精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1/13有效提高體育教學(xué)效果探討在教育水平高度發(fā)達的今天，身體教育不能與知識教育失衡。一個健康強健的體格是一個人賴以生存的必要基礎(chǔ)。體育造就了強壯的體格，使得健全的精神得到寄托，在塑造自身的過程中占據(jù)了重要的地位。在全面倡導(dǎo)和諧體育、健康體育、快樂體育的今天，學(xué)校體育教學(xué)水平的高低更是成為衡量其辦學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵因素。在教育理念不斷發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的同時，人們對現(xiàn)代體育教學(xué)提出了更高的要求。體育教學(xué)不僅是為提升學(xué)生身體素質(zhì)服務(wù)，而且要以增強學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的。由此就涉及到了體育教學(xué)的有效性問題。作為體育教學(xué)中的核心問題，體育教學(xué)的有效性受到課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素的影響，也與學(xué)生運動能力、情感培養(yǎng)、社會價值觀等有著直接而緊密的聯(lián)系。只有對體育教學(xué)的有效性進行研究和探索，并分析總結(jié)，才能對體育教學(xué)的有效性有一個全面而深入的了解，并對如何提高體育教學(xué)有效性的策略有一些方向和靈感。有效體育教學(xué)是體育教師遵循體育教學(xué)過程的規(guī)律，成功引起、激發(fā)、維持和促進學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，從而相對有效地達到既定教學(xué)效果的教學(xué)，其核心是關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展以及教學(xué)的效益。是教學(xué)教育過程最優(yōu)化理論、自我效能理論、系統(tǒng)論以及非指導(dǎo)性教學(xué)理論，共同構(gòu)建了有效體育教學(xué)基礎(chǔ)理論體系，旨在幫助讀精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2/13者更好地理解體育教學(xué)的有效性對提高學(xué)生綜合能力的巨大作用；對體育教師因素、學(xué)生因素、現(xiàn)代體育教學(xué)手段、自然條件等影響體育教學(xué)有效性因素的剖析和總結(jié)，旨在從多個方面對體育教學(xué)的有效性進行研究和分析，為提高體育教學(xué)有效性策略的探究打好堅實的基礎(chǔ)；提高體育教學(xué)的有效內(nèi)容量。要想提高體育教學(xué)的有效性，首先要對其基本含義、類型、前提以及所遵循的規(guī)律等有一個大致的了解。有效性就是以最少的時間、精力投入來換得最大的收益，產(chǎn)生最好的效果。從體育教學(xué)的角度而言，不僅要求教師學(xué)會采用合適的教學(xué)方法、設(shè)計并建立合理的課程以降低教學(xué)的難度，更要求學(xué)生以主人公的身份，充分發(fā)揮自身能動性，投入到體育教學(xué)活動中。因此，有效的體育教學(xué)就是在教師與學(xué)生的共同配合下，增強身體素質(zhì)、挖掘自身潛能、提高個人綜合素質(zhì)的實踐活動。其中，在有限的課時數(shù)里，學(xué)生各方面素質(zhì)高低、能力的大小都是衡量體育教學(xué)有效性高低的重要標(biāo)準，從類型的角度來看，體育教學(xué)的有效性主要可以分為教學(xué)目標(biāo)的有效性以及教學(xué)設(shè)計的有效性。在教學(xué)目標(biāo)上，就是整個教學(xué)完成后所要達到的最終目的。作為引導(dǎo)者，教學(xué)目標(biāo)的有效性對于體育教學(xué)的有效性起著決定性的作用。這就要求教師對各個學(xué)生的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3/13身體、心理素質(zhì)都要有一個全面的了解，在實踐中細心觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，從實際出發(fā)，既不盲目追求高目標(biāo)、高要求，也不過于簡單輕松，讓每一個學(xué)生都從中受益。在教學(xué)設(shè)計上，一方面，要保證教學(xué)內(nèi)容的有效性。教師在備課的過程中把握好重難點，選擇有針對性的內(nèi)容，以免增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)及教師的壓力。另一方面，要重視教學(xué)方法的有效性。教師要積極采取靈活多變的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，有組織地開展實踐教學(xué)活動，保證教學(xué)計劃的順利實施。