1/5某縣城關(guān)鄉(xiāng)大小學(xué)課改匯報(bào)材料大劉小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生248人，6個(gè)教學(xué)班，教師13名。2016年秋季，開(kāi)始嘗試高效課堂改革試驗(yàn)。傳統(tǒng)課堂以老師的“教”為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的“灌輸”，老師的講，客觀地剝奪了學(xué)生學(xué)的權(quán)利，從而造成大面積的“厭學(xué)”及“學(xué)困生”。課改，必須從老師開(kāi)始，改以老師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”為中心。一、引領(lǐng)觀念，堅(jiān)定信心。課改，成在教師，敗在校長(zhǎng)。只有校長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變，才能帶領(lǐng)教師觀念的轉(zhuǎn)變。2016年以來(lái)，校長(zhǎng)許平安多次帶領(lǐng)骨干教師李愛(ài)麗、李春麗、許秋月、鄺迎雙等參加由中國(guó)教師報(bào)高效課堂培訓(xùn)基地舉辦的課博會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，轉(zhuǎn)變觀念相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。走進(jìn)課改成功學(xué)校，學(xué)習(xí)課改成功經(jīng)驗(yàn)，提高課堂操作水平。同時(shí)，加強(qiáng)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)新的教學(xué)模式下如何編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、如何科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組、如何讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、怎樣合作學(xué)習(xí)、如何落實(shí)質(zhì)疑、如何展示、如何評(píng)價(jià)學(xué)生、如何激發(fā)學(xué)生參與、展示的主動(dòng)性進(jìn)行專題學(xué)習(xí)研究。學(xué)習(xí)閱讀高效課堂方面相關(guān)書(shū)刊，如李炳亭編著的高效課堂22條、高效課堂導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、杜2/5郎口旋風(fēng)、高效課堂九大教學(xué)范式、中國(guó)教師報(bào)等，切實(shí)提高教師的理論水平和課堂操作技術(shù)。二、深入課堂，研究課堂。為共同提高，學(xué)校組織骨干教師上公開(kāi)課，帶動(dòng)指導(dǎo)其他教師。各教研組每周真正認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，商討解決方案，不斷完善教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)并改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。如教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的作用、如何組織對(duì)學(xué)群學(xué)、怎樣在學(xué)生小展示時(shí)深入小組了解掌握學(xué)情、大展示過(guò)程中教師的有效點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的課堂常規(guī)等。三、抓好小組建設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。各班按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行小組建設(shè)。每小組兼顧高、中、低三個(gè)層次，即AA、BB、CC，6人為一組。學(xué)習(xí)組長(zhǎng)由學(xué)力較高、責(zé)任心強(qiáng)、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任，是“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”；組內(nèi)成員同質(zhì)結(jié)為對(duì)子，對(duì)子之間既是競(jìng)爭(zhēng)者，也是相互監(jiān)督者。小組間引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)小組間的對(duì)抗、拉力、質(zhì)疑，并做好及時(shí)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、聲音、形體語(yǔ)言等等。評(píng)價(jià)以小組為單位進(jìn)行。教師在高效課堂上，通過(guò)對(duì)“6”個(gè)組長(zhǎng)的詢問(wèn)來(lái)掌握“6”個(gè)小組的學(xué)情。小組學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了新課改的核心自主、合作、探究。通過(guò)兵教兵、官教兵，從而達(dá)到兵強(qiáng)兵，整體提升的目的。3/5四、完善課堂模式，形成校本特色。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的實(shí)踐摸索，初步形成了具有我校特色的“三環(huán)六步”課堂模式?！叭h(huán)”自主學(xué)習(xí)、展示質(zhì)疑、檢測(cè)反饋?！傲健泵鞔_目標(biāo)獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)群學(xué)展示檢測(cè)。1明確目標(biāo)。讓學(xué)生清楚本節(jié)課需要學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，達(dá)到什么學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生心中有數(shù)。2獨(dú)學(xué)。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)會(huì)的，找出不會(huì)的。3對(duì)學(xué)。對(duì)學(xué)是同質(zhì)對(duì)子之間的相互交流。獨(dú)學(xué)中疑惑的問(wèn)題，對(duì)子之間相互交流探討，初步解決獨(dú)學(xué)中遺留的問(wèn)題。4群學(xué)。即小組6人之間的合作學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)中解決不了的問(wèn)題，就在群學(xué)環(huán)節(jié)由學(xué)力較強(qiáng)的學(xué)生幫助解決。5展示。展示分為小展示和大在展示。小展示環(huán)節(jié)，由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織小組成員一一在小組內(nèi)展示學(xué)會(huì)的的問(wèn)題。大展示環(huán)節(jié)，由小組選派組員展示有疑惑的問(wèn)題，即小展展對(duì)，大展展錯(cuò)。在這一過(guò)程中，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)學(xué)生講解不到位的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)、追問(wèn)點(diǎn)撥，并及時(shí)點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。6課堂檢測(cè)。主要是針對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)4/5行及時(shí)檢測(cè)?？梢允侨鄼z測(cè)，組間交換評(píng)價(jià)；也可以是按學(xué)號(hào)抽測(cè)，教師評(píng)價(jià)；還可以對(duì)子互測(cè)。五、精心編寫(xiě)學(xué)案，提高學(xué)習(xí)效率。教師導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)流程，以學(xué)情調(diào)查為起點(diǎn)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)力求趣味性，分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、分層設(shè)計(jì)問(wèn)題、分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、分層設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)。對(duì)“知識(shí)性問(wèn)題”，“問(wèn)題性問(wèn)題”的設(shè)計(jì)能夠把握知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)。個(gè)人編寫(xiě)后，由教研組組長(zhǎng)審查，再報(bào)校長(zhǎng)審核，最后定稿印刷。導(dǎo)學(xué)案使用后，教師必須根據(jù)課堂操作情況，寫(xiě)出教后反思，對(duì)不當(dāng)之處進(jìn)行修改、完善。六、創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為盡大限度地提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，我們?cè)O(shè)計(jì)使用了“小組課堂評(píng)比表”，從課堂各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)小組進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，小組對(duì)組員進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，每一節(jié)課評(píng)出“優(yōu)勝小組”，每周、每月評(píng)出“優(yōu)秀小組”、“展示之星”、“質(zhì)疑之星”、“幫扶之星”，并及時(shí)給予表彰及一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。七、加大投入，提供服務(wù)保障兩年多來(lái)，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)有限的條件下，拿出資金添置了兩臺(tái)電腦及打印復(fù)印機(jī)，后勤處保證硒鼓、復(fù)印紙等耗材的供應(yīng)，確保導(dǎo)學(xué)案提前編寫(xiě)打印。八成績(jī)與問(wèn)題。通過(guò)全校師生兩年的共同努力，現(xiàn)在的學(xué)生課堂動(dòng)靜5/5有度，學(xué)生思維活躍，自主學(xué)習(xí)能力普遍增強(qiáng)，課堂學(xué)習(xí)精神飽滿，氣氛熱烈，爭(zhēng)問(wèn)搶答，端莊大方，語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)嫣岣?，尤其是學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果都有較大轉(zhuǎn)變。不過(guò)，課改過(guò)