精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/15校長在五省名校同課異構(gòu)研討會(huì)上的報(bào)告發(fā)言校長在五省名校同課異構(gòu)研討會(huì)上的報(bào)告發(fā)言問渠那得清如許示為有源頭活水來各位領(lǐng)導(dǎo)、教育專家同仁大家上午好，下面就我校近幾年的課堂改革及主要做法和大家交流探討，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。安武市第六中學(xué)始建于2004年，2010年3月合并磁山中學(xué)后，成為一所初高中完全中學(xué)，去年8月又成立馬莊分校區(qū)，目前在校學(xué)生2500余人，教職員工200余名，Z省示范性中學(xué)，是一所朝氣蓬勃的年輕學(xué)校。安武六中地處全國魅力名鎮(zhèn)Z省安武市磁山鎮(zhèn)，由磁山二街投資7000余萬興建，磁山二街黨支部是全國紅旗黨支部，是中央組織部頒發(fā)的新農(nóng)村基層建設(shè)的一面旗幟。六中又坐落在有著一萬多年歷史的磁山文化所在地，借此機(jī)會(huì)簡要介紹一下磁山文化，磁山文化是迄今為止，發(fā)現(xiàn)最早的新石器時(shí)代遺址，也因此開啟了人類文明的起源，比仰韶文化提前了幾千年，早在88年就被國務(wù)院定為“全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位”，令磁山文化引以為豪的世界四大之最“粟的最早發(fā)源地、家雞的最早養(yǎng)殖地、核桃的最早栽培地、指南針的故鄉(xiāng)”，所以說，安武六中雖建校時(shí)間不長，可有著豐厚的文精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/15化底蘊(yùn)，安武六中的校訓(xùn)、辦學(xué)理念、校本教材和校園文化等等，也是就近取材，挖掘磁山文化內(nèi)涵，把四大之最和育人理念緊密結(jié)合，讓每一位進(jìn)入六中的學(xué)生繼承和弘揚(yáng)磁山文化的精髓，吸收磁山文化的靈氣，發(fā)揚(yáng)磁山人敢為天下先的精神品質(zhì)。正是靠著這種強(qiáng)大精神的支撐，六中在各個(gè)方面都能獨(dú)樹一幟，建校十年卻成果豐碩。中考成績?nèi)械谝?，高考連年有重大突破，特別是在課堂改革和素質(zhì)教育方面成果顯著，近三年接待過省內(nèi)外300多所學(xué)校參觀交流，承辦過大大小小近百次現(xiàn)場會(huì)，原衡水中學(xué)校長Z親自帶隊(duì)連續(xù)3次來訪觀摩調(diào)研，Z邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)派骨干教師坐守一個(gè)月，邯鄲周邊幾乎各縣的中學(xué)都來訪過，Z省教育廳Z副廳長，Z省教科所領(lǐng)導(dǎo)相繼到校調(diào)研，可以說六中的課堂改革在全邯鄲乃至全省都是樣板，2012年獲得“全國課改名?！狈Q號(hào)。課堂改革起因?qū)W校地處農(nóng)村，生源相對(duì)薄弱，特別是07年起，學(xué)校的招生形勢嚴(yán)峻，招生100多名，創(chuàng)歷史最低，而且生源質(zhì)量較差，學(xué)生上課亂，下課更亂基礎(chǔ)差的他們無心更無力去認(rèn)真聽講，老師也是欲講無意、講而無用學(xué)生厭學(xué)輟學(xué)，心理負(fù)擔(dān)重，給學(xué)校的管理帶來很大的挑戰(zhàn)，學(xué)校聲譽(yù)每況愈下。08年2月，齊向東調(diào)任校長。要想讓六中重新煥發(fā)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就必精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/15須找到新的方法，站在十字路口，是延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)方法，還是改革創(chuàng)新求突破。在齊校長的帶領(lǐng)下，我校自09年3月起，實(shí)施課堂改革至今三年有余，在改革課堂教學(xué)和課堂建設(shè)等方面進(jìn)行了一些探索，收到一定成效。并結(jié)合實(shí)際，我校明確提出“初中上質(zhì)量、高中求特色”，近三年中考成績連年攀升、高考成績逐年翻番，特別是2012年的中考，我校以絕對(duì)優(yōu)勢獲得安武市中考第一名。可以說在高效課堂的引領(lǐng)下，我校各項(xiàng)成績穩(wěn)步提升。下面把近幾年的主要做法和專家作如下交流一、積極轉(zhuǎn)變教師思想觀念、全員參與新課堂的建設(shè)。我校實(shí)施高效課堂建設(shè)分三個(gè)階段三步走，第一步轉(zhuǎn)變教師理念，小范圍內(nèi)嘗試，個(gè)別年級(jí)先行，骨干教師示范引領(lǐng)；第二步反思診斷查找問題和解決辦法全面鋪開；第三步全體教師基本掌握課堂操作流程，并逐步完善形成特色。從最開始的基本體系構(gòu)建，健全組織機(jī)構(gòu)，特別是課堂觀念轉(zhuǎn)變和組織教學(xué)模式的解讀，師生培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案編制要求和分工、學(xué)生小組建設(shè)和培訓(xùn)等方面做了大量的工作。人人參與課堂大討論，人人為課堂服務(wù)。從個(gè)別年級(jí)和個(gè)別教師的臨帖和嘗試，到全員參與，到形成我校自主教學(xué)的模式特色。