一年級數學上冊 三 我們去郊游《整理與應用三 [1]》教材解讀 浙教版_第1頁
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文檔簡介

整理與應用三 1教材解讀整理與應用三 1主要復習加法。第1題，可以讓學生寫一些加法算式進行匯報，鞏固計算的方法，再啟發(fā)學生思考怎樣有規(guī)律地寫出所學的加法算式。如寫出指定和的算式，引導學生進行有序整理，觀察加數的變化規(guī)律，為下一步觀察整理加法表提供思考方法。也可以用一個加數不變，另一個加數變化的方式，寫出有規(guī)律的算式。還可以先寫出幾加幾的加法，再寫出相應的十幾加幾的加法。讓學生寫出和是8的算式，意在引導學生將學習的規(guī)律在實踐中加以應用，促進方法的遷移，培養(yǎng)學生的學習能力。第2題，從6個數中選出3個數，組成算式，這是數字謎訓練系列的基礎訓練123，134，145，156，235，246。第3題，整理算式?？梢园堰@些算式制成卡片，讓學生有規(guī)律地擺起來，再進行交流。也可以讓學生寫出一些和是10以內的加法算式，再討論可以怎樣整理。按規(guī)律排列后，補充其他的算式，得到一個完整的加法表。教師要啟發(fā)學生多角度地思考問題，指導學生觀察的方法，引導學生自主探索和發(fā)現(xiàn)。本課對表格的整理和發(fā)現(xiàn)，是今后學習整理減法表和進位加法表的重要基礎。第4題，三個數連加，要讓學生說出思考的過程，提高計算的準確性。其中，“兩數湊十”的計算是后續(xù)學習進位加法的重要基礎，教學時要有針對性地加強訓練。第5題，整理十幾加幾的加法算式。教學時可以引導學生重點觀察一列，在一列中指定一個空白處，讓學生根據式與式之間的變化關系推算計算結果。在前面的學習中，已經有類似的學習情境，教學時要注重喚起學生已有的學習經驗，放手讓學生去探索發(fā)現(xiàn)。第6題，這類練習，一方面是乘法意義的蘊伏，是編2的乘法口訣的基礎，另一方面也是解數列推理題的一種訓練。第7題，為編5的乘法口訣作準備。教材安排了一定數量的同數連加的訓練題。通過直

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