2016人教版一年級(jí)下冊(cè) 9、 夜 色 （第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀兒童詩(shī)，理解詩(shī)中內(nèi)容； 2、讓學(xué)生懂得親近大自然，熱愛生活，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受夜色的美，從而熱愛大自然。教學(xué)難點(diǎn)：從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)PPT(包括動(dòng)畫圖片、音樂、故事視頻）、云朵生字卡片、每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備大自然成員的頭飾 教學(xué)過程： （課堂預(yù)熱）：讓一位學(xué)生扮演“芭拉拉小魔仙”，把魔法送給本課堂中表現(xiàn)得最棒的孩子，激起課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。1、 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)生字詞: (“芭拉拉小魔仙”導(dǎo)入情境說 : “芭拉拉,變！現(xiàn)在進(jìn)入一片夜色中。”）1、 師：“在夜色中，我們跟星星打招呼?！狈纸M讀閃動(dòng)的星星身上的詞；2、 師：“現(xiàn)在我們跟調(diào)皮的云姐姐握握手好嗎？可要當(dāng)心陷阱哦！”引出炸彈游戲：出示云朵生字卡片，學(xué)生齊讀，遇到炸彈要機(jī)靈地趴下。 （“芭拉拉小魔仙”表揚(yáng)并送魔法給同學(xué)們，課堂中一片歡呼的掌聲?。?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)夜色中的星星和云姐姐和學(xué)生一起玩游戲，在鞏固第一課時(shí)已學(xué)的“我會(huì)寫”和“我會(huì)讀”的生字詞的同時(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造活躍的氛圍。】2、 感受夜色中的膽小、怕黑：1、 一位學(xué)生發(fā)言：“現(xiàn)在是夜里，我很害怕!”并走出來跟同學(xué)交流夜里有多膽小怕黑，進(jìn)行訪問交際，再訪問老師，從老師的回答中引出互相“摸心跳”的互動(dòng)游戲。師小結(jié)：“原來都是一群膽小怕黑的孩子！”2、 師：“我們帶著這種心跳加速的感覺，一起走進(jìn)第9課的課文中?！闭?qǐng)學(xué)生齊讀課題，再讓學(xué)生自由朗讀這首兒童詩(shī)的第一小節(jié)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)讀。3、 師：“聽出來了嗎，看出來了嗎,這小作者有多害怕呢？” 一位學(xué)生回答并出示： 天一黑就不敢往外瞧。 可我一看窗外心就亂跳4、師：“這兩個(gè)句子中有什么相同的地方呢？”生答：兩個(gè)句子中都有“一就”。師：“誰能用“一就”說個(gè)句子呢？”（老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生說的句子的同時(shí)點(diǎn)出運(yùn)用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞的作用） 師小結(jié)：“大家看，這個(gè)小作者非常厲害，他反復(fù)地運(yùn)用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞，讓我們感受到他怕黑的程度很深很深。”5、引讀一：（師）：“他天一黑就不敢往外瞧是因?yàn)椋俊保? 生）：因?yàn)?，所以（全班接讀）天一黑就不敢往外瞧。（2生）： 因?yàn)?，所以（全班接讀）天一黑就不敢往外瞧。（3生）： 因?yàn)?，所以（全班接讀）天一黑就不敢往外瞧。6、 引讀二：（師）：是呀！（師): 我一看到 月光下?lián)u動(dòng)的樹影時(shí) (全班接讀）：心就亂跳（師): 我一聽到 池塘里蝌蚪的叫聲時(shí) (全班接讀）：心就亂跳（學(xué)生自由說）： 我一看到 心就亂跳 我一聽到 心就亂跳7、 師：“如果現(xiàn)在你就是這顆亂跳的心，你是怎么亂跳的呢？”讓學(xué)生站起來亂跳，感受心中的害怕。師：“看，這顆心都因?yàn)楹ε露脹]有規(guī)律、沒有方向、沒法控制了！難怪：（學(xué)生邊做動(dòng)作邊接讀詩(shī)的第一小節(jié)）?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生“摸心跳”的互動(dòng)游戲、 用“一就”說句子、創(chuàng)設(shè)情境個(gè)性化引讀、扮演亂跳的心，在從“讀薄”到“讀厚”的學(xué)習(xí)過程中深刻感受小作者在夜色中的膽小、怕黑。】 