁,首頁,.,甲乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關(guān)系如下圖所示。下列分析錯誤的是A.甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)D.乙酶活性的改變是因為其分子結(jié)構(gòu)的改變,B,高考反饋,.,高考反饋（全國新課標）有關(guān)DNA分子的研究中，常用32P來標記DNA分子用、和表示ATP或dATP（d表示脫氧）上三個磷酸基團所處的位置（A-PPP或dA-PPP）回答下列問題；（1）某種酶可以催化ATP的一個磷酸基團轉(zhuǎn)移到DNA末端上，同時產(chǎn)生ADP若要用該酶把32P標記到DNA末端上，那么帶有32P的磷酸基團應(yīng)在ATP的_（填“”“”或”）位上（2）若用帶有32P標記的dATP作為DNA生物合成的原料，將32P標記到新合成的DNA分子上，則帶有32P的磷酸基團應(yīng)在dATP的_（填“”“”或”）位上,.,（2017全國卷I）30（9分）植物的CO2補償點是指由于CO2的限制，光合速率與呼吸速率相等時環(huán)境中的CO2濃度，已知甲種植物的CO2補償點大于乙種植物的，回答下列問題：（1）將正常生長的甲、乙兩種植物放置在同一密閉小室中，適宜條件下照光培養(yǎng)，培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)兩種植物的光合速率都降低，原因是_，甲種植物凈光合速率為0時，乙種植物凈光合速率_（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若將甲種植物密閉在無O2、但其他條件適宜的小室中，照光培養(yǎng)一段時間后，發(fā)現(xiàn)植物的有氧呼吸增加，原因是_。,高考反饋,.,30題（1）小題：標準答案：植物在光下光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量，使密閉小室中CO2濃度降低，光合速率也隨之降低。（4分）得分點：光合作用吸收CO2的量大于呼吸作用釋放CO2的量（1分）密閉小室中CO2濃度降低（3分）說明：第個得分點中，其他給分答案包括：光合作用大于呼吸作用、光合速率大于呼吸速率、光合大于呼吸、吸收CO2大于釋放CO2的量等。第個得分點中，其他給分答案包括：CO2濃度低、CO2濃度較低、CO2濃度太低、CO2不夠、CO2少、CO2減少等，漢字二氧化碳給分。30題（2）小題：標準答案：大于0（1分）說明：除大于0、“大于0”、大于“0”外，其余不給分。30題（3）小題：標準答案：甲種植物在光下光合作用釋放的O2使密閉小室中O2增加，而O2與有機物分解產(chǎn)生的NADH發(fā)生作用形成水是有氧呼吸的一個環(huán)節(jié)，所以當O2增多時，有氧呼吸會增加（4分）得分點：植物在光下光合作用釋放（產(chǎn)生）O2（1分）密閉小室中O2增加（3分）說明：第個得分點中，表達出植物光合作用釋放出O2即可給分。第個得分點中，其他給分答案包括：O2含量高、O2濃度大、O2升高等、漢字氧氣給分。,.,尾頁,（2016全國卷T30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位,時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：,（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_。,乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的,高考反饋,首頁,.,尾頁,高考反饋,（3）乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的（2分），而非遺傳物質(zhì)的改變造成的（2分）說明：1、上面兩點只要敘述出來即可。如：低光照引起的光合作用強度下降，不可遺傳（4分）2、第一個得分點：光合作用強度受光照強度影響（1分）光合作用強度受環(huán)境條件的影響（1分）在一定范圍內(nèi)，光照強度越強，光合作用強度越大（1分）光照強度越強，光合作用強度越大（0分）3、第二個遺傳方面的給分點，只要答出沒有引起遺傳物質(zhì)的改變的含義就給2分,評分細則：,首頁,.,考情反饋,不具體,不具體,不完整,.,考情反饋,不完整,病句,不科學,病句,沒有得分點,.,知識體系構(gòu)建,尾頁,首頁,.,知識體系構(gòu)建,尾頁,首頁,我們能不能在植物的細胞中把光合作用和呼吸作用的過程更直觀的展示出來呢？,.,光合作用與呼吸作用過程,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,知識點一有氧呼吸的三個階段,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,知識點一有氧呼吸的三個階段,易錯警示,1、呼吸作用產(chǎn)生的H為NADH（還原性輔酶）。