精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)1/21UNIT4WHERESMYBACKPACK教案及練習題UNIT4NO110MIDDLESCHOOLBYCAOYI單元整體說明單元教材分析本單元主要通過談論話題“THINGSAROUNDTHEHOUSE“學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，進一步體會“WHEREYESNO”疑問句的用法；學會運用方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO“表達物品的位置。通過以上幾個方面的學習，使學生學會運用聽關鍵詞、推測詞意的學習策略，識別不同物品的位置；既能促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，又能促使學生通過想象設計自己理想中的房間。本單元與第五單元銜接緊密由本單元“ISARE“的學習過渡到第五單元“DO”的學習。單元知識系統(tǒng)樹WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERBEHINDNEXTT0THECHAIRAREMYBOOKSONTHECHAIRYES，THEYARENO，THEYARENTISITONINUNDERBEHINDNEXTTOYES，ITISNO，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)2/21ITISNTDRAWANDDESCRIBETHEIDEALROOM單元總體目標運用LISTENINGFORKEYWORDSINFERRINGVOCABULARY的學習策略，引導學生基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，詢問“物品的位置”，設定口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。單元教學重難點一覽重點難點1復習詞匯KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARD2詞匯TABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK3句型WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERBEHINDNEXTTOTHECHAIRAREMYBOOKS0NTHECHAIRYES，THEYARENO，THEYARENTISITONINUNDERBEHINDNEXTTOYES，ITIS，ITISNT語法焦點在于“WHEREYESNO“結(jié)構(gòu)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)3/21單元學情分析本單元的主題是談論話題“THINGSAROUNDTHEHOUSE“學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”同時引導學生采用LISTENINGFORKEYWORDSINFERRINGVOCABULARY和ROLEPLAYING的學習策略，學會運用方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表達物品的位置。單元教學建議采用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的學習策略，利用教學圖片制作多媒體課件來展開課堂PAIRWORKGROUPWORK口語交際活動，進一步體會“WHEREYESNO”疑問句的用法。單元課時分配本單元用3課時教學SECTIONA部分用1課時SECTIONB部分用L課時SELFCHECK及閱讀部分用1課時SECTIONA教學內(nèi)容SECTIONA教材P1921教學目標精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)4/21知識與能力SECTIONA主要通過談論話題“THINGSAROUNDTHEHOUSE“學習詢問“物品的位置”，使學生學會基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，進一步體會“WHEREYESNO”疑問旬的用法；學會運用方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表達物品的位置。過程與方法采用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的學習策略，利用教學圖片來展開課堂PAIRWORK問答式的口語交際活動，使學生學會基本句型“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”及方位介詞情感態(tài)度價值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，促使學生了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家。教學重、難點及教學突破重點學習運用重點句型“WHEREYESNO”疑問句的用法；語法焦點在于學會運用方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表達物品的位置。教學突破通過使用方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO“表達精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)5/21物品的位置及學習“WHEREYESNO”疑問句的用法。使學生會區(qū)別特殊、一般疑問句。教學準備教師準備收集課文中所涉及的或?qū)W生常見的學習、生活用品、家具或有關的教學幻燈片或圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片；制作LA部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內(nèi)容插入，通過詢問“物品的位置”，以及回答來引入新課。