截至目前，我校課堂模式基本成型，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/15即“三段六步立體課堂”。在新理念的倡導(dǎo)下，我校初高中200余名教師的課堂教學(xué)觀念基本轉(zhuǎn)變，組織教學(xué)的能力逐步提高，基本擺脫課堂滿堂灌，多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中有了特色和創(chuàng)新。二、探索自主、合作、開放、有效的課堂教學(xué)模式，強(qiáng)勢推行“三段六步快樂立體課堂”課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是促進(jìn)學(xué)校管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的主陣地。教師組織教學(xué)活動(dòng)的立足點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移，努力解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、自我管理能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、責(zé)任心不夠以及合作精神欠缺等問題，建立起自主、合作、探究、開放、有效的課堂教學(xué)模式。“快樂課堂”的含義主要體現(xiàn)在一是民主、合作意識(shí)，學(xué)生在課堂上充滿朝氣，精神愉悅，身心快樂；二是教師和學(xué)生思想平等，行為互動(dòng)，成果共享，充滿陽光。我校課堂教學(xué)模式的實(shí)踐經(jīng)歷了三階段，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研，大膽實(shí)踐，學(xué)校創(chuàng)造性地推出了具有校本特色的“三段六步立體課堂”教學(xué)模式。三段三個(gè)時(shí)段4530510；即“展示、反饋、預(yù)習(xí)”。六步自主探究、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)、鞏固提升、總結(jié)反饋、預(yù)習(xí)指導(dǎo)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/15立體一課三標(biāo)（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）；一課三段（30510）；一課三案（導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)案、糾錯(cuò)案）；一課三邊（教師、學(xué)生、合作小組），課堂教學(xué)基本流程如下課前分組研討、合作交流。課前，分組研討、合作交流。研討的內(nèi)容是上一節(jié)發(fā)放的導(dǎo)學(xué)案中，學(xué)生不能自主解決的問題。教師關(guān)注學(xué)生自學(xué)、研討情況，搜集疑難，提煉出重點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和易錯(cuò)問題以及新發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題。課上（第一階段）學(xué)生展示，自主探究。（30分鐘）教師針對(duì)各小組提煉的問題，迅速組織整理。要求每組派12名同學(xué)展示交流成果，并對(duì)其它組的質(zhì)疑予以解答。在這一過程中教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生質(zhì)疑，教師要鼓勵(lì)；學(xué)生偏離主題時(shí)，教師要糾偏；學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)。做到生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同解決重難點(diǎn)問題。課上（第二階段）達(dá)標(biāo)測評(píng)，當(dāng)堂反饋。（5分鐘）精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)6/155分鐘的反饋是對(duì)展示環(huán)節(jié)中出現(xiàn)問題的追問、追蹤、歸納、拓展、提升，類似當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評(píng)。也通過小組完成，利用小組對(duì)子之間進(jìn)行一對(duì)一的測評(píng)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)組員的評(píng)價(jià)。課上（第三階段）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，分配任務(wù)。（10分鐘）最后分發(fā)下一節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，這10分鐘的新知預(yù)習(xí)，其實(shí)是自主學(xué)習(xí)，把備課組提前編制的“導(dǎo)學(xué)案”發(fā)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)自學(xué)。30510的課堂模式，明確地給課堂時(shí)間分段，在這種統(tǒng)一模式下，教師和學(xué)生都按照設(shè)定的程序走。