,2、呼吸作用釋放的能量存儲在ATP中以及熱能散失。,尾頁,首頁,.,知識點二無氧呼吸的兩個階段,考點一細胞呼吸,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,無氧呼吸總反應(yīng)方程式：,知識點二無氧呼吸的兩個階段,C6H12O6,2C3H6O3（乳酸）+少量能量,酶,C6H12O6,2C2H5OH+2CO2+少量能量,酶,易錯警示,1、無氧呼吸第二階段不釋放能量。,3、無氧呼吸產(chǎn)物不同是因為細胞內(nèi)的酶不同。,2、無氧呼吸釋放能量少是因為有機物氧化不徹底。,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,知識點三影響細胞呼吸的三大外界因素分析,1、溫度的影響,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,知識點三影響細胞呼吸的三大外界因素分析,2、O2濃度的影響,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,知識點三影響細胞呼吸的三大外界因素分析,3、含水量的影響,尾頁,首頁,.,考點一細胞呼吸,高考這樣考過,（2014全國卷第6T）關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物B光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與C人體在劇烈運動時所需的能量由乳酸分解提供D病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量,【解析】本題考查的是細胞呼吸的應(yīng)用。人在劇烈運動時無氧呼吸和有氧呼吸同時進行，無氧呼吸生成的乳酸在人體內(nèi)不能再分解供能；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，其核酸復制所需能量來自宿主細胞的呼吸作用。,【答案】C,尾頁,首頁,.,課堂精練,考點一細胞呼吸,(2016北京卷,T2)葡萄酒釀制期間,酵母細胞內(nèi)由ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程()A.在無氧條件下不能進行B.只能在線粒體中進行C.不需要能量的輸入D.需要酶的催化,【解析】本題是以基礎(chǔ)判斷的形式,考查細胞呼吸的過程、場所、物質(zhì)和能量的變化。酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精,在無氧呼吸的第一階段生成ATP,因此葡萄酒釀制期間,酵母菌細胞內(nèi)ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程是在無氧條件下進行的,發(fā)生在酵母細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中;ADP轉(zhuǎn)化為ATP的過程需要能量輸入和酶的催化。,【答案】D,尾頁,首頁,.,考點二光合作用的基本過程,光合作用的場所、物質(zhì)變化知識點：,尾頁,首頁,.,考點二光合作用的基本過程,（2014全國卷第2T）正常生長的綠藻，照光培養(yǎng)一段時間后，用黑布迅速將培養(yǎng)瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A.O2的產(chǎn)生停B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降,【解析】用黑布將培養(yǎng)瓶罩住，光反應(yīng)停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項會發(fā)生；光反應(yīng)停止，H和ATP的產(chǎn)生停止，導致暗反應(yīng)C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導致二氧化碳的固定減慢，B項不會發(fā)生；光反應(yīng)停止，ATP的生成減少，ATP/ADP比值下降，C項會發(fā)生；光反應(yīng)停止，NADPH（H）的產(chǎn)生減少，NADPH/NADP+比值下降，D項會發(fā)生。