學生準備搜集自己所了解的或曾經(jīng)見過的學習、生活用品、家具的名稱，及思考如何表示物體的方位。教學步驟1課時一、第一教學環(huán)節(jié)情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動SECTIONA主要內(nèi)容是通過詢問“物品的位置”，使學生學會“WHEREYESNO”疑問句的用法；學會運用方位介詞表達物品的位置。所以在教學中可采取問答式導人法1教師拿出一個籃球或放映幻燈片或出示圖片進行演示精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)6/21IHAVEABASKETBALL?！癢HEREISIT”自己回答“ITISONINUNDER把籃球放在講臺上、里、下，以此方法教學一些學習、生活用品、家具名詞及“ONINUNDER“。2讓學生將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及“ONINUNDER“。1看演示IHAVEABASKETBALL?！癢HEREISITITISONINUNDER“學一些學習、生活用品、家具名詞及“ONINUNDER“。2將單詞與圖相連，熟悉一些學習、生活用品、家具名詞及“ONINUNDER“。二、第二教學環(huán)節(jié)師生互動，學習探究教師活動學生活動1播放1B部分的錄音讓學生聽，引導學生寫出所聽到的單詞的號碼，完成LB部分的教學任務。2引導學生展開PAIRWORK活動，完成LC部分口語交際的教學任務，學會運用“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，及方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表達物品的位置。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)7/213播放2A部分的錄音，引導學生選出他們所聽到的事物并標明順序，完成2A部分的教學任務。4引導學生展開PAIRWORK活動，完成2C部分口語交際的教學任務。歸納語法“WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERTHECHAIR”5引導學生觀察3A部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，將方框內(nèi)對話排序。6引導學生展開PAIRWORK活動，完成3B部分口語交際的教學任務。要求學生學會使用“WHEREARE”句型詢問“物品的位置”。可采用師生互動帶動生生互動的交流方式“WHEREARETHEBOOKSTHEYAREINONUNDERBEHINDNEXTTO”。1聽1B部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成LB部分的教學任務2展開PAIRWORK活動，完成LC部分口語交際的教學任務，學會運用“WHERESMYBACKPACKITSUNDERTHECHAIR”，及方位介詞“ONINUNDERBEHINDNEXTTO”表達物品的位置。3聽2A部分的錄音，選出所聽到的事物并標明順序，完成2A部分的教學任務4展開PAIRWORK活動，完成2C部分口語交際的教學任務。歸納語法“WHERESMYBACKPACKITSONINUNDERTHECHAIR”精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)8/215觀察3A部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關信息，將方框內(nèi)對話排序。6展開PAIRWORK活動，完成3B部分口語交際的教學任務。要求學會使用“WHEREARE”句型詢問“物品的位置”?？刹捎脦熒訋由拥慕涣鞣绞健癢HEREALETHEBOOKSTHEYAREINONUNDERBEHINDNEXTTO”。三、第三教學環(huán)節(jié)合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生展開PAIRWORK活動，完成4部分口語交際練習的教學任務。要求一個學生看第4部分的圖，另外一個學生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“WHEREISARE”句型。展開PAIRWORK活動，完成4部分口語交際練習的教學任務。要求一個學生看第4部分的圖，另外一個學生看19頁的圖，找出兩幅圖的差別，操練“WHEREISARE”句型。本課總結(jié)SECTIONA的主要內(nèi)容是學習一些室內(nèi)物體名詞TABLE，BED，DRESSER，BOOKCASE，SOFA，CHAIR，BASEBALL，DRAWER，PLANT；學習運用WHERE引導的疑問句詢問物體的位置；學習運用方位介詞ON，IN，UNDER，BEHIND等談論物體的位置。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)9/21板書設計UNIT4WHERESMYBACKPACKSECTIONAWORDSKEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDDRILLSWHEREIS/AREITIS/THEYAREIN/ON/UNDER/BEHIND/NEXTTOGRAMMARWHEREIS/AREIN/ON/UNDER/BEHIND/NEXTTO練習設計隨堂練習設計對劃線部分提問1HISPARENTSAREINTHEROOM_2MYBACKPACKISBEHINDMYCHAIR_3THEPHOTOOFMYFAMILYISONTHEWALL_4THEKEYSAREONTHETABLE_5THEBOOKCASEISNEXTTOMYBED精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)10/21_KEYS1WHEREREHISPARENTS2WHERESYOURBACKPACK3WHERESTHEPHOTOOFYOURFAMILY4WHERERETHEKEYS5WHERESTHEBOOKCASE個性練習設計尋寶教師可將物品藏在一個地方，然后在一張紙條上運用方位介詞寫出這個物品的位置，再讓學生根據(jù)線索尋找物品，像尋寶一樣。