人教版七年級(jí)下冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際馬的世界教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，認(rèn)識(shí)馬與人類的親密關(guān)系，激發(fā)和培養(yǎng)善待動(dòng)物、關(guān)愛(ài)生命的情感。 2了解馬的有關(guān)知識(shí)，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。 3培養(yǎng)多角度研究問(wèn)題的意識(shí)。 4在活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)交際和寫作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn) 1重點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組為單位，選擇有價(jià)值的問(wèn)題開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力和分析綜合的能力。 2難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中積累資料，深入思考，最后寫作成文。 教學(xué)安排課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)生展示研究成果。 2課時(shí)作文，1課時(shí)學(xué)生自評(píng)作文。教學(xué)準(zhǔn)備 1教師 （1）收集有關(guān)“馬”的文學(xué)藝術(shù)作品。 （2）提前一周布置，提供研究方案，作必要的動(dòng)員和說(shuō)明。指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)活動(dòng)小組，選出負(fù)責(zé)人，并明確每個(gè)小組的研究專題。 （3）向?qū)W生提供專題活動(dòng)設(shè)計(jì)建議。 2學(xué)生 （1）根據(jù)教師的專題活動(dòng)建議，設(shè)計(jì)制定自己小組的活動(dòng)計(jì)劃。 （2）收集有關(guān)資料，小組間交流，做到資料共享。 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 課件2 幾天來(lái)，我們走進(jìn)了“馬”這個(gè)陌生而又親切的世界，查馬、觀馬、說(shuō)馬、談馬、畫(huà)馬、寫馬馬與我們同呼吸，共命運(yùn)，我們與馬情深深，意濃濃。今天，讓我們?cè)凇榜R的世界”里，了解馬的文字、馬的知識(shí)、馬的歷史、馬的藝術(shù)、馬的文學(xué)，與馬共舞。下面請(qǐng)同學(xué)們按四大組，交流研究情況，展示研究成果。希望全班同學(xué)人人參與，資源共享；積極發(fā)言，作好記錄。注意：表述要清楚、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程要井然有序，活潑生動(dòng)。 各組自選記錄人、主要發(fā)言人。課件3二、開(kāi)展活動(dòng) 1見(jiàn)字見(jiàn)馬漢語(yǔ)中的馬。（1）本課題組長(zhǎng)匯報(bào)“漢語(yǔ)中的馬”的研究過(guò)程。 （2）展示研究成果。 展示“馬”字書(shū)法及演變。 課件以“馬”為偏旁的漢字。課件5展示“馬”字成語(yǔ)。課件6-7展示“馬”的俗語(yǔ)。 課件8展示“馬”的別稱。課件9介紹我國(guó)古代的車馬。課件10、11馬的美名。課件122歷史與馬歷史傳說(shuō)中的馬。 課件133. 與馬有關(guān)的歷史人物和故事。課件144.文學(xué)作品中的馬。課件15（1）本課題組長(zhǎng)匯報(bào)“歷史傳說(shuō)中的馬”的研究過(guò)程。 （2）講述我所知道的馬的故事。 例如：歸馬放牛：此典出自尚書(shū)武成。周武王統(tǒng)帥大軍消滅了商朝，建立了周朝，但是江山雖定，山川大地卻滿目荒涼，一片蕭條，商紂王的殘暴荒淫使百姓民不聊生，痛苦不堪。面對(duì)這樣的局面，周武王心里非常焦急，如何使國(guó)家重新興旺，經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)呢？于是他施行仁政，希望百姓能歸田務(wù)農(nóng)。于是，周武王削減了軍隊(duì)，提倡文教。當(dāng)時(shí)為了作戰(zhàn)，征用了許多馬和牛，現(xiàn)在戰(zhàn)爭(zhēng)已結(jié)束，應(yīng)全力發(fā)展經(jīng)濟(jì)。于是周武王下令把馬放回華山的南面，把牛放回桃林的原野，他想以此來(lái)告訴百姓戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，戰(zhàn)備放松了，不再用兵打仗，希望百姓能全心投入生產(chǎn)。百姓看到周武王這樣的命令，漸漸安心了，于是周朝很快興旺發(fā)達(dá)了起來(lái)。后來(lái)人們就用“歸馬放牛”比喻戰(zhàn)爭(zhēng)停止，不再用兵。 五百兩黃金買馬骨： 有一個(gè)君主想用一千兩黃金去買一匹好馬，但過(guò)了三年也沒(méi)有買到。他身邊的一位侍從于是毛遂自薦去買馬。三個(gè)月后，找到一匹好馬，但馬已經(jīng)死了。侍從果斷停止了這種尋找，并花五百兩黃金把這匹馬的骨頭買回去了。君主很生氣。于是侍從說(shuō)：“好馬可遇不可求。我們不能刻意去尋找。今天，其實(shí)我們已經(jīng)告訴天下人：即使沒(méi)有買到馬，我們也愿意花五百兩黃金，要是買到了馬呢？所以，關(guān)鍵的不是自己找馬，而是只要讓天下人知道了您確實(shí)是愛(ài)護(hù)馬的，那么，以后您不用去尋找，也會(huì)有人把好馬送上門來(lái)！”果不其言，一年不到，就有人送來(lái)了三匹好馬。（3）穿插討論。 課件16 千里馬與伯樂(lè)誰(shuí)先出現(xiàn)?(注意：不要追求惟一答案，只要引導(dǎo)學(xué)生從討論中展開(kāi)對(duì)識(shí)才與成才、善用才與施展才的關(guān)系的思考即可。) 展開(kāi)辯論。 注意：有禮有節(jié)，以理服人；言之成理，重在參與。 5馬的藝術(shù)藝術(shù)作品中的馬。 課件17-21（1）本課題組長(zhǎng)介紹研究的過(guò)程。 （2）學(xué)生們展示搜集到的藝術(shù)作品.6.講述馬的故事。課件22-287.欣賞有關(guān)馬的音樂(lè)。課件298作文指導(dǎo)一與馬共舞。課件30（1）作文題目 A改寫一則和“馬”有關(guān)的歷史故事。要求：展開(kāi)適當(dāng)想像，投入自己的情感，對(duì)故事主題結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造。B以“馬”為話題作文。（2）出示評(píng)改要求，自評(píng)作文。 （3）小組互評(píng)，推薦優(yōu)秀作文，全班交流賞析。優(yōu)秀作文在班級(jí)展示。 三、活動(dòng)小結(jié) 課件32 馬和人類同生死、共榮辱，經(jīng)歷了幾千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成為我們忠誠(chéng)的朋友。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管馬的作用越來(lái)越小，但是我們不該忘記這個(gè)曾在人類歷史上發(fā)揮過(guò)重要作用的伙伴。愿我們做一個(gè)