一、保證體育教學(xué)有效性，必須遵循體育教學(xué)規(guī)律。1、社會制約性規(guī)律體育教學(xué)是一種培養(yǎng)人的社會活動，它要受一定社會的物質(zhì)、文化條件，特別是一定社會教育目標(biāo)及其內(nèi)容的制約。不同的社會制度，不同的國情，體育教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容不盡相同。2、認識規(guī)律教學(xué)過程以辯證唯物主義的認識論作為它的方法論基精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4/13礎(chǔ)。人們認識任何事物，首先是從對事物存在現(xiàn)象的感性知覺開始的。教學(xué)過程是學(xué)生的一種特殊認識過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)與技能的過程中，必須遵循認識活動的規(guī)律。在體育教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將感知、思維、實踐三個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，缺一不可。感知是認識事物的開始，是形成表象的基礎(chǔ)；思維是形成理性認識，掌握動作的關(guān)鍵；實踐是鞏固和運用知識，改進提高運動技術(shù)，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進健康，培養(yǎng)良好思想品德的途徑。3、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律教學(xué)的對象是學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性。在教學(xué)過程中，制定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、采用相應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與措施等，教必須從不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點出發(fā)，符合他們身心發(fā)展的實際，因材施教，才能獲得理想的教學(xué)效果。4、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)過程是教與學(xué)的矛盾運動過程。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須正確認識和處理教與學(xué)的關(guān)系，既要充分發(fā)揮教師的精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)5/13主導(dǎo)作用，又要十分重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。5、教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律教學(xué)過程是學(xué)生受教育的過程，教師結(jié)合對學(xué)生知識、技術(shù)、技能的傳授，對學(xué)生進行思想品德教育，使他們的思想感情、精神面貌、道德情操和意志品質(zhì)都受到熏陶和提高，這是教學(xué)的教育目標(biāo)。二、提高體育教學(xué)效果還要遵循人體機能特殊規(guī)律體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所持有的規(guī)律。1、動作技能形成的規(guī)律在體育教學(xué)中，技能的教學(xué)過程有自己的特點和規(guī)律。動作技能的形成通常分為3個階段，即粗略掌握動作階段、改進與提高動作階段和鞏固與運用自如階段。2、人體機能適應(yīng)性規(guī)律精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)6/13人體在進行運動時體內(nèi)產(chǎn)生一系列的變化，機體對這些變化，有一定的反應(yīng)與適應(yīng)過程，它是有一定規(guī)律的。當(dāng)人體開始運動時，身體承受運動負荷，體內(nèi)汗化作用加強，體內(nèi)能量儲備逐步下降，這一期間，稱為“工作階段“；經(jīng)過間歇和調(diào)整，可以使體內(nèi)的能量儲備逐漸恢復(fù)并接近或達到運動前的水平，這是“相對恢復(fù)階段“；再經(jīng)過合理的休息和能量補償，機體恢復(fù)功能可以超過原來的水平，稱為“超量恢復(fù)階段“。超量恢復(fù)的狀況將依賴于運動負荷的大小和人體新陳代謝能力的不同而有所變化。3、人體生理機能活動能力變化的規(guī)律在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的身心同時參加活動，在反復(fù)的練習(xí)和休息的交替過程中，學(xué)生的生理功能變化有一定的規(guī)律性。學(xué)生作為教育的主體，無論成績的好壞，都應(yīng)該受到充分的肯定和重視。