第二課，執(zhí)教：湖南省邵陽市隆回縣群賢小學(xué)鄭娟，湖南教育出版社，六年級下卷，越過那座山，只讀課文，想象人物活動的畫面，細(xì)節(jié)和人物的心的感覺，想想你腦子里出現(xiàn)了什么樣的畫面，第三幅：少年繼續(xù)走路第二寬：從山頂只走了幾步，少年開始跑了，但是站在山頂前面一看，前方像波浪一樣起伏，是看不見終點(diǎn)的長長的山路。 第一幅：早上，在草潮濕的陡峭山路上，一個少年一瞬間都在趕路。 他喘著粗氣，臉上和背上都是汗。 少年突然站起來，眺望前面的山路和山路上空淡淡的藍(lán)色天空，雪白的羽毛飄落在少年伸出的雙手上。 第六寬：少年握著小翅膀沿著山路慢慢爬上。 第四幅：少年突然坐在路邊，失望得筋疲力盡。 他在想什么？ 突然，海鷗像一束光一樣掠過。 閱讀課文，想想這些畫面是如何連接起來的？它起著什么作用？ 用“越過那座山就能看到海”的話連接起來。 這句話是貫穿全文的線索。 仔細(xì)想想，少年在翻山的過程中遇到了什么樣的困難？ 用“”畫句子，他是怎樣贏的？ 面臨的困難： *山路上復(fù)蓋著蒸人的濕氣。 *前方還像波浪一樣起伏，看不到周邊的群山。 *這條山路的前端，和以前一樣，是一座無邊無際的起伏的山。 環(huán)境方面的困難，所面臨的困難： *還是算吧！ *少年突然坐在路邊，感到很痛苦。 自己這么辛苦地沿著山路爬，到底得到了什么呢？往前走，翻了幾座山，真的能走到海邊嗎？ 誰能告訴我這一切呢*慢慢地，疲勞襲擊了全身。 自己的困難、精讀思考、少年在翻山的過程中遇到了什么樣的困難？ 用“”畫句子，他會怎么贏呢？ 精讀品析段落，6至18個自然段落，思考： 1、少年登山過程中感情經(jīng)歷了什么樣的變化？ 找到關(guān)系文后，用“22222222喀嚓喀嚓喀嚓6 2句，用“”描述少年登山的辛苦。 3、找出比喻文，說出它的作用。 請默讀19至22個自然段落，想想： 1、課文的最后一段是什么意思？ 2、他能看到大海嗎？ 你想對他說什么？作者為什么不加一句“他終于到海邊了”，少年握著海鷗的小翅膀，在心里得到了戰(zhàn)勝困難和自己的無限勇氣，但是少年終于戰(zhàn)勝了困難，看到了夢中的海，實(shí)現(xiàn)了自己人生的理想。 “?！薄吧健薄昂ｚt”有著怎樣深刻的意義？海：山：海鷗：通向理想、理想之路的各種困難，通向希望的使者，幸福的指引，“?！薄ⅰ吧健?、“海鷗”有著怎樣深刻的意義？ 1、“越過那座山就能看到?！痹谡n文中出現(xiàn)了幾次，每次表達(dá)的意思是什么？鞏固練習(xí)。 2“翻過那座山就能看到?！边@個詞表達(dá)了文章的主旨嗎？ 只要有堅定不移的信念，就能戰(zhàn)勝困難和自己，實(shí)現(xiàn)自己人生的理想。 3、學(xué)習(xí)了課本。 你受到的啟發(fā)是？ 4從“越過那座山就能看到大?！边@句話中，不由得想起了什么激勵格言警句。 總結(jié)，一個人有遠(yuǎn)大的理想，堅定的信念，就可以克服千難萬險，克服戰(zhàn)神的徘徊和動搖，頑強(qiáng)地攀登理想世界的高峰。 就像泰戈爾說的，“天上沒有鳥的痕跡，但我在飛”。你心中的“什么是?！?