1/5教師第56號教室的奇跡讀后感第56號教室的奇跡這本書早已如雷貫耳很多年，但我真正拿起來閱讀卻是在倪鶯老師的班主任工作室舉辦的讀書會上。原因之一是自己的懶惰，原因之二就是我很怕特別“出名”、特別“熱鬧”的教育家。當(dāng)一個“教育家”在全國乃至全世界宣揚他的“方法論”時，我總在想，世上學(xué)生千千萬，難道竟有一個普適的方法而倘若一些“教育家”是為了名、為了利，他的教育多少是為了學(xué)生，多少是為了“熱鬧”、“出名”所以我拿起這本書時，是抱著既敬佩又質(zhì)疑的態(tài)度去看的。然而，當(dāng)我僅僅看完他的自序時，我就打消了所有的質(zhì)疑，帶著崇敬的心情去閱讀此書，去學(xué)習(xí)這個杰出的老師。雖然標(biāo)題寫的是“第56號教室的奇跡”讀后感，但實際上我并沒有看完這本書，因為在我看來這本書的每一個章節(jié)都值得好好研讀，每一章都能寫一篇讀后感，用現(xiàn)在流行的話來說就是全書滿滿都是干貨。下面我就我看的幾章寫一下我的思考。教師的耐心雖然雷夫老師現(xiàn)在如此出名，但是在他的自序中他說道“多年前，感到疲倦沮喪的我，花了好幾個星期尋找自己靈魂的本質(zhì)，甚至反常地做了一件事問自己到底值不值得再教下去。”他也有過很多教師有過的沮喪，也碰到2/5到過很多教師碰到的問題，但是在一件小事的啟發(fā)下，他說“我發(fā)現(xiàn)，自己其實可以無視第一線教育工作者面對的那些狗屁倒灶事，只需要盡一切努力幫助孩子們進步?；蛟S不一定做得最好，但起碼我努力過了。”看到這里，我感觸頗深，想到教育學(xué)對教師這個職業(yè)的定義本就不同于一般職業(yè)。教師既是大家謀生的一份職業(yè)，然而也是一份特殊的謀生職業(yè)，因為我們的工作關(guān)系到學(xué)生的未來。每個教育的失敗都代表某個孩子真正的潛能得不到充分的開發(fā)，所以說教師需要耐心。我想每個從教者從工作開始甚至工作之前都聽到無數(shù)遍“耐心”這個詞，但看了雷夫的自序，我對這個普普通通的詞有了新的理解。作為教師的“耐心”，在我看來是多一些同理心，在對學(xué)生失望透頂時、在想要不要放棄他們時，想一下如果自己的孩子因為調(diào)皮或其他原因也被放棄時，自己是否心甘情愿作為教師的“耐心”，在我看來是多一些理解，問題學(xué)生背后往往是問題父母，學(xué)生本身并沒有能力選擇父母，那么父母的錯誤全由學(xué)生承擔(dān)，是否也殘忍了一些作為教師的“耐心”，在我看來就是再堅持一下，在自己忍無可忍時再堅持一下，再晚一些說自己不行、說學(xué)生不行。雷夫在他的自序中寫道“到達到真正的卓越是要做出犧牲的，在錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力，成功無捷徑?！苯處煹耐?/5和雷夫老師一樣，我在最開始做班主任的時候，特別迷戀“兇”帶來的“威信”，因為這種方法見效快。可做了幾年班主任再思考時，就覺得好像不是這么一回事。教育心理學(xué)上也說因為恐懼或者懲罰而去做一些事情是最低級的行為、最低級的認(rèn)同感?？戳?6號教室的奇跡后，我知道我之前的思考并沒有錯。他說“很多教師為了維持教室秩序，什么事都做得出來。近年來，大人對待孩子的做法，多半出自于為了目的，不擇手段的心態(tài)。”他還說道“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要試時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑?！蹦敲?，教師的威信從何而來呢雷夫老師在書中說，我們要用信任代替恐懼、做孩子們可靠的肩膀、要公平、要明白身教重于言傳你要學(xué)生做到的事情，自己要先做到。雖然短短只有一行字，但是完全做到確實不易。我們一直都在尋求教師的威信，但其實教師威信就來源于這些樸素的道理，關(guān)鍵是我們能不能做到當(dāng)我們要求學(xué)生自習(xí)時心無旁騖，我們能做到嗎當(dāng)我們要求學(xué)生多閱讀經(jīng)典、少看雜書，我們能做到嗎想起前兩天在班級和學(xué)生說很多人都有一個缺點是有嘴說別人沒嘴說自己，今后在指責(zé)別人前我們得先審視一下自己是否能做到。其實同樣的道理也適用于我們自己，難道不是嗎六個階段4/5雷夫老師在書中列出了他認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的六個階段，我認(rèn)為總結(jié)得特別好。第一階段我不想惹麻煩我們要讓處于此階段的學(xué)生相信，我們之所以要求他們有良好的行為表現(xiàn)是因為這么做是對的，而不能讓他們因為害怕懲罰才去做。第二階段我想要獎賞我們要讓這階段的學(xué)生知道，行為得宜是應(yīng)該的，不需給予獎賞。第三階段我想取悅某人處于這個階段的學(xué)生迫切希望取悅父母，甚至按家人的期望選擇大學(xué)和主修專業(yè)。這樣的學(xué)生長大后有可能會成為倍感沮喪、厭惡工作的人，他們無法了解為什么自己對生活如此不滿。第四階段我要遵守規(guī)則教導(dǎo)這一階段學(xué)生的重點是讓他們了解規(guī)則之余把眼光放遠，不受教室墻上的版規(guī)所限。第五階段我能體貼某人這就是教導(dǎo)學(xué)生要有同理心，而不單單是同情心。第六階段我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖這是最高要求，甚至很多教師本身也無法做到?？戳死追蚶蠋熈信e的六個階段才知道自己做得還是太少，就目前而言我自己班上的部分學(xué)生處于第一階段，相當(dāng)一部分處于第二、