教師的組織教學(xué)時(shí)間受到嚴(yán)格界定，使流于枝蔓乃至“信天游”的課堂得到根治，煥發(fā)了以生為本的巨大效能。每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都知道自己要干什么，怎么干，潛能得到充分開發(fā)。置身于安武六中的課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的場面異?；鸨巳藚⑴c、討論熱烈、活力四射、充滿競爭、思維開放、個(gè)性張揚(yáng)三、發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用，把教師擂臺(tái)賽設(shè)在課堂，大力推動(dòng)新課堂建設(shè)順利進(jìn)行。積極發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，開設(shè)多種課堂競賽活動(dòng)，給所有教師創(chuàng)設(shè)展示的舞臺(tái)，給每位教師發(fā)展的空間。上學(xué)期，我校開設(shè)了過關(guān)課、精品課、觀摩課、匯報(bào)課等活動(dòng)。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)7/15每周擂臺(tái)賽，把骨干教師的精品課擺攤設(shè)點(diǎn)在教學(xué)樓前小廣場，擂臺(tái)賽大比拼，對(duì)口年級(jí)和學(xué)科師生全員參與聽課、評(píng)課和說課。讓學(xué)生了解教師組織教學(xué)的全過程，明確課堂上每一名學(xué)生應(yīng)該怎樣發(fā)揮其主動(dòng)性，真正參與課堂各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。我校成立了課堂驗(yàn)評(píng)組，由主管業(yè)務(wù)的科室主任和各學(xué)科骨干教師組成，實(shí)行不打招呼，推門聽課，當(dāng)場打分，當(dāng)即評(píng)課，并將評(píng)課單及時(shí)反饋講課人，同時(shí)確定過關(guān)得分情況，并公示于眾，公開透明，所有的得分將計(jì)入月考核兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。上學(xué)期，教師在課堂組織上較為成熟，有個(gè)性、有特色、有亮點(diǎn)、有創(chuàng)新。驗(yàn)評(píng)組從教師個(gè)人素質(zhì)、課堂組織能力等方面考核，特意成立三個(gè)教師成長梯隊(duì)，第一梯隊(duì)35人，第二梯隊(duì)58人，第三梯隊(duì)40人。目的讓教師明確自己所處的位置，以及發(fā)展的方向，依托共同體強(qiáng)大的舞臺(tái)和空間，讓教師走出去上課，把舞臺(tái)擺在全國，開拓教師的視野，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。截至目前，已有58人次到過全國14個(gè)省市現(xiàn)場作課，并做報(bào)告交流，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)教師來說難得的經(jīng)歷和莫大的激勵(lì)。四、加強(qiáng)反思交流，不斷總結(jié)研究，推陳出新。每人都有一個(gè)博客，建立博客群，晾曬自己的課堂反思，對(duì)課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問題，及時(shí)探討總結(jié)，目前我校精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)8/15的博客群已經(jīng)初具規(guī)模，并和全國的名師名班主任手拉手，形成博客鏈接，個(gè)人點(diǎn)擊量上萬。教師都有積極性和主動(dòng)性維護(hù)好自己的教育博客，鼓勵(lì)教師出書立傳，秦延濤和劉海波老師的個(gè)人博客已經(jīng)積累大量教育素材，記錄六中發(fā)展的過程，已經(jīng)出書30多本。教師有針對(duì)性的進(jìn)行小課題研究，教師反思每周一題，明確主題，便于相互交流。利用反思會(huì)時(shí)間教師暢所欲言，各抒己見，把自己的做法和困惑、以及有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)積累下來，匯集成冊，實(shí)現(xiàn)資源共享。特別是在高效課堂起步階段，結(jié)合我校實(shí)際，把急需解決的問題當(dāng)成小課題放在首位，共同研究，更有利于教師快速成長。每天都安排集備時(shí)間，對(duì)第二天的上課內(nèi)容做詳實(shí)研討，上午第三節(jié)文科、下午第三節(jié)語數(shù)英，全部在一個(gè)報(bào)告廳集備，形成良好的集備討論氛圍，從初備到復(fù)備、從個(gè)案到復(fù)案，都凝結(jié)集體的智慧。每周一下午第四節(jié)召開全體教師課堂總結(jié)大會(huì)，對(duì)當(dāng)周課堂表現(xiàn)情況，比如年級(jí)、班級(jí)、學(xué)科、教師、學(xué)生等問題逐一匯報(bào)。同時(shí)課堂研究組成員經(jīng)過認(rèn)真分析、商討和研究，必須在最早的時(shí)間召開記者見面會(huì)，解答教師疑惑。