.,語文樂園五,.,讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？,眉清目秀鶴發(fā)童顏紅光滿面大步流星疾步如飛步履蹣跚（pnshn）口若懸河侃侃（knkn）而談吞吞吐吐心花怒放心曠神怡忐忑（tnt）不安,.,第一組詞語,眉清目秀鶴發(fā)童顏紅光滿面關(guān)于外貌描寫的詞語這類詞語還有：白發(fā)蒼蒼滿頭銀發(fā)骨瘦如柴頭發(fā)烏潤頭發(fā)稀疏滿頭青絲披肩長發(fā)蓬頭垢面濃眉大眼慈眉善目虎背熊腰尖嘴猴腮賊眉鼠眼面黃肌瘦面如土色,大步流星疾步如飛步履蹣跚（pnshn）關(guān)于動(dòng)作描寫的詞語這類詞語還有：連蹦帶跳張牙舞爪躡手躡腳摩拳擦掌,第二組詞語,口若懸河侃侃（knkn）而談吞吞吐吐關(guān)于語言描寫的詞語這類詞語還有：甜言蜜語洋洋灑灑滔滔不絕對答如流高談闊論只言片語,第三組詞語,心花怒放心曠神怡忐忑（tnt）不安關(guān)于神態(tài)描寫的詞語這類詞語還有：心不在焉目瞪口呆大驚下怪六神無主怒氣沖天悶悶（mnmn）不樂,第四組詞語,.,讀一讀，說一說下面各組兩個(gè)句子的表達(dá)效果有什么不同,大家佩服傻二哥聰明伶俐。大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是慈愛、公平、偉大的人。在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！,第一組句子,大家佩服傻二哥聰明伶俐。大家不得不佩服傻二哥聰明伶俐。雙重否定就是否定兩次，表達(dá)肯定的意思。表達(dá)效果：語氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語勢，突出強(qiáng)調(diào)了常用“不得不”、“不會不”、“不能不”、“非不可”等格式。,不得不,否定兩次,肯定,第二組句子,像這樣的老師，我們喜歡她，愿意和她親近。像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？反問句是用疑問的形式表示確定的意思。表達(dá)效果：增強(qiáng)了語勢，突出強(qiáng)調(diào)了常用“難道嗎？”“怎能呢？”格式。,怎么,不,怎么,不,呢？,第三組句子,在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是慈愛、公平、偉大的人。在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人?。∨疟染涫侨齻€(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似的句子組合。表達(dá)效果：加強(qiáng)了語勢，讀起來瑯瑯上口，很有節(jié)奏感，給人以視覺沖擊力，突出強(qiáng)調(diào)了,多么,多么,多么,一、按要求改寫句子。1、鄧詩軒把書還給田雪玫。（改為雙重否定句）鄧詩軒不得不把書還給田雪玫。2、在譚皓天看來，什么困難都能克服。（改為雙重否定句）在譚皓天看來，沒有什么困難不能克服。效果：語氣更強(qiáng)烈，增強(qiáng)了語勢，突出強(qiáng)調(diào)了譚皓天克服困難的能力很強(qiáng)。,課堂達(dá)標(biāo)檢測,3、孫佳怡一聽到潘老師的腳步聲，心里很高興。（改為反問句孫佳怡一聽到潘老師的腳步聲，難道心里不高興嗎？4、羅凌悅難道不美嗎？（改為陳述句）羅凌悅美。5、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添；如果你是一只蜜蜂，就；如果你是，就；讓我們共同創(chuàng)造輝煌。,課堂達(dá)標(biāo)檢測,一份春色,釀造一份甜蜜,雄鷹,搏擊萬里長空,課堂小結(jié),雙重否定句,反問句,排比句,相同點(diǎn)：增強(qiáng)了語勢，起突出強(qiáng)調(diào)的作用。,.,讀一讀，記一記,三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。（論語述而）擇：選擇。善：好，美好。從：聽從，順從。幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，對他們的缺點(diǎn)，要注意改正。這句話表達(dá)了只要虛心求教，到處都有老師的意思。,.,讀一讀，記一記,君子之交淡若水，小人之交甘若醴。莊子山木君子：有道德的人。醴：甜酒。君子的友誼是心與心的交流，是一種與天地共存的默契，淡泊如水；小人的友誼是基于酒肉的交情。