尊重學(xué)生身體素質(zhì)、個性特點、心理變化特點的差異是體育教學(xué)有效性的基本前提在教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間難免會有許多矛盾和分歧的產(chǎn)生，這就需要師生之間多交流與溝通，共同克服教學(xué)過程中出現(xiàn)的難題。所以，保持和諧融洽的師生關(guān)系是體育教學(xué)有效性的必要前提任何教學(xué)活動的開展都必須充分考慮到精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)7/13學(xué)生的人身安全，盡量避免意外事故的發(fā)生。所以，確保學(xué)生的運動安全是體育教學(xué)有效性的重要前提。體育教學(xué)作為一種以實踐為主、以理論為輔的教學(xué)活動，在課程的實施上具有一定的特殊性。不僅需要涉及到教育學(xué)的相關(guān)理論知識，還需要遵循不同學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，符合學(xué)生年齡、思維方式、運動技能形成的規(guī)律。因此，重視體育教學(xué)所遵循的基本原理是體育教學(xué)有效性的重要內(nèi)容。三、保證體育教學(xué)的有效性，還要遵循一般原則1、自覺性原則人體的發(fā)展、身體素質(zhì)的提高都是一個長期的積累過程，只靠一朝一夕的努力是達不到的，因此體育鍛煉需要自覺性。2、全面性原則人體是統(tǒng)一的有機體，各個組織、器官、系統(tǒng)之間相互聯(lián)系、相互制約，體育鍛煉的主要目的是促進人體體質(zhì)的全面發(fā)展。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)8/133、漸進性原則人體為適應(yīng)體育鍛煉的需要，在人體組織和功能上會發(fā)生一系列變化，這是一個逐步適應(yīng)、提高的過程。4、經(jīng)常性原則“用進廢退“同樣適于人類。“持之以恒“、“貴在堅持“是人們長期參加體育鍛煉總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗。人體結(jié)構(gòu)和功能的變化是逐漸積累、逐漸提高和逐漸完善的，只有堅持經(jīng)常性的體育鍛煉，才能使這些變化得到鞏固和擴大。5、差異性原則人體生理結(jié)構(gòu)雖然基本相同，但由于年齡、性別、身體功能、基本活動能力等方面存在個體差異，所以進行體育鍛煉時，在選擇鍛煉的內(nèi)容、方法、運動負荷等方面也應(yīng)有所區(qū)別，要因人而異，區(qū)別對待。從本質(zhì)上來看，就是保證教學(xué)活動高效開展的同時，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)9/13使學(xué)生掌握更多的知識和技能，獲得更大的進步和提高。在整個教學(xué)過程中，無論是理論知識的學(xué)習(xí)還是實踐技能的掌握，都要依賴于學(xué)生與教師之間的密切配合。一方面，教師所制定的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)等都是為學(xué)生的長遠發(fā)展服務(wù)的，對學(xué)生產(chǎn)生直接或間接的影響。另一方面，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況決定著整體的教學(xué)進度，影響著教學(xué)課程的設(shè)計。因此可以說，這是一個教與學(xué)相互促進、相互制約的關(guān)系。教師與學(xué)生也成為主導(dǎo)體育教學(xué)有效性的兩個最關(guān)鍵的因素。隨著教育教學(xué)不斷改革，在實際教學(xué)中，教師是與學(xué)生接觸最為直接和密切的人，發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容的選擇、自身專業(yè)知識素質(zhì)的高低、職業(yè)道德素質(zhì)的高低決定著學(xué)生最終所能達到的高度。部分教師對體育課程缺乏深入的了解，教學(xué)態(tài)度簡單粗暴，抱著馬馬虎虎的工作心理，對學(xué)生不負責(zé)，嚴重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)；在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性地位毋庸置疑，是影響整個體育教學(xué)進度、教學(xué)效果的最直接因素。一些學(xué)生文化理論基礎(chǔ)知識不扎實、綜合素質(zhì)較差，體育課程學(xué)習(xí)的意識淡薄，參與實踐教學(xué)活動的積極性差，對教師的要求也不積極配合，體育課成為了他們偷懶、放松的娛樂課，不僅給學(xué)生造成不良的影響，也增加了教師管理的難度。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)10/13有效的體育教學(xué)就是在教師與學(xué)生的共同配合下，增強身體素質(zhì)、挖掘自身潛能、提高個人綜合素質(zhì)的實踐活動。