1/4專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃XX縣中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院、省、市關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定和職業(yè)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索中等職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，加快教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦出職教特色，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，推動(dòng)全縣中等職業(yè)教育健康發(fā)展，特制訂XX縣中等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。一、全縣中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來，縣委、政府認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)政府發(fā)展職業(yè)教育工作精神，推進(jìn)全縣職業(yè)教育從無到有，從單一到多元，取得了發(fā)展職業(yè)教育在初中、高中階段進(jìn)行了滲透，初三后分流職業(yè)教育得到了落實(shí)，全縣使用了縣教育局統(tǒng)一編寫的專門教材，建立了統(tǒng)一的考試考核制度，形成了一整套行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制；全縣職業(yè)教育專業(yè)類別也由單一的農(nóng)業(yè)擴(kuò)展到農(nóng)林、醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)等多類并存；縣應(yīng)用科技學(xué)校（縣職教中心）被省教育廳明確為省“512工程”合格學(xué)校和省級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批有一技之長(zhǎng)的實(shí)用性人才。隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移和下崗再就業(yè)，對(duì)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)提出2/4了新的更高要求。迅速改變?nèi)h中等職業(yè)教育學(xué)校專業(yè)設(shè)置單一，跟不上經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展步伐的局面，已是中等職業(yè)教育迫切需要解決的問題。二、學(xué)校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，遵循科學(xué)性、適應(yīng)性、效益性、發(fā)展性和適度超前的原則。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為主線，以提升綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格學(xué)生為根本。以適應(yīng)市場(chǎng)、做大做強(qiáng)、創(chuàng)造特色、創(chuàng)造精品為重心。遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“職教”特色，促進(jìn)中職教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的緊密結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，堅(jiān)持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”的技能人才，滿足社會(huì)發(fā)展需求和個(gè)人成才愿望，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。三、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)緊密結(jié)合竹溪地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位和技術(shù)領(lǐng)域，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)對(duì)各類人才的需求情況，適度拓寬專業(yè)布局，從專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學(xué)計(jì)劃制定與修改、教學(xué)實(shí)施、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)直至學(xué)生就業(yè)等方面，改造、重組、開發(fā)，科學(xué)合理地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)。根據(jù)教育年報(bào)統(tǒng)計(jì)，20XX年至20XX年，我縣初中畢業(yè)生逐年分別為5479、6014、5737、4575、3760、3155、2862、2784、3290人，數(shù)量逐步從5000多人回落到3000人左右。2016年以后初中畢業(yè)生逐步穩(wěn)定在2000人左右。“XX五”3/4期間，我縣高中年招生數(shù)在3000人左右，以后大概在2500人左右，按照普職11測(cè)算，職業(yè)教育每年常規(guī)班招生規(guī)模約在1000人左右。到20XX年，中等職業(yè)教育學(xué)生規(guī)?？傮w達(dá)3000人；每年進(jìn)行勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、勞動(dòng)技能等短期培訓(xùn)5000人左右。按照市場(chǎng)需求，專業(yè)建設(shè)逐步覆蓋餐飲服務(wù)類、加工制造類、信息技術(shù)類、農(nóng)林類、土木水利工程類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等六大類行業(yè)。四、專業(yè)結(jié)構(gòu)的基本框架專業(yè)大類已設(shè)專業(yè)擬增設(shè)專業(yè)方向20XX年20XX年20XX年餐飲服務(wù)類烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)加工制造類電子電工電子電器應(yīng)用與維修模具設(shè)計(jì)與制造數(shù)控技術(shù)信息技術(shù)類計(jì)算機(jī)應(yīng)用電子與信息技術(shù)電子技術(shù)農(nóng)林類種植農(nóng)藝園藝園林土木水利工程類焊接技術(shù)工業(yè)與民用建筑建筑裝飾醫(yī)藥衛(wèi)生類護(hù)理中西醫(yī)結(jié)合五、專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容和要求（一）專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向和專業(yè)特色。專業(yè)設(shè)置要適時(shí)滿足地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求，及時(shí)調(diào)整專業(yè)。專業(yè)口徑可寬可窄，寬窄并存，同時(shí)處理好社會(huì)需求的多樣性、可變性與學(xué)校教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性關(guān)系。要根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)及條件確定專業(yè)的發(fā)展，拓寬復(fù)合方向，努力形成以龍頭專業(yè)帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)，拓展邊緣專業(yè)，形成獨(dú)特的專業(yè)體系及專業(yè)特色。從20XX年開始，要對(duì)原有專業(yè)進(jìn)行深入整合，同時(shí)著手開辟中職新專業(yè)。新開辟的專業(yè)，要從4/4“別具一格，與眾不同”的專業(yè)建設(shè)戰(zhàn)略出發(fā)，考慮專業(yè)建設(shè)的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，以形成人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特的專業(yè)建設(shè)新格局。（二）改革人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）。以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，知識(shí)面較寬，綜合素質(zhì)高等特點(diǎn)。要遵循教育教學(xué)規(guī)律，每年定期召開用人單位、企業(yè)行業(yè)專家參與制定新專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和老專業(yè)的調(diào)整方案。以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為主線，設(shè)