,.,做讀書卡片,方法：一、是抄錄書名、篇名、刊名、出版時(shí)間等，以備今后查找；二、是摘錄原文，積累資料；三、是寫下簡要心得，以便日后整理加工。,.,給老師“畫像”,學(xué)習(xí)生活中，我們遇到過許多位老師。有的老師博學(xué)多才，有的老師樂觀幽默它們各有特點(diǎn)。請選擇你印象最深刻的一位老師，給他畫畫像吧。,習(xí)作,.,給老師“畫像”,想一想你想寫哪位老師？他有什么突出的特點(diǎn)？你是通過哪些事例感受到的？你打算詳寫哪件事？怎樣在文章中表達(dá)你對老師的感情？,習(xí)作,.,給老師“畫像”,試一試把最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例寫具體。注意描寫老師的外貌、語言、動(dòng)作等，也可以把你當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫下來。如果你想寫幾位老師，不妨分幾個(gè)部分來寫，并為每一部分加上小標(biāo)題。,習(xí)作,.,給老師“畫像”學(xué)習(xí)生活中，我遇到過許多老師，他們讓我受益匪淺。有的老師擁有一顆強(qiáng)烈責(zé)任感的愛心；有的輕言細(xì)語如溫風(fēng)拂面在這里我要給我的數(shù)學(xué)老師魏老師畫像。魏老師總戴著一副半鐵框眼鏡，看似非常有學(xué)識的模樣，臉型消瘦硬朗，粗看起來非常嚴(yán)肅。其實(shí)在講臺上，我們的魏老師卻時(shí)常展示他風(fēng)趣和智慧的另一面。,.,風(fēng)趣的老師魏老師給我留下的第一次深刻印象是次公開課-他走進(jìn)來，一身黑色西服，表情嚴(yán)肅。我大氣也不敢出，生怕冒犯了他。雖然他和一些家長談話時(shí)一臉笑咪咪的，但我怕他“笑里藏刀”，一上課就給我個(gè)“下馬威”，所以我老老實(shí)實(shí)地呆在座位上一動(dòng)不動(dòng)。上課了，當(dāng)我們喊“老師好”時(shí)，有人竟然喊“老魏您好”！老魏？怎么能這樣稱呼老師呢？這是大而不敬呀!我以為馬上會迎來一陣暴風(fēng)驟雨，垂下頭的余光中我卻撲捉到魏老師嘴角微翹，露出了讓我出乎意外的笑容！魏老師也不是那么可怕呀。,.,這節(jié)課我還是感到有些拘謹(jǐn)，一直沒有舉手發(fā)言。下課了，同學(xué)們?nèi)珉x弦之箭沖出教室，我沒有動(dòng)，“老魏”講到的一個(gè)知識點(diǎn)我沒有聽懂。我偷偷地看了老師幾眼，他正在聚精會神地批改作業(yè)，經(jīng)過一番思想斗爭和掙扎，我終于鼓足勇氣問他。魏老師放下筆臉上洋溢著和藹的微笑，講完后揉著我的頭發(fā)說：“小伙子，加油！”我感覺心里暖洋洋地。從此后，老師成了我最好的一位朋友。,.,智慧的老師一次，魏老師問我們“想我給你們做過實(shí)驗(yàn)嗎？”我們一聽“實(shí)驗(yàn)”倆字馬上就興奮了，于是老師拿來準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)工具，開始做實(shí)驗(yàn)。魏老師先是小心翼翼地把水倒入杯中，老師的動(dòng)作很慢很慢，我們可以清楚地觀察到杯中的水位在緩慢穩(wěn)定地升高。當(dāng)水位平齊杯口時(shí)，我們一起驚叫道“小心，水要漫出來了！”前排的同學(xué)不由自主地身體向后仰，想避開濺出的水花。可是老師好像沒有聽到我們說的話，彎著身子，手保持傾斜狀態(tài)，更加小心地繼續(xù)灌水！讓我們感到不可思議地是水竟然沒有漫出來！終于，老師停下來。我們看著那杯上成弧形的“水珠”，那水似乎要漫出來，但又縮了回去，伸縮不定。實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，魏老師說：“你們知道水為什么不會漫出來嗎？因?yàn)樗€有潛能”，他頓了一頓，接著嚴(yán)肅地說：“你們每個(gè)人身上都有很大的潛能，讓你們自己都驚奇地潛能”老師的話印刻在我心里，是的，我們有潛能，所以我們更要努力！這是你給我們最好的教育！,.,給老師“畫像”我印象最深的是在老家教書的曹老師，曹老師心地善良，別人遇到困難，他都耐心幫助不嫌麻煩，一幫就幫到底，曹老師做事從不拖拖拉拉，而是一口氣就把它做完，不留半點(diǎn)小尾巴，可是曹老師的腳讓我們搞笑，他的腳總是一拐一拐的為此我們還鬧了一個(gè)搞笑的事。有一件小事不知還值不值得提。那時(shí)候，我們每家每戶都非常窮買不起自行車，外面還下著嚴(yán)寒大雪，上下學(xué)都非常困難，曹老師冒著大風(fēng)大雪把我們送回了家，可他自己為了保護(hù)我們得了重感冒，他還是挺著病來上課。大雪沒過膝蓋那幾天，總是看到曹老師接送孩子的身影，??！曹老師是多么和藹可親。