,高考這樣考過,【答案】B,尾頁,首頁,.,考點二光合作用的基本過程,(2016四川卷,T1)葉肉細胞內(nèi)的下列生理過程,一定在生物膜上進行的是()A.O2的產(chǎn)生B.H2O的生成C.H的消耗D.ATP的合成,課堂精練,【解析】葉肉細胞內(nèi),O2的產(chǎn)生場所為葉綠體的類囊體薄膜;H2O的生成場所有葉綠體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜等;H的消耗場所有葉綠體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜;ATP的合成場所有葉綠體類囊體薄膜、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜。,【答案】A,尾頁,首頁,.,考點三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點一：光照強度對光合作用速率的影響,A點,B點,C點,應(yīng)用:陰生植物的光補償點和光飽和點都較陽生植物低,如圖中虛線所示。間作套種農(nóng)作物,可合理利用光能。,尾頁,首頁,.,考點三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點二：CO2濃度對光合作用速率的影響,曲線分析:圖1中A點表示CO2補償點,即光合作用速率等于細胞呼吸速率時的CO2濃度,圖2中A點表示進行光合作用所需CO2的最低濃度。,應(yīng)用:在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可以通過“正其行,通其風”,增施農(nóng)家肥等增大CO2濃度,提高光合作用速率。,尾頁,首頁,.,考點三影響光合作用速率的環(huán)境因素,知識點三：溫度對光合作用速率的影響,曲線分析:溫度主要通過影響與光合作用有關(guān)酶的活性而影響光合作用速率。應(yīng)用:冬季,溫室栽培可適當提高溫度;晚上可適當降低溫度,以降低細胞呼吸消耗有機物。,尾頁,首頁,.,考點三影響光合作用速率的環(huán)境因素,高考這樣考過,（2016全國卷T30）為了探究生長條件對植物光合作用的影響，某研究小組將某品種植物的盆栽苗分成甲、乙兩組，置于人工氣候室中，甲組模擬自然光照，乙組提供低光照，其他培養(yǎng)條件相同。培養(yǎng)較長一段時間（T）后，測定兩組植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度（即單位時間、單位面積吸收CO2的量），光合作用強度隨光照強度的變化趨勢如圖所示。回答下列問題：,尾頁,首頁,.,考點三影響光合作用速率的環(huán)境因素,（1）據(jù)圖判斷，光照強度低于a時，影響甲組植物光合作用的限制因子是_。,（2）b光照強度下，要使甲組的光合作用強度升高，可以考慮的措施是提高_（填“CO2濃度”或“O2濃度”）。（3）播種乙組植株產(chǎn)生的種子，得到的盆栽苗按照甲組的條件培養(yǎng)T時間后，再測定植株葉片隨光照強度變化的光合作用強度，得到的曲線與甲組的相同。根據(jù)這一結(jié)果能夠得到的初步結(jié)論是_。,高考這樣考過,光照強度,CO2濃度,乙組光合作用強度與甲組的不同，是由環(huán)境因素低光照引起的，而非遺傳物質(zhì)的改變造成的,尾頁,首頁,.,高頻考點：光合作用與細胞呼吸的綜合應(yīng)用,知識點：光合作用與細胞呼吸的聯(lián)系及影響因素,1.從光合作用與細胞呼吸中H2O和CO2的物質(zhì)變化角度分析,在光合作用與有氧呼吸都是“H2O既是反應(yīng)物又是生成物”。而產(chǎn)物中無水的細胞呼吸則為無氧呼吸。對于細胞呼吸來說,有CO2產(chǎn)生的可能是有氧呼吸也可能是無氧呼吸。若無CO2釋放時(在無氧條件下),只進行產(chǎn)乳酸的無氧呼吸或細胞已死亡。,尾頁,首頁,.,高頻考點：光合作用與細胞呼吸的綜合應(yīng)用,2.從光合作用與細胞呼吸中H的角度分析,都會產(chǎn)生H，但成分上是有所不同的，不能混用。,尾頁,首頁,.,高頻考點：光合作用與細胞呼吸的綜合應(yīng)用,3.光合作用與細胞呼吸中ATP的來源、去向過程圖解,都會產(chǎn)生ATP，但光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP不出葉綠體，線粒體產(chǎn)生的ATP不能進入葉綠體，不能混用。,尾頁,首頁,.,高頻考點：光合作用與細胞呼吸的綜合應(yīng)用,4.圖解法理解光合速率與呼吸速率的關(guān)系,總光合=凈光合+呼吸作用,總光合只能計算得出，不能被測量出。,總光合：葉綠體吸收的CO2或釋放的O2,凈光合：葉肉細胞吸收的CO2或釋放的O2,尾頁,首頁,.,考點4：實驗復習,尾頁,首頁,1.實驗變量2.實驗顏色反應(yīng)4實驗遵循原理4.實驗設(shè)計,.,37,試劑,.,38,試劑,.,39,學生任務(wù)：回歸教材、讀透教材，歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，儲備答案,.,閱讀教材（1）以圖表為線索，把幾本教材的圖表通閱一遍（2）以實驗為線索，把教材實驗通閱一遍，還可進一步