3、 走近大自然，感知夜色中的美：1、師：“其實(shí)夜里并不像我們想象的那么可怕，大家看！”出示大自然動(dòng)畫圖片：“你看到了什么？想到了什么？”（讓學(xué)生暢所欲言）2、相應(yīng)出示句子，指導(dǎo)朗讀（從正音-感情朗讀-配動(dòng)作有感情的朗讀）： 原來花草都像白天一樣微笑。 我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺 （過渡：“芭拉拉小魔仙”表揚(yáng)并送魔法給同學(xué)們，課堂中再次響起一片歡呼的掌聲！接著，“芭拉拉小魔仙”導(dǎo)入情境說 : “芭拉拉,變！現(xiàn)在我們變成了大自然中的一員。）3、 放音樂，出示：“我是 ，夜里， 。”老師變成了一朵荷花，示范根據(jù)以上句式進(jìn)行表演，學(xué)生模仿練習(xí)，匯報(bào)表演。4、小結(jié)：“夜色多 呀！”引出全文導(dǎo)讀： （師）：夜里，到處一片漆黑，一片寂靜，因此， （生）：我從前膽子很小很小， 天一黑就不敢往外瞧。 （師）：雖然，媽媽把勇敢的故事講了又講， （生）：可我一看窗外心就亂跳 （師）：“怦、怦”真的好怕呀！勇敢的故事都沒法讓我的膽子大起來，于是，爸爸晚上（生)：偏要拉我去散步， （師）：他讓我看看原來外面的夜色并不像我們想象的那么可怕，反而美得很呢！ （生）：原來 花草都像白天一樣微笑 。 原來 。 原來 。 原來 。 原來 。 原來 小鳥在月光下睡覺 。 （師）： 從此，（生）：再黑再黑的夜晚，我也不怕了，我已成為了一 個(gè) 勇敢 的孩子。5、 老師在黑板的田字格中示范寫“勇敢”兩個(gè)字，學(xué)生書空寫，再讓學(xué)生在閱讀資料上的田字格中練寫，提示學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，教師指導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)。6、 師: “現(xiàn)在我們都會(huì)寫“勇敢”兩個(gè)字了，老師相信，大家都已經(jīng)成為了勇敢的孩子，所以（生齊讀）:從此，再黑再黑的夜晚，我也不怕了，我已成為了一 個(gè) 勇敢 的孩子?！?【設(shè)計(jì)意圖：在這環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀察大自然迷人的動(dòng)畫圖片、指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子、角色扮演大自然中的一員，從而感知夜色的美，引出全文導(dǎo)讀，深化主題，并從中初步培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)?！?、 培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)：1、 師：“這時(shí)，如果再讓你聽起之前媽媽講過的勇敢的故事，你是不是會(huì)變得更勇敢呢？”馬上進(jìn)入故事擂臺(tái)，每組推選一個(gè)講故事最棒的孩子，上臺(tái)跟大家分享故事。其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，對(duì)故事進(jìn)行評(píng)價(jià)。小魔仙給講故事的孩子送魔法，掌聲響起。2、 師問：“在生活中，怎樣才能成為勇敢的孩子呢？”學(xué)生各抒己見。3、 讓學(xué)生觀看生活中的一個(gè)勇敢的小故事魔奇魔奇樹視頻，談感受，體會(huì)勇敢的品質(zhì)。4、 師：“其實(shí)，在書的海洋中，有很多很多這樣的故事，有的讓我們見識(shí)到大自然的美，有的贊美了勇敢的品質(zhì)?！背鍪就扑]閱讀的作品，培養(yǎng)閱讀的興趣。 【設(shè)計(jì)意圖：通過參加故事擂臺(tái)、觀看故事視頻，讓孩子更加清楚在生活中如何成為勇敢的孩子，從而培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)?！?、 課堂小結(jié)： 1、談學(xué)習(xí)收獲： 師：“小魔仙，你陪伴我們上課，感覺怎么樣？”“芭拉拉小魔仙”先說出自己的感覺與學(xué)習(xí)收獲，再進(jìn)行課堂互動(dòng)，訪問同學(xué)們有何收獲？2、 再讀課文，升華感受： 師：“這時(shí)，再讓你讀起這首兒童詩(shī)（出示課文），可能我們的感受不一樣了。”全班跟著老師在優(yōu)美的音樂中配動(dòng)作朗讀。師：“請(qǐng)?jiān)倜銊偛拍穷w亂跳的心，現(xiàn)在還會(huì)亂跳嗎？”生回答：“不會(huì)了！”師：“我也不會(huì)了！” （師讀）： 從此，（生齊讀）：再黑再黑的夜晚，我也不怕了，我已成為了一個(gè)勇敢的孩子。 師生提高音量再次讀： （師讀）： 從此，（生齊讀