.,班主任經(jīng)驗交流,.,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。,在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。,有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有勞累，但更多的是收獲。我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的.,.,談?wù)勎业捏w會,.,一、班主任要有親和力,我認(rèn)為，班主任的親和力是建立融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵。一句恰如其分的贊揚遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感，尤其是在學(xué)困生和男生較多的班級。巴特爾說：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一眼，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像”。,.,所以，我常用鼓勵和贊賞的眼神，善意提醒的目光，真誠的微笑，親切的動作去對待學(xué)生，使他們感到老師就生活在他們中間，是他們知心的朋友，從而大大縮短了師生心靈之間的距離。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，是的，對學(xué)生來說，班主任的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，最能引起學(xué)生心靈共鳴的影響，更是做班主任最難能可貴的東西。,.,二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念讓學(xué)生學(xué)會“做人”,從開學(xué)的第一天起，針對我班的具體情況，我每天向?qū)W生有計劃地灌輸我班的班規(guī)。特別是課堂紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生值日等。如有違反，則反復(fù)糾正和強調(diào)，直至全體同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣為止。我反復(fù)向?qū)W生強調(diào)，做一名合格的中學(xué)生，必須要有學(xué)會“做人”的理念，要明白自己身上的責(zé)任?，F(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)是初三的學(xué)生了，更應(yīng)該明白這些東西。這就要求班主任緊跟班級、關(guān)注學(xué)生。,.,三、以身作則，處處做學(xué)生的榜樣,大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！睂W(xué)生們對老師，特別是對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意提醒自己注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。,.,例如：我每次發(fā)現(xiàn)講臺上、地面上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M垃圾桶。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，如果發(fā)現(xiàn)自己座位下或周圍地面有垃圾的話，會自覺主動地?fù)旄蓛?。通過這件事使我感到：教師的人格魅力會帶給學(xué)生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用模范的行為去影響、帶動學(xué)生。,.,四、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。,有著優(yōu)良班風(fēng)的班集體，是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把所教的班級，看作是一個大“家庭”。無論教師，還是學(xué)生，都是這個“家庭”中的一員，要想“家庭”興旺，必須大家齊心協(xié)力，共同努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的氛圍，我費盡了心思。,.,首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識，變“要我做”為“我要為班集體做”，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集體的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對同班同學(xué)要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使學(xué)生之間相處得十分融恰，特別是男生彼此間如同兄弟一般。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在班風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面都取得了有優(yōu)異的表現(xiàn)。,.,五、耐心+愛心,1.有耐心。班主任必須要有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就像對待自己的孩子一樣。尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。,.,“四有”少年：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,“四有”少年：有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,2有愛心。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生.。,.,六、善于挖掘?qū)W生身上的閃光點鼓勵上進,“金無足赤，人無完人”，再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生身上也會有自己的優(yōu)點。所以作為班主任要及時捕捉學(xué)生身上的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促進學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。因此，引導(dǎo)學(xué)生客觀分析自己的長處和短處，揚長避短，增強學(xué)習(xí)的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學(xué)生的自信心。,.,一路耕耘，一路收獲。我?guī)е活w真摯的心來，與我的孩子們一起生活，一起分享成長路上的每一次感動！這份感動，讓我看到了心靈的鴿子在飛翔，看到了孩子們成功的喜悅，聽到了情感的小溪在歌唱