精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1/5關(guān)于法國的全科醫(yī)學(xué)教育及啟示法國全科醫(yī)師的培養(yǎng)是通過高等醫(yī)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)的其基本特征是法制化規(guī)范化的醫(yī)學(xué)教育管理體制和基礎(chǔ)教育不分專業(yè)、?？平逃笃诜至鲝?qiáng)化、基礎(chǔ)教育和專科教育連貫化的全科醫(yī)學(xué)教育體制。法國全科醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是以醫(yī)療市場的需求和教育單位的培養(yǎng)能力為依據(jù)，定額培養(yǎng)能向衛(wèi)生區(qū)域的病人提供方便、及時、有效醫(yī)療服務(wù)，具有全科醫(yī)師資格的全科醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士。一、法制化規(guī)范化的仝科醫(yī)學(xué)教育管理體制法制化規(guī)范化管理是法國高等醫(yī)學(xué)教育的基本特征。全科醫(yī)學(xué)因其在基層醫(yī)療衛(wèi)生中能提供方便、及時、綜合、有效、經(jīng)濟(jì)的的醫(yī)療服務(wù)的社會價值而被市場認(rèn)可，并受到法國政府的重視。全科醫(yī)學(xué)教育也因此而得到法律的認(rèn)定，同時在教育實(shí)踐中不斷地完善和發(fā)羼。法國現(xiàn)行教育法規(guī)定，法國高等醫(yī)學(xué)教育分蘭個階段進(jìn)行，第一階段2年，第二階段4年，第三階段的全科醫(yī)學(xué)教育25年，?？漆t(yī)學(xué)教育45年，教育目標(biāo)是培養(yǎng)全科醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士和?？漆t(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2/5教育法還規(guī)定，第一第二階段開設(shè)的基礎(chǔ)課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、臨床基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程、護(hù)理見習(xí)、臨床見習(xí)、臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程醫(yī)學(xué)生在順利學(xué)完第一第二階段課程，通過規(guī)定的考試后授予“臨床與治療綜合證書”。獲得“臨床與治療綜合證書”的學(xué)生可根據(jù)考試成績、個人興趣及就業(yè)市場的行情選擇步入第三階段的“全科住院醫(yī)師職務(wù)”學(xué)習(xí)。注冊。全科住院醫(yī)師職務(wù)”學(xué)習(xí)的醫(yī)學(xué)生凡順利通過全科醫(yī)學(xué)的理論學(xué)習(xí)通過大學(xué)醫(yī)院和大學(xué)外醫(yī)院的“全科住院醫(yī)師職務(wù)”學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)校授予“全科醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士學(xué)位”和“全科醫(yī)師資格證書”，成為合格的全科醫(yī)師。二、基礎(chǔ)教育與?？平逃B貫化的仝科醫(yī)學(xué)教育課程根據(jù)教育法的規(guī)定法國醫(yī)科大學(xué)提供的是基礎(chǔ)教育與?？平逃B貫的醫(yī)學(xué)教育課程，目標(biāo)是培養(yǎng)具有行醫(yī)能力與行醫(yī)資格的全科醫(yī)師。以壘科醫(yī)學(xué)教育課程為例，不分專業(yè)的基礎(chǔ)教育為6年，全科醫(yī)學(xué)的?？平逃秊?，5年，完成全科醫(yī)學(xué)教育的總年限為85年。法國醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置。法國全科醫(yī)學(xué)教育課程面向完成了六年基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3/5的學(xué)生，凡通過第一第二階段的課程，獲得“臨床與治療綜合證書的學(xué)生可注冊第三階段“全科住院醫(yī)師職務(wù)”的學(xué)習(xí)，接受全辭醫(yī)學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。對于通過。全科住院醫(yī)師職務(wù)學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)及格，通過博士論文答辯的學(xué)生，學(xué)校授予全科醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士學(xué)位”和“全科醫(yī)師資格證書”。第三階段的全科醫(yī)學(xué)教育課程。三、法目全科藍(lán)學(xué)教膏蛤我們的啟示1全科醫(yī)學(xué)教育是高等醫(yī)學(xué)教育的重要內(nèi)容培養(yǎng)全科醫(yī)師是高等醫(yī)學(xué)教育的基本任務(wù)。由于基層醫(yī)療市場需要相當(dāng)數(shù)量知識全面，能方便、迅速滿足病人多方位基本醫(yī)療需求的綜合型醫(yī)師，而經(jīng)過訓(xùn)練的全科醫(yī)師則能向基層醫(yī)療市場提供方便、及時、綜合、有效、經(jīng)濟(jì)的醫(yī)療、急救、康復(fù)服務(wù)，所以全科醫(yī)師的培養(yǎng)一直受到法國政府的關(guān)注，并通過教育立法的形式明確全科醫(yī)學(xué)教育是高等醫(yī)學(xué)教育的基本任務(wù)之一同時還通過不斷地改革使全科醫(yī)學(xué)教育規(guī)范化目前，法國約有三分之二的醫(yī)學(xué)生在完成六年基礎(chǔ)教育后，注冊大學(xué)第三階段的“全科住院醫(yī)師職務(wù)學(xué)習(xí)，保證了醫(yī)療市場的基本衛(wèi)生醫(yī)療需求全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)教育在我國發(fā)展較精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4/5晚，都是近十年的事。我們無論對全科醫(yī)學(xué)還是對全科醫(yī)學(xué)教育的認(rèn)識尚處在探索階段。作為起步階段的過渡措施我們正在利用現(xiàn)有教育資源進(jìn)行著全科醫(yī)師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)逮一措施必將促進(jìn)我國的全科醫(yī)學(xué)和全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。然而，我國要面向二十一世紀(jì)規(guī)劃全科醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展，還必須對全科醫(yī)學(xué)的社會功能和社會價值有充分的認(rèn)識只有對全科醫(yī)學(xué)的功能和價值有了全面的認(rèn)識，我們才能確立和擺正全科醫(yī)學(xué)教育在高等醫(yī)學(xué)教育中的位子，從而既立足當(dāng)前搞好全科醫(yī)師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)滿足目前城市衛(wèi)生服務(wù)體系改革的需要，又能高起點(diǎn)、高質(zhì)量地規(guī)劃我國面向二十一世紀(jì)的高等醫(yī)學(xué)教育，發(fā)展我國的全科醫(yī)學(xué)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的全科醫(yī)生。2基礎(chǔ)教育、?？坡殬I(yè)教育訓(xùn)練連貫化的全科醫(yī)學(xué)教育模式是培養(yǎng)全科醫(yī)師的有效方式。法國高等醫(yī)學(xué)院校向法國醫(yī)療衛(wèi)生市場提供的產(chǎn)品之一是具有全科醫(yī)師資格的。全科醫(yī)學(xué)國家醫(yī)學(xué)博士”。醫(yī)學(xué)生經(jīng)過6年的基礎(chǔ)教育和25年的全科醫(yī)學(xué)教育，畢業(yè)時已是具有行醫(yī)能力和行醫(yī)資格的全科醫(yī)師，他們一畢業(yè)就能進(jìn)入全科醫(yī)師的角色承擔(dān)起全科醫(yī)師的醫(yī)療工作。精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)5/5隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人制度的改革，高校的招生、就業(yè)正逐漸市場化遵循市場經(jīng)濟(jì)條件下