先可設計一條線索，慢慢地加大難度，可設計數(shù)條線索。此項活動可以讓學生將所學到的知識能馬上在實際交流中熟練運用。效果十分明顯。教學探討與反思LISTENINGFORKEYWORDS教材中有許多聽力練習、句型教學、詞匯教學，需要運用聽關鍵詞的技巧。所謂關鍵詞即語言中最關鍵的信息。如本單元SECTIONALA通過操練句型“WHERESMYBACKPACKITSINUNDERON”，聽關鍵詞“INON“，同時，通過聽關鍵詞加深對“WHERES“句型的理解。這種技巧的運用有利于培養(yǎng)學生的注意力。教師通過對不同事物在何方位的提問，將學生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識的加重方位詞“IN，0N，UNDER，BEHIND，NEXTTO“的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)11/21讀音，同時要求學生重復自己的回答。聽關鍵詞不僅僅是有利于培養(yǎng)學生的注意力，而且能培養(yǎng)學生的判斷能力，勤于思考的習慣，在思考中遇到困難自我處理或向他人尋求幫助的習慣。SECTIONB教學內(nèi)容SECTIONB教材P2223教學目標知識與能力SECTIONB的主要內(nèi)容是復習、鞏固“詢問物品的位置和應答”的有關句型，通過閱讀和寫作練習，加強理解和鞏固所學的語言目標；通過小組活動，讓學生進行想象，畫出自己理想的房間，即房間內(nèi)物品的擺放設計，可進一步鍛煉學生運用所學知識的能力。過程與方法運用PERSONALIZING和ROLEPLAYING的學習策略，利用教學圖片制作多媒體課件來展開課堂PAIRWORKGROUPWORK口語交際活動，進一步體會“WHEREYESNO”疑問句的用法。情感態(tài)度價值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關心的問題，使學生樂于參與各種英語實踐活動，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣；能在小組活動中積極與他人精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)12/21合作，相互幫助，共同完成學習任務；有助于學生思維創(chuàng)新設計自己的家。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCD及學習詞匯MATHALARMVIDEOCASSETTEHAT教學突破寫便函條、設計自己的家。教學準備教師準備設計課后鞏固練習的幻燈片；制作3A、3B部分的課件，設計便函條、自己理想的家的教學幻燈片。學生準備通過思考如何寫便函條、如何設計自己理想的家的活動來熟悉并掌握上述重難點。教學步驟1課時一、第一教學環(huán)節(jié)情景創(chuàng)設，導入新課教師活動學生活動1出示實物或圖片或放映幻燈片，引導學生進行PAIRWORK精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)13/21活動，復習前一部分所學的單詞。2播放教學課件或出示圖片、幻燈片，讓學生邊觀看，邊記住屋里擺設，時間三分鐘，然后讓學生寫下所記的各種物品，鞏固“WHEREISAREITISTHEYAREONIN”句型。1看實物或圖片或放映幻燈片，進行PAIRWORK活動復習前一部分所學的單詞。2邊觀看教學課件或圖片、幻燈片，邊記住屋里擺設，時間三分鐘，然后寫下所記的各種物品，鞏固“WHEREISAREITISTHEYAREONIN”句型。二、第二教學環(huán)節(jié)師生互動，學習探究教師活動學生活動1播放2A部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的形容詞，完成2A部分的教學任務。2再播放2A部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫下TOMMY屋中的物品，完成2B部分的教學任務。3引導學牛閱讀3A部分的便函要求學生在圖中畫出沒顯示出來的東西，完成3A部分的教學任務。4引導學生先看圖，再填空，完成3B部分的教學任務。要求學生正確使用物品名詞。5引導學生寫便函給朋友，要求他從屋里找出四樣東西，告訴他這些東西在哪兒。完成3C部分的教學任務。1聽2A部分的錄音，一邊聽錄音，一邊圈出所聽到的形容詞，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)14/21完成2A部分的教學任務。2再聽2A部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，寫下TOMMY屋中的物品，完成2B部分的教學任務。3閱讀3A部分的便函要求在圖中畫出沒顯示出來的東西，完成3A部分的教學任務。4先看圖，再填空，完成3B部分的教學任務。要求正確使用物品名詞。5寫便函給朋友，要求他從屋里找出四樣東西，告訴他這些東西在哪兒。完成3C部分的教學任務。本課總結(jié)SECTIONB的主要任務是復習運用引導WHERE的疑問句和方位介詞ON,IN,UNDER,BEHIND等進行詢問和描述物體的位置。