本科教學工作審核評估培訓暨中期推進會 講話 稿 各位老師、同志們： 我校迎接教育部的本科教學審核評估的評建工作已經(jīng)啟動近半年了，剛才周桂桐校長就評建工作給我們做了很好的培訓 報告 ，借此機會，我們也對前一段時間的工作進行 總結(jié) ，全面梳理存在的問題，安排部署下一階段工作，希望全校各個部門、各個院系盡快進入評估工作狀態(tài)，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，鼓足干勁，以良好的精神面貌和充分的準備，把審核評估工作做好，切實達到預(yù)期目標。 一、評建工作啟動以來所做的工作 （一）全員重視，教學中心地位進一步強化 一是學校高度重視評建工作，成立了由學校黨政一把手任組長的評建工作 領(lǐng)導(dǎo) 小組和相應(yīng) 的工作機構(gòu)。今年 7月 8日召開了迎接本科教學審核評估工作啟動會，對審核評估的審核項目、要素和要點的基本內(nèi)涵和內(nèi)容進行了初步解讀。出臺了學校迎接本科教學審核評估工作實施 方案 和審核評估工作任務(wù)分解表，建設(shè)了學校評建工作專題網(wǎng)站，編發(fā)了評建知識手冊和評建工作簡報，對審核評估知識和評建指標內(nèi)涵進行了廣泛宣傳。各二級單位也都先后召開了評建工作動員會，逐級明確了工作目標任務(wù)。 二是學校黨政聯(lián)合出臺了 教學質(zhì)量提升行動 計劃 ，提出了構(gòu)建和完善精品課程工程、青年教師教學能力提升工程、教學名師工程、學風建設(shè)提升工程、素質(zhì)教育工程等“十大提升工程 ”。進一步明確了教學工作在學校工作中的中心地位。 三是評建辦本月初召開本科教學審核評估專題工作會議，在 總結(jié)梳理前一段工作的基礎(chǔ)上，印發(fā)了各二級 單位包括職能處室關(guān)于組織開展審核評估自評工作的通知，制定印發(fā)了自評 報告模板撰寫指南以及支撐 材料 整理的清單和三級目錄，以方便二級單位開展工作。 四是完成了 “高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺 ”的數(shù)據(jù)采集和錄入工作。 “高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺 ”是原 “本科教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫 ”針對審核評估工作升級以后的數(shù)據(jù)平臺，是這次審核評估的基本數(shù)據(jù)源和評估依據(jù)。按照教育部評估中心及 校以職能部門為主體，各院系（部）緊密配合，歷時兩個月，采用集中與分散相結(jié)合的模式，逐層上報審核，順利完成了我校 2016年本科教學數(shù)據(jù)采集工作，采集的數(shù)據(jù)詳細、全面地反映了我校教育教學工作。 五是本科人才培養(yǎng)方案修訂工作正在有序推進。為了迎接教育部審核評估和適應(yīng)國家資格準入 考試 以及 “雙創(chuàng) ”教育發(fā)展，學校啟動了新一輪本科人才培養(yǎng)方案修訂工作，制定了詳細的修訂工作原則意見，并召開了修訂工作專題培訓會。目前該項工作正在積極開展。 六是 5號教學樓建成并投入使用，基本實現(xiàn)了全校標準化 考場 、多媒體教室全覆蓋，教學條件明顯改善，創(chuàng)造了師生滿意的育人環(huán)境。也為審核評估奠定了基礎(chǔ)。 （二）以評促建，教學改革進一步深化。 各部門、各學院也按照審核評估的二十字方針，根據(jù)教育部、省教育廳的評估文件 和學校的有關(guān)要求，積極開展教學改革，完善教學文件整理與歸檔。 一是學校教務(wù)處按照評估內(nèi)容，開展了教學文件檢查專項工作。對 12個教學單位的近三年來的教學文件、 考試 試卷 、畢業(yè) 論文（設(shè)計 ）等進行了專項檢查。根據(jù)查找的問題，分析原因，提出了整改意見反饋給院系，各二級院系目前正在積極落實整改工作。 二是各院系積極組織教研室開展 導(dǎo)教師在教學方法、教學手段改革上實現(xiàn)了實質(zhì)性突破。 