1/5高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理一、高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)背景高職教育以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系要求建立與之相適應(yīng)的課程實(shí)施環(huán)境。為鍛煉培養(yǎng)工商管理類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，在課程教學(xué)中必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括專業(yè)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等內(nèi)容。同時(shí)高校工商管理專業(yè)推行校外實(shí)訓(xùn)模式是一種新型的實(shí)踐教學(xué)方式，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程1。二、高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)路徑根據(jù)高職工商管理專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合國內(nèi)外典型實(shí)訓(xùn)基地的類型及構(gòu)建模式，可采用如下幾種方法（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的實(shí)施場所，主要完成基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和部分在校外不宜實(shí)施的專業(yè)關(guān)鍵能力訓(xùn)練，包括項(xiàng)目教學(xué)教室、實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主導(dǎo)思想是利用學(xué)校設(shè)施和技術(shù)力量，以學(xué)校為主建立具有理論與實(shí)踐教學(xué)一體化功能的教學(xué)場所。（二）企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的主要場所，以完成職業(yè)環(huán)境、2/5職業(yè)規(guī)范方面的訓(xùn)練為主。雖然在企業(yè)中學(xué)生可以接觸到真實(shí)的生產(chǎn)過程，但企業(yè)往往出于生產(chǎn)成本和經(jīng)濟(jì)利益的考慮，只讓學(xué)生參與有限環(huán)節(jié)的生產(chǎn)活動(dòng)，因此，不利于全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。（三）校企共建實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)充分合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在這種教學(xué)與生產(chǎn)功能一體化的實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)作過程中，按照企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)的要求配備生產(chǎn)性設(shè)備，由企業(yè)組織生產(chǎn)，由學(xué)校本文由畢業(yè)論文網(wǎng)收集整理在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中完成對學(xué)生的崗位能力訓(xùn)練，從而提高學(xué)生在真實(shí)工程環(huán)境中履行崗位職責(zé)的能力。三、高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地開發(fā)與管理中存在的問題隨著經(jīng)濟(jì)市場化的推進(jìn)，目前，高校專業(yè)實(shí)習(xí)遇到諸如實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足，實(shí)習(xí)單位難找等諸多困難，實(shí)習(xí)工作難以順利實(shí)施，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保障的各種問題，具體表現(xiàn)在（一）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形式單一。從理論上講，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的形式多樣，有校企協(xié)作型、學(xué)校自辦性、自主制等。但目前由學(xué)校獨(dú)自投資建設(shè)的比例很少，一般采用由企業(yè)提供基地或設(shè)施，院校聯(lián)系使用。“不求所有，但求所用”是很多工商院校建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)思想。23/5同時(shí)工商管理專業(yè)的校外基地的發(fā)展是滯后的，很多高校對工商管理實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)正在起步，且形式單一。（二）利用率不高，面子基地、形式基地多。很多院校與企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地后，由于實(shí)體企業(yè)與教學(xué)要求存在一定差距，學(xué)生的教學(xué)安排與企業(yè)的自身生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生沖突、企業(yè)的規(guī)模與學(xué)生數(shù)量的不對等等各種情況，客觀上出現(xiàn)嚴(yán)重的供求矛盾。所以在實(shí)際的應(yīng)用過程中，實(shí)訓(xùn)基地利用率不高，與預(yù)期的教學(xué)效果存在很大差距。（三）沒有很好的梳理實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與利用的關(guān)系。目前，開設(shè)工商管理專業(yè)的院校一般都比較重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，但往往忽視有效的管理和利用，實(shí)習(xí)基地利用率低。學(xué)校對校外實(shí)習(xí)基地的相關(guān)投入不夠，校企關(guān)系是松散和臨時(shí)的，缺乏長期、穩(wěn)定的合作平臺(tái)。成很多項(xiàng)目虎頭蛇尾。沒有真正體現(xiàn)“對內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對外實(shí)行準(zhǔn)市場化運(yùn)作”的共享型機(jī)制的特色。（四）具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)師資短缺。教師對理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)存在偏差，不重視實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍數(shù)量嚴(yán)重不足，業(yè)務(wù)水平偏低，實(shí)踐能力弱，綜合素質(zhì)不高。實(shí)訓(xùn)師資的短缺，嚴(yán)重阻礙了基地共享型模式的運(yùn)作，形成了實(shí)訓(xùn)基地找企業(yè)要資源，而企業(yè)要求的服務(wù)卻滿足不了的尷尬境地。3四、高職工商管理類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理對4/5策（一）加強(qiáng)校企合作，提升企業(yè)文化。生產(chǎn)和服務(wù)一線高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的培養(yǎng)僅靠傳統(tǒng)的學(xué)校教育模式是不行的，必須走產(chǎn)教結(jié)合、校企合作的路子。校企合作和工學(xué)結(jié)合教育模式為學(xué)生提供了接觸、了解社會(huì)和就業(yè)崗位的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)國情，全面了解行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀等產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生通過上崗實(shí)習(xí)、參觀訪談、跟師學(xué)藝、動(dòng)手操作、專題研修、課題跟蹤、專家講座等多種形式的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)充分了解到現(xiàn)代企業(yè)制度、現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)文化、企業(yè)核心價(jià)值觀。（二）改變管理理念，保證企業(yè)效益?，F(xiàn)在的企業(yè)怕實(shí)習(xí)生到來，擔(dān)心會(huì)影響到企業(yè)的正常生產(chǎn)，能勉強(qiáng)接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)，基本上也是讓學(xué)生“眼觀手不動(dòng)”。企業(yè)應(yīng)努力改變管理理念，把學(xué)生看成未來的員工，把學(xué)生當(dāng)學(xué)徒。同時(shí)，學(xué)徒（生）的產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量與勞動(dòng)報(bào)酬掛起鉤來，一天勞動(dòng)所得與自己勞動(dòng)態(tài)度和工作熟練程度有著密切的聯(lián)系，學(xué)習(xí)和工作就必須一絲不茍認(rèn)真對待。（三）構(gòu)建校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。在構(gòu)建校企合作的平臺(tái)上，校企雙方都可以在保證合作方利益的前提下實(shí)現(xiàn)自己的利益。如承辦校企聯(lián)誼會(huì)，雙方交流業(yè)務(wù)信息、切磋技術(shù)難題，會(huì)有意想不到的收獲。而學(xué)校也5/5獲得對教學(xué)有幫助的信息，成為企業(yè)的朋友，成為校企聯(lián)誼會(huì)的最大受益者。4學(xué)校還可以組織學(xué)生投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場，承接政府部門企事業(yè)單位的課題，學(xué)以所用，發(fā)揮所長為實(shí)習(xí)單位創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。（四）參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)。企業(yè)參與是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的根本保障，也是校企雙方取長補(bǔ)短、資源共享、增強(qiáng)各自發(fā)展活力的重要途徑。努力實(shí)踐實(shí)訓(xùn)