板書設計UNIT4WHERESMYBACKPACKSECTIONBWORDSKEYBOOKBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDTABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHALARMVIDEOCASSETTEHATDRILLSTAKETOBRINGTOIS/AREON/IN/UNDER/BEHIND/NEXTTOGRAMMARTHINGTHINGSBOOKBOOKSKEYKEYS精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)15/21練習設計隨堂練習設計從下列各題的四個選項中選出一個最佳答案，并將答案的字母填入題前的括號內(nèi)。1一_ISTHEBACKPACK一ITSONTHETABLEAWHATBWHERECHOWDWHO2HISPENS_INTHEPENCILBOXAISBAMCAREDDO3一WHEREISTHEBAG一_AITSABAGBYES，ITISCONTHEDESKDITSNOTMYBAG4HERBASEBALLIS_THEFLOORAINBONCUNDERDBEHIND5THEREISAWINDOW_THEWALLAONBINCATDUNDER6一HOWDOYOU_“PEN”一PENAASKBSPEAKC1ISTENDSPELL7PLEASETAKETHEBOOK_THECLASSROOMATOBINCONDAT8一JIM，PLEASE_MYBACKPACKHERE一OKATAKEBPUTCBRINGDGIVE精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)16/219IHAVEABASEBALLITS_THEBOOKCASE_THEDESKAFROMTOBBETWEENTOCINONDBETWEENAND10MYMOTHERBUYS買MEANEWCOMPUTERITS_ABEHINDTHEWALLBONTHEDESKCINTHEBOOKCASEDUNDERTHEBEDKEYS1B2C3C4B5B6D7A8C9D10B個性練習設計角色表演找東西。這項活動可設計為小組活動。學生A在小組中模擬自己忘記帶一些必要的物品，學生B扮演他她的父母或朋友。學生A口頭告訴學生B那些物品的位置，學生B需要對物品的具體位置做簡單的記錄，再向全班同學進行描述，以檢查學生B描述的是否正確。通過完成此項活動，要求學生靈活運用所學的方位介詞對物品的位置進行描述，同時也練習了學生的聽力。教學探討與反思推導或推理的能力是學生在學習中必須形成的能力。推理或推導就是由己知到未知，也就是歸納和演繹。在教學中這兩種能力相當重要。本教材在詞匯、句型、語法教學設計中大量運用了歸納演繹的方法。如本單元A部分，通過LA插圖教學使學生掌握方位詞“INONUNDER”，以及1B精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)17/21的聽力訓練，推導出LC的方位詞“BEHINDNEXTTO”。2A、2B、2C在知識的擴展和語言的綜合運用上也用了歸納演繹。SELFCHECK教學內(nèi)容SELFCHEEK教材P24教學目標知識與能力復習詞匯KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK；引導學生復習方位介詞并介紹自己的房間，形成方位感知。過程與方法運用PERSONALIZING的學習策略。在復習教學中，運用聽寫、提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。情感態(tài)度價值觀促使學生進一步了解自己的家居環(huán)境，熱愛自己的家，做到干凈、整潔。通過介紹自己的家，進一步了解彼此之間的興趣愛好。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)18/21教學重、難點及教學突破重點復習詞匯KEYSBOOKSBASKETBALLCOMPUTERGAMEPENCILCASERULERNOTEBOOKPENPENCILIDCARDABLEBEDDRESSERBOOKCASESOFACHAIRDRAWERBACKPACKCDMATHBOOKVIDEOCASSETTEHATALARMCLOCK教學突破通過各種復習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。尤其是通過讀便函畫房間，能夠培養(yǎng)學生的想象力、空間感知能力。教學準備教師準備單元重點詞匯和句型的單詞圖片；設計課后鞏固練習的幻燈片。學生準備復習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類。教學步驟1課時一、第一教學環(huán)節(jié)情景創(chuàng)設，導入新課精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫作獨家原創(chuàng)19/21教師活動學生活動引導學生進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成L部分的教學內(nèi)容。進行關鍵詞自我檢測，完成自我評估，復習所學的重點詞匯，完成1部分的學習要求。二、第二教學環(huán)節(jié)師生互動，學習探究教師活動學生活動1引導學生在筑詞表上進行筑詞活動，引導學生采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。2引導學生通過讀便函畫房間，并復習所學的目標語言，完成3部分的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生的想象力、空間感知能力。1在筑詞表上進行筑詞活動，學會采用各種有效途徑記憶單詞，為以后的進一步學習提供保障，完成2部分的學習要求。2通過讀便函畫房間，復習所學的目標語言，完成3部分的教學內(nèi)容，培養(yǎng)想象力、空間感知能力。三、第三教學環(huán)節(jié)合作交流，鞏固提高教師活動學生活動引導學生進行JUSTFORFUN游戲活動，復習、鞏固所學的“WHEREISISITNO/INTHISTHIS/THATISTHESETHOSEARE”等句型和語法知識。進行JUSTFORFUN游戲活精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導寫