三是為規(guī)范多媒體教學管理，改進多媒體教學質(zhì)量，推動現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應(yīng)用，出臺了 件 制作及使用規(guī)范，為促進文件的落實，學校舉辦了2016年多媒體 課件 大賽。 2016年新進教師全程觀摩了大賽，達到以賽代練、以賽促教、以賽促學的目的。 （三）加強管理，教學運行質(zhì)量進一步提升 雖然評建工作任務(wù)繁重，又遇到十三五規(guī)劃制定、申博準備、學科評估等重大工作安排。在時間緊、頭緒多、任務(wù)重、要求高的現(xiàn)實狀況下，各部門、各單位按照 “兩學一做 ”的要求，周密調(diào)度，妥善安排，加強管理，強化落實。教學管理部門和各院系持之以恒的開展教學檢查和考風考紀檢查、對校外教學點進行檢查、督導(dǎo)、培訓，在評建工作快速推進的同 時，也保證了教學工作的順利開展，保證了教學秩序穩(wěn)定，達到了評建與日常工作 “兩不誤，兩促進 ”的要求。 （四）以評促管，健全了本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系 一是修訂完善了 文件， 在修改完善中。 二是重新組建和擴充了學校教學督導(dǎo)專家組、各院（系、部）二級教學督導(dǎo)專家組和大學生教學信息員隊伍，提高了督導(dǎo)及信息反饋的覆蓋面及實效性。在課堂教學督導(dǎo)中推行 “學生課堂教學調(diào)查問卷 ”， 及時反饋了學生和督導(dǎo)專家對課程的意見和建議，提高了課堂教學效果。 二、目前評建工作存在的主要問題 在肯定評建工作取得 成績 的同時，我們還必須清醒地認識到，目前的工作狀態(tài)離我們確定的目標和要求還有較大差距。問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 （一）認識不到位 個別部門和單位宣傳動員不夠，甚至有的單位沒有認真組織學習審核評估知識和要求，對本部門、本單位應(yīng)承擔的評建任務(wù)不了解、不清楚，影響了工作進度和成效；個別單位全校一盤棋的大局意識還不到位，不能妥善處理日常工作與評建工作的關(guān)系，由于沒能夠深刻理解評估內(nèi)涵要求，導(dǎo)致工作部署不具體、措施不得力，工作質(zhì)量和效率不高，以致出現(xiàn)思想松懈、事不關(guān)已、推諉敷衍等現(xiàn)象。 （二）進展不平衡 各職能處室、各院系的工作推進速度和質(zhì)量不一。有的部門工作持續(xù)推進，有的部門基本沒動。有的院系按照學校教學專項檢查反饋意見已基本完成了教學文件歸檔、 試卷整理、畢業(yè) 論文 整理等主要工作，已經(jīng)開始了自查自評工作，但有院系還沒有完成第一階段工作。根據(jù)了解的情況看，目前沒有一個院系提交自評報告初稿。 三、下一階段的重點工作 大家必須認識到評建工作的時間已經(jīng)非常緊迫了，省教育廳已經(jīng)通知我校具體評估時間為 2017年五一節(jié)假后的第一周。從現(xiàn)在起到評估，也就是 5個月的時間，中間還有寒假，還要經(jīng)歷期末考試、年終考評等重點工作，所以我們必須立即進入狀態(tài)，按照既定的任務(wù)分工時間節(jié)點，有 計劃 的全面推進評建工作。 （一）評建辦要盡快拿出從現(xiàn)在到明年 4月前詳細的工作進度安排和督導(dǎo)方案，目標任務(wù)要明確，每一項工作要落實到人，督導(dǎo)措施要得力。 （二）各二級院系要按照評建辦下發(fā)的關(guān)于組織開展審核評估自評工作的通知要求，通過自查評估，撰寫院系自評報告，并根據(jù)自評報告完善支撐 材料 目錄 ， 12月底以前必須提交給評建辦，評建工作 領(lǐng)導(dǎo) 小組將召開專題會議進行審核。 （三）評建辦要在 2017年 1月組織校內(nèi)外專家對各院系的評估準備工作和教學檔案等支撐材料等進行全面檢查和校內(nèi)評估，逐項提出整改意見。 （四）在院系自評和校內(nèi)評估的基礎(chǔ)上，形成學校的審核評估自評報告初稿、教學狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報告和本科教學質(zhì)量報告，并組織全校討論。