,.,還有一次，就是要臨近期中的時(shí)候我得了重感冒無法上學(xué)。曹老師來到我們家給我耐心補(bǔ)課。不會的題給我耐心解答，不怕麻煩，最后曹老師把我送上了考場，我本以為我這幾天沒有上課，只是曹老師給我補(bǔ)習(xí)的那幾天有什么用，考完試我責(zé)備自幾，為什么偏偏在考試的時(shí)喉感冒呢！可分?jǐn)?shù)下來以后，我考了第一名，我趕快告訴曹老師，曹老師說這幾天的補(bǔ)課還是有作用??！但是不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后，這句話我至今銘記在心，謝謝您，曹老師，您給了我力量?？墒俏肄D(zhuǎn)到武漢來了，我是多么想念曹老師啊！等我回去一定為您交上一份滿意的答卷。放心吧！曹老師我考上大學(xué)的時(shí)候一定來看你！,.,給老師“畫像”你們知道蘇老師吧，她是我一至三年級的語文老師，也是一個(gè)很有責(zé)任心的班主任。她有著黑黑長長的頭發(fā)，高高的鼻梁，一雙像寶石一樣炯炯有神的大眼睛，上課時(shí)我們在下面有一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過她的眼睛。她還有一張能說會道的小嘴，聲音非常好聽，每次給我們朗讀課文的時(shí)候，我都聽得十分入迷，如身臨其境一般。有一次，蘇老師都已經(jīng)讀完了，我卻還在發(fā)呆，直到我的同桌捅了我一下，我才回過神來。,.,記得那是二年級的冬天，我們班號稱淘氣包的同學(xué)把我的大衣剪了一個(gè)大洞，我氣得大哭起來，同學(xué)們都過來安慰我，我的眼淚像斷線的珍珠一樣，停也不停不下來。這時(shí)蘇老師正好來了，了解事情的經(jīng)過，立馬把她的大衣脫下給我穿。放學(xué)的鈴聲響了，蘇老師艱難地走向公交車站，我看著班主任凍得渾身發(fā)抖的背影，難過得哭了。,.,第二天，我穿著新買的大衣開開心心地走進(jìn)了教室，我看見的不是蘇老師而是黃老師，黃老師告訴我們說蘇老師生病了，這時(shí)我突然想起那件大衣，淚水開始在眼框里不停地打轉(zhuǎn)，我不再覺得蘇老師的那件大衣穿起來很大了。這件事雖然已經(jīng)過去很久了，但每當(dāng)我想起這件事，就會感受到那偉大的師愛，每次和別人聊起蘇老師，我都會把這件事驕傲地告訴我的朋友們。,.,給老師“畫像”我的老師有很多個(gè)，給我留下深刻印象的也有很多個(gè)，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會不會給大家留下深刻印象。曹老師曹老師有三十多歲了，可她沒有一點(diǎn)中年人的樣子，倒像我媽媽，從她的頭發(fā)可以看出來。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。曹老師是個(gè)耐心的人，她經(jīng)常輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，喏，今天中午她還教我們怎么把作文寫好呢。到曹老師那里去問問題的，滿臉疑問，回到座位上的，都高興地說：“我知道了！”有一位同學(xué)沒聽懂，曹老師又講了一遍，他還是沒聽懂，我滿以為曹老師會很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒有嘆一下，大家見了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！,.,曹老師是個(gè)關(guān)心我們健康的人，每次打飯時(shí)，她都會讓打飯的人去洗手，因?yàn)樗挛覀兊昧耸肿憧诓?，?jù)說在某個(gè)地區(qū)還有人得了這種病死了。曹老師真關(guān)心我們呀！上曹老師的課還是一場冒險(xiǎn)，一場“500字”大冒險(xiǎn)，這就是曹老師嚴(yán)厲的地方，“500字”是什么意思呢？就是你上課小講話，或位置上不干凈，就罰抄500個(gè)字，上曹老師的課，為了不抄500字，哦不對，是為了紀(jì)律，一定不能講話！,.,MISS李一看名字就知道這是位英語老師，對的，李老師就是我補(bǔ)習(xí)班的英語老師。李老師長得有點(diǎn)矮，還有點(diǎn)胖，她還有一副娃娃臉呢。李老師脾氣很好，整天對我們這幫學(xué)生嘻嘻哈哈，簡直就是個(gè)“孩子王”，就連上課時(shí)也這樣-上上個(gè)星期，李老師新“發(fā)明”了一種“整人方法”：誰讀錯(cuò)了單詞就在誰臉上畫一道“胡子”（由于我那天中午亂沖教室，不小心沖進(jìn)了她的辦公室），她對我說：“今天下午英語課整死你！”完了完了，會被老師整死！,.,果然，她叫我讀一個(gè)我最最不熟的