每周日下午都是周測鞏固時(shí)間，強(qiáng)化和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的不足，周測合格率達(dá)不到精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)9/1580的學(xué)科，不得開新課，要求教師及時(shí)給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，解除教學(xué)盲點(diǎn)和疑惑點(diǎn)。成立了課堂研究機(jī)構(gòu)。每周五下午學(xué)生離校，所有校領(lǐng)導(dǎo)按承包年級(jí)和學(xué)科分頭召開課堂診斷和反思會(huì)，年級(jí)組長和學(xué)科組長、相關(guān)驗(yàn)評(píng)組成員總結(jié)反思當(dāng)周課堂情況，對(duì)常見問題、最新問題和棘手問題進(jìn)行匯總，發(fā)揮集體優(yōu)勢，研究出最佳解決方案。課堂研究機(jī)構(gòu)要不斷推陳出新，有所創(chuàng)新和突破，讓課堂保持生機(jī)和活力，讓課堂的前后銜接有序，課前積極準(zhǔn)備、課上激情飽滿、課下總結(jié)反饋，真正發(fā)揮課堂45分鐘效益。五、加強(qiáng)師生培訓(xùn)，鞏固成果，快速成長。我校把“以課改育名師，以名師建名?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略思路，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。教科中心每周利用學(xué)科組教研活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，重點(diǎn)商討課堂實(shí)際問題，有針對(duì)性的開展系列活動(dòng)，確保教研活動(dòng)的實(shí)效性。教學(xué)中心每月開展一次“教壇新秀和課改講壇”，對(duì)一些進(jìn)步較快、效果明顯的新青年教師亮相的機(jī)會(huì)，談自己的觀點(diǎn)和成長。同時(shí)有骨干和中堅(jiān)力量開設(shè)講壇，展示成果，交流共享。學(xué)生成長中心每周組織各年級(jí)部分學(xué)生座談培訓(xùn)，了精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)10/15解學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，和課堂反映，從學(xué)生的角度分析課堂的得與失。不斷激勵(lì)學(xué)生，積極參與課堂展示，把課堂當(dāng)作學(xué)習(xí)的樂園，處處充滿合作與競爭。教師成長離不開學(xué)習(xí)，我校建立短期和長期培訓(xùn)機(jī)制，座談交流和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，從校長、主管業(yè)務(wù)科室中層、班主任、教師層層學(xué)習(xí)體系，穩(wěn)步有序推進(jìn)，加快每一位年輕教師的專業(yè)化成長。本學(xué)期國培項(xiàng)目，我校主動(dòng)一次性派14名骨干教師到Z師大國培學(xué)習(xí)連續(xù)50天，師大派實(shí)習(xí)教師頂崗置換，實(shí)現(xiàn)雙贏雙提高，同時(shí)又確保了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，我校也是安武唯一認(rèn)定的“Z師大國培返崗實(shí)踐基地”。為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，為教師的終身發(fā)展考慮。參加各類各級(jí)課改研討會(huì)，更深入了解最新課改動(dòng)態(tài)，不斷與名校溝通和交流，結(jié)合我校實(shí)際，及時(shí)規(guī)劃下一階段發(fā)展方向。敢于和高手過招，向優(yōu)秀和典型看齊，樹立標(biāo)桿，創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，各學(xué)科公開選拔教師和全國課改名校同臺(tái)上演示課，現(xiàn)場擂臺(tái)大比拼，老師們激情高漲、課堂上競爭激烈、氣氛活躍，場面火爆。同時(shí)從三個(gè)梯隊(duì)中各派出10多位教師，從不同層面找到優(yōu)勢和精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)11/15差距，讓更多的教師走上舞臺(tái)，展示亮相的同時(shí)，開闊視野，吸取外校好的做法。六、健全管理機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)制度。實(shí)行“六橫六縱一個(gè)圓”考核機(jī)制，六個(gè)年級(jí)和六大學(xué)科交叉管理，相互牽制、相互帶動(dòng)，每個(gè)年級(jí)和每個(gè)學(xué)科又對(duì)本組成員進(jìn)行個(gè)人考核，同時(shí)學(xué)校又成立考核督導(dǎo)組，對(duì)各年級(jí)組和各學(xué)科組進(jìn)行綜合考評(píng)，每月按名次落實(shí)獎(jiǎng)懲。中高考獎(jiǎng)金豐厚，今年高考畢業(yè)團(tuán)隊(duì)再創(chuàng)輝煌，高三年級(jí)主任王少輝重大貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，直接獎(jiǎng)勵(lì)汽車一輛，精神物質(zhì)雙豐收，讓每位教師有方向有壓力有成果。