在此基礎(chǔ)上開展各個層面的迎評培訓工作。 （五）各院系要充 分利用寒假，按照校內(nèi)評估提出的整改意見，逐項整改落實，優(yōu)化提高。 （六）相關(guān)職能部門要按照學校審核評估工作任務(wù)分解表的要求，進一步完善教學基本設(shè)施和條件建設(shè)，整治校園環(huán)境，加大評估知識的學習和宣傳，營造評建氛圍，動員全體學生參與到評建工作中。 此外 ,省教育廳剛剛啟動了 “一流專業(yè) ”的申報工作，這是關(guān)系學校內(nèi)涵建設(shè)的大事，也是我校本科教學質(zhì)量的直接體現(xiàn) ,同時也是審核評估的重要內(nèi)容和亮點。由于申報時間特別緊，離上報材料就剩 4天時間了，所以請各院系領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴格按照學校安排，高質(zhì)量完成材料組織及報送工作。 四、對完成下一階段工作的幾點意見 為了順利完成上述重點工作，我再提幾點意見： 一是把握審核評估的內(nèi)涵。審核評估是一校一標（準），重點關(guān)注的是學校本科教學質(zhì)量管理體系的建設(shè)、運行及效果，關(guān)鍵是考察學校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標的達成度、辦學定位和人才培養(yǎng)目標對社會需求的適應(yīng)度、教師和教學資源對人才培養(yǎng)的保障度、教學和質(zhì)量保障體系運行的有效度、學生和社會用人單位的滿意度，進而對學校人才培養(yǎng)質(zhì)量做出判斷。這五個 “度 ”貫穿了學生從入學到畢業(yè)的整個過程，體現(xiàn)了以學生為主的教育觀念，體現(xiàn)了服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的教育理念。這是今 后工作要首先牢牢把握的，并貫穿于評建工作的始終。 二是認識審核評估的特點。審核評估與學科評估、專業(yè)評估認證截然不同，前者是對一所學校的相對全面的評價，關(guān)注點是學校治理能力對人才培養(yǎng)的影響；后者是就某一學科專業(yè)這個局部進行評價，關(guān)注點是該學科專業(yè)在同領(lǐng)域的水平排位或達標。審核評估與水平評估、合格評估相比可概括為 “四個突出 ”，即突出辦學主體地位、突出高校辦學特色、突出人才培養(yǎng)過程、突出治理能力提升。高校巡視診斷具體指標與審核評估相近，但其視角更寬泛，方法是找問題、把脈開方子，最終關(guān)注點是學校定位與規(guī)劃、黨政領(lǐng)導(dǎo) 班子建設(shè)運行、黨委政府政策與措施等頂層問題，而這次審核評估的聚焦更精細。 三是抓住審核評估的關(guān)鍵。按照審核評估方案，學校自評是審核評估的重要基礎(chǔ)，專家組在學校自評的基礎(chǔ)上，進一步印證、補充、復(fù)核學校教學工作的信息、資料與數(shù)據(jù)，然后做出評價。評建辦在撰寫學校自評報告時一定要落實 “20字方針 ”，不僅在 “評 ”上多努力，更要在 “建 ”“改 ”“管 ”上下功夫，檢查和完善質(zhì)量保障體系，認真總結(jié)教育工作的思路、特點與不足，讓自評成為思想大討論、改革大促進的過程。 四是夯實審核評估的責任。這次審核評估，專家走訪是主要審核形式， 大多數(shù)部門都不會例外。所以，各教學單位、各部門 “一把手 ”作為評建工作的第一責任人，必須以 “追趕超越 ”的責任擔當，充分發(fā)揮核心作用和表率作用，在自己領(lǐng)會、吃透評估精神、指標內(nèi)涵、做好訪談準備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)本部門全身心投入到評建工作當中 ,按照評建辦分配的任務(wù)，逐項落實。校評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)的各專項小組的分管領(lǐng)導(dǎo)和組長、牽頭單位必須按照工作職責，具體部署、監(jiān)督、檢查，確保上下聯(lián)動、工作推進有效。 同志們，迎接本科教學工作審核評估，是繼更名大學之