1/5人力資源管理人員非專業(yè)化配置研究人力資源管理人員非專業(yè)化配置研究“人力資源”的概念，最初是由被譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的彼得德魯克在管理的實(shí)踐一書中提出的。員工成為企業(yè)的資源，不再只是成本性支出，由此人力資源管理的重要性及其價(jià)值逐漸引發(fā)企業(yè)重視。根據(jù)理論研究及發(fā)展歷程來(lái)看，人力資源管理歷經(jīng)三個(gè)階段事務(wù)性管理階段、分析服務(wù)管理階段、戰(zhàn)略性管理階段，具體如表1。一、人力資源管理人員非專業(yè)化配置的表現(xiàn)企業(yè)人員配置的優(yōu)劣主要取決于員工引進(jìn)情況，包括行業(yè)準(zhǔn)入機(jī)制和崗位錄用標(biāo)準(zhǔn)。由此而言，人力資源管理人員非專業(yè)配置的具體表現(xiàn)有如下兩點(diǎn)。1職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)人力資源管理師是國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定的職業(yè)之一，分為四個(gè)級(jí)別高級(jí)人力資源管理師、人力資源管理師、助理人力資源管理師、人力資源管理專員。不同鑒定級(jí)別在學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、前期取證、取證培訓(xùn)四個(gè)方面對(duì)報(bào)考人員有不同程度的要求，而取得人力資源管理師證書意味著具備相應(yīng)級(jí)別從業(yè)者的任職資格。人力資源管理師職業(yè)資格鑒定要求存在如下特點(diǎn)對(duì)報(bào)考人員有學(xué)歷要求，但對(duì)所學(xué)專業(yè)沒有特定限制，忽2/5視高等教育階段專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性；對(duì)報(bào)考人員有人力資源管理崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求，但從業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富并不代表其專業(yè)能力及職業(yè)素養(yǎng)高，但后者才是勝任人力資源管理工作的重要標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)報(bào)考人員有取證培訓(xùn)的要求，但取證培訓(xùn)存在形式化、知識(shí)技能滯后等特點(diǎn)，而且培訓(xùn)時(shí)間很短難以掌握全面知識(shí)與技能。況且，人力資源管理師證書并非人力資源管理崗位任職的必要條件。2人力資源管理崗位招聘經(jīng)筆者查閱有關(guān)人力資源管理崗位的招聘信息，招聘企業(yè)對(duì)應(yīng)聘者的專業(yè)要求分為如下幾類第一，嚴(yán)格要求對(duì)應(yīng)聘者所學(xué)專業(yè)有明確且嚴(yán)格的要求，必須為人力資源管理專業(yè)；這一類招聘信息所占比例最小。第二，泛化要求對(duì)應(yīng)聘者所學(xué)專業(yè)給出一定范圍，可以為工商管理、企業(yè)管理、管理學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)。第三，無(wú)專業(yè)要求對(duì)應(yīng)聘者所學(xué)專業(yè)沒有任何要求。結(jié)合上述兩點(diǎn)表現(xiàn)來(lái)看，人力資源管理崗位非專業(yè)化配置的現(xiàn)象尤為突出，企業(yè)和社會(huì)針對(duì)人力資源管理崗位專業(yè)化任職的重視程度在逐漸降低。但，追溯人力資源管理工作的起源及發(fā)展、工作職責(zé)及其擔(dān)負(fù)的企業(yè)使命，人力資源管理工作應(yīng)具有很強(qiáng)的專業(yè)性與技術(shù)性，中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典也將企業(yè)人力資源管理人員列入專業(yè)技術(shù)人員名目之中。3/5二、人力資源管理人員非專業(yè)化配置的原因人力資源管理相關(guān)崗位具有較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)屬性，但是任職者的非專業(yè)化配置現(xiàn)象日趨嚴(yán)重，究其原因有如下幾點(diǎn)。1高等教育未構(gòu)建專業(yè)壁壘人力資源管理屬管理類專業(yè)，具有應(yīng)用類文科專業(yè)共通的問(wèn)題學(xué)習(xí)趨于理論化，與工作實(shí)踐呈現(xiàn)嚴(yán)重的“兩張皮”態(tài)勢(shì)。高等教育未能構(gòu)建專業(yè)壁壘，導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中不具備明顯的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，由此雇主企業(yè)會(huì)偏重應(yīng)聘者其他方面能力、素質(zhì)的考察，逐漸忽視人力資源管理專業(yè)的教育背景，從而加劇人力資源管理崗位非專業(yè)化配置。2崗位職責(zé)認(rèn)知偏差目前多數(shù)企業(yè)的人力資源管理崗位的工作職責(zé)僅為考勤記錄、薪酬發(fā)放、社保繳存等，崗位職責(zé)遠(yuǎn)離企業(yè)戰(zhàn)略。崗位職責(zé)認(rèn)知的偏差導(dǎo)致任職者勝任力短缺，遠(yuǎn)不及戴維尤里奇提出的人力資源勝任力模型。由此，崗位職責(zé)認(rèn)知偏差導(dǎo)致企業(yè)管理者誤認(rèn)為人力資源管理人員非專業(yè)配置足以滿足企業(yè)、崗位需求。3政策執(zhí)行力度缺失不同于會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、法律從業(yè)資格證書等，人力資源管理師證書并非從事相關(guān)工作的“準(zhǔn)入證”。盡管4/5原勞動(dòng)和社會(huì)保障部曾要求企業(yè)人力資源管理師被納入全國(guó)職業(yè)資格統(tǒng)一考試中。勞動(dòng)者必須經(jīng)過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)、經(jīng)過(guò)全國(guó)統(tǒng)一考試、取得職業(yè)資格證書后方可就業(yè)上崗。但就目前實(shí)際情況來(lái)看，該文件的具體執(zhí)行力度有所欠缺，人力資源管理崗位“先取證，后就業(yè)”并未全面實(shí)現(xiàn)。三、改進(jìn)建議1加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)根據(jù)人力資源管理專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)與崗位就業(yè)需求，高等院校課程設(shè)置應(yīng)切合企業(yè)實(shí)際需求，科學(xué)配比理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)時(shí)，強(qiáng)化校企結(jié)合、產(chǎn)教融合在專業(yè)教育中的引領(lǐng)作用，借助“走出去”、“引進(jìn)來(lái)”的教學(xué)理念，打破模擬實(shí)訓(xùn)的尷尬局面，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)；將企業(yè)真實(shí)的工作環(huán)節(jié)引進(jìn)課堂，形成學(xué)習(xí)即為工作的教學(xué)模式。著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，向社會(huì)、企業(yè)輸送具有扎實(shí)基礎(chǔ)技能本文由論文聯(lián)盟HTTP/收集整理的人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生。2進(jìn)行崗位工作分析以企業(yè)對(duì)人力資源管理崗位的職能定位為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)人力資源管理工作的戰(zhàn)略地位，對(duì)相關(guān)崗位進(jìn)行工作分析，重新規(guī)劃、設(shè)置崗位的工作職責(zé)及任職規(guī)范，有意識(shí)地讓人力資源管理崗位人員逐漸擺脫事務(wù)性工作，參與企業(yè)戰(zhàn)略性決策，從人力資本管理角度為企業(yè)謀取利益。5/53完善就業(yè)的準(zhǔn)入制度人力資源管理崗位具有較強(qiáng)的專業(yè)