樹立正確導(dǎo)向，教師的發(fā)展方向和追求不一定只看是否提拔重用，如何成長為一名專業(yè)型教師，將來成名成家，開辟教師專業(yè)發(fā)展的途徑，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福指數(shù)。針對(duì)40歲教師，不能只是思想懈怠，“提拔太老，退休太早，混混拉倒”，而是在學(xué)校的導(dǎo)向作用下進(jìn)入事業(yè)的第二個(gè)春天。七、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，建立與新課改精神相適應(yīng)的多元評(píng)價(jià)體系1、學(xué)生評(píng)價(jià)完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度，建立學(xué)生形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、重過程、重發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。讓學(xué)生學(xué)有方向，考有目標(biāo)，人人自我發(fā)展，人人體驗(yàn)成功。跳一跳就能夠得到，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。為此我校創(chuàng)新的實(shí)施了精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)12/15“階梯合格法”評(píng)價(jià)體系。讓教師關(guān)注每一名學(xué)生的成長，消除接班不平衡的弊端，教師人人體驗(yàn)自己的成功。具體如下“階梯評(píng)價(jià)（一合格三優(yōu)秀）法”包含兩個(gè)概念“發(fā)展合格”、“發(fā)展優(yōu)秀”，具體做法是1、學(xué)生每次考試后，各任課教師根據(jù)學(xué)業(yè)成績給學(xué)生劃出不同的等級(jí)，即A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)，其中比例各占三分之一；注班主任負(fù)責(zé)劃定學(xué)生總分等級(jí)A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)，各占三分之一，作為小組劃分的重要依據(jù)。2、其次，學(xué)生根據(jù)班級(jí)的平均分自己制定和推算下次考試的目標(biāo)；其中對(duì)于B級(jí)、C級(jí)的學(xué)生下一次考試要增長班級(jí)平均分的20以上（含20）為優(yōu)秀等次；增長班級(jí)平均分的10以上（含10）為合格等次；例如張三同學(xué)本次考試35分，班級(jí)平均分80分；下次考試的目標(biāo)發(fā)展合格35801043分發(fā)展優(yōu)秀35802051分3、A級(jí)學(xué)生下一次考試增長班級(jí)平均分的5（含5）為乙等優(yōu)秀等次；增長班級(jí)平均分的10（含10）為甲等優(yōu)秀等次；例如李四同學(xué)本次考試85分，班級(jí)平均分80分；精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)13/15下次考試的目標(biāo)乙等優(yōu)秀8580589分甲等優(yōu)秀85801093分該生就評(píng)為“雙優(yōu)生”（注明考慮到每次考試試題難易程度不統(tǒng)一，上下次考試的平均分和學(xué)生成績可以按照比率換算統(tǒng)一。）同時(shí)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，運(yùn)用“感動(dòng)六中十大人物”、“感動(dòng)班級(jí)十大人物”、“十佳班干部”“十佳學(xué)生“團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“最佳學(xué)習(xí)小組”、“最佳展示之星”等多元的評(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生。綜合素質(zhì)的發(fā)展評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，將體現(xiàn)綜合素養(yǎng)的“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”六方面分層級(jí)細(xì)化。采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)相結(jié)合的激勵(lì)與導(dǎo)向作用。2、教師評(píng)價(jià)我校依據(jù)市教育局的要求，在涵蓋教師工作德能勤績的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作的特點(diǎn)，強(qiáng)化評(píng)價(jià)過程對(duì)教師的導(dǎo)向作用，糾正注重以學(xué)生考試成績單純評(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等方面的突出問題，按照不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同標(biāo)準(zhǔn)綜合評(píng)價(jià)教師。變一元評(píng)價(jià)為多元評(píng)價(jià)。構(gòu)建多元教師評(píng)價(jià)體系，注精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程