其中，在有限的課時數(shù)里，學(xué)生各方面素質(zhì)的高低、能力的大小都是衡量體育教學(xué)有效性高低的重要標(biāo)準。提高體育教學(xué)有效性的策略，一是寓教于樂，活躍教學(xué)氛圍。要使學(xué)生產(chǎn)生興趣，首先，教師自己要把教學(xué)當(dāng)成一種樂趣，并在這種積極的心理暗示下不斷豐富自身文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，為更好地實施教學(xué)計劃做好鋪墊。其次，教師應(yīng)在保證學(xué)生生命財產(chǎn)安全的前提下，多開展體育競賽、趣味游戲等吸引學(xué)生興趣的實踐活動，使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中獲得更多的知識，并保持學(xué)習(xí)的興趣。二是營造和諧的師生關(guān)系，與學(xué)生打成一片。教師要積極融入到學(xué)生群體之中，注重對學(xué)生心理的關(guān)注，與學(xué)生起參與到各項教學(xué)實踐中，與學(xué)生建立一種平等友愛、互敬互重、相互信任的友誼關(guān)系。和諧的師生關(guān)系可使體育教學(xué)的有效性充分彰顯，這對于學(xué)生和教師而言都十分難能可貴的。三是優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)、更新體育教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化體育教學(xué)結(jié)構(gòu)最直接的方式是合理分配教學(xué)的課時數(shù)。體育課程的學(xué)習(xí)與單純的文化課程的學(xué)習(xí)有一定的相似性，都需要教師的引導(dǎo)、學(xué)生的聆聽，但要想學(xué)習(xí)好體育這門課程，精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)11/13最重要的是注重相關(guān)運動技能的掌握。因此，教師應(yīng)盡量縮短講解和示范的時間，留出更多的時間讓學(xué)生們訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中真正掌握技能。此外，體育教學(xué)內(nèi)容、觀念的與時俱進是提高體育教學(xué)有效性的不可或缺的對策。四是注重理論與實踐的結(jié)合。脫離了理論指導(dǎo)的實踐往往是不成功的，沒有實踐，再先進的理論也只是紙上談兵，沒有理論，再刻苦的訓(xùn)練也只是事倍功半。尤其對于體育這個實踐性很強的學(xué)科，不僅需要加緊對基礎(chǔ)理論課程的學(xué)習(xí)，更需要在實踐的過程中不斷分析總結(jié)，并積極吸收國內(nèi)外優(yōu)秀理論研究成果，為指導(dǎo)科學(xué)的體育教學(xué)實踐提供支持。四、激發(fā)體育教學(xué)動力1、提升體育教育認知，暢通體育教學(xué)運行機制體育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，體育教學(xué)在塑造健全人格和培養(yǎng)優(yōu)秀人才教育過程中發(fā)揮著獨特的學(xué)科優(yōu)勢。體育教學(xué)動力的生成與激發(fā)需要充分提高體育教育價值的認知觀念，要將學(xué)校體育教學(xué)放在人才培養(yǎng)與教育發(fā)展的核心位置，要充分提煉體育促進人的發(fā)展作用價值，提升體育教育的多元價值效應(yīng)。為了更加凸顯與發(fā)揮體育教育精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)12/13的功效，深化體育教學(xué)運行與長效發(fā)展的制度管理，要將體育教學(xué)過程的各種元素有機調(diào)動與組織協(xié)調(diào)，做好體育教學(xué)內(nèi)部構(gòu)成要素的整體劃一與外部支撐條件的互動協(xié)同。2、明晰教與學(xué)的雙邊關(guān)系，確立教師與學(xué)生的主體身份體育教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的學(xué)校教育活動形式。體育教學(xué)動力的生成與發(fā)展是由教師與學(xué)生兩種不同教學(xué)參與主體的雙邊作用力相互影響，相互促進而發(fā)揮效應(yīng)。在體育教學(xué)過程中，須將教師與學(xué)生的主體身份予以明確，強化各自在教學(xué)活動中所承擔(dān)的具體職責(zé)、任務(wù)和目標(biāo)，有效構(gòu)建起教師與學(xué)生之間的互通橋梁，促進師生之間新型關(guān)系的良好發(fā)展，做到教學(xué)相長、教學(xué)合一，實現(xiàn)體育教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)相輔相成，互相促進，共同促進，共同提高。體育教師與學(xué)生作為體育教學(xué)活動的參與對象，體育教學(xué)活動的開展與完成都