0-6歲兒童大能力培養(yǎng)活動(dòng)方案構(gòu)成及實(shí)踐研究,研究步驟,從時(shí)代背景中解讀海外幼兒教育的真諦,日本的學(xué)前教育剪影,學(xué)前教育依循理論之探索,大能力理論,何謂大能力？ 妥善和迅速處理來自物理和人際環(huán)境中各種信息的能力。,6,培養(yǎng)孩子的11項(xiàng)大能力,信心、毅力動(dòng)機(jī)、努力主動(dòng)、責(zé)任關(guān)懷、團(tuán)隊(duì)合作常識(shí)、專注解決問題。,7,大能力與多元智能的關(guān)聯(lián),多元智能理論的概念,加德納的多元智能理論提出的意義將傳統(tǒng)的智力從一元到多元單一的智力特征到多維的智力特征,全腦革命,視覺,聽覺,記憶,語言,空間,文字、字母,語法情感表達(dá),語言的聲音,非語言的聲音、音樂,語言性記憶,非語言性記憶,說話、讀寫算術(shù),說話中的情緒聲調(diào),距離和方向感幾何學(xué)、圖象旋轉(zhuǎn),多元智能的概念,1語言智能語言智能主要包括了聽、講、讀、寫四個(gè)方面。 聽，就是接受性語言的能力。 講、就是表現(xiàn)性語言能力。 讀，包括了發(fā)音準(zhǔn)確和閱讀節(jié)奏。 寫， 對(duì)字形部首的理解 。 雙語教育的爭議,2音樂智能 音樂智能包括了對(duì)音準(zhǔn)、旋律、節(jié)奏、音質(zhì)等敏感性。,3邏輯數(shù)學(xué)智能 數(shù)學(xué)智能表現(xiàn)在對(duì)數(shù)的敏感性。有清晰的數(shù)和量的概念、對(duì)數(shù)的組合和分解比較和運(yùn)算都有較強(qiáng)能力。,神奇的視覺世界,神奇的視覺世界,4視覺空間智能 視覺空間智能是指有清晰的方位概念，能靈活自如地操弄物件的位置、能解讀圖訊的信息能力。,5肢體動(dòng)覺智能 肢體動(dòng)覺智能指巧妙地處理自身與物體的關(guān)系、善于調(diào)節(jié)身體各部的運(yùn)動(dòng)、支配自己身體的能力。,6內(nèi)省智能 內(nèi)省智能表現(xiàn)為有良好的自我知覺能力。善于打理自己的生活。有很強(qiáng)的獨(dú)立性、知道基本的禮儀和與人交往的準(zhǔn)則。清晰地知道自己的長處和不足。,7人際社會(huì)智能 人際社會(huì)智能指了解他人的心情、期待和洞察內(nèi)心的能力。善于與人交往、能受到他人的信任和喜愛。能同情幫助他人，并能與他人分享。,8自然觀察智能 自然觀察智能指善于觀察自然事物、善于辨別自然環(huán)境中各種現(xiàn)象的能力。還能對(duì)這些現(xiàn)象和事物的內(nèi)在關(guān)聯(lián)作出判斷。知道如何去愛護(hù)自然和保護(hù)自然。,我們的理念,在全語言教育環(huán)境中培養(yǎng)0-6歲兒童的語言智能在快樂音符中培養(yǎng)0-6歲兒童的音樂智能在生活中培養(yǎng)0-6歲兒童的數(shù)理邏輯智能在空間和線條中培養(yǎng)0-6歲兒童的視覺空間智能,我們的理念,在生命的律動(dòng)中提高0-6歲兒童的肢體動(dòng)覺智能在自信的心理狀態(tài)中培養(yǎng)0-6歲兒童的內(nèi)省智能在溫馨的氛圍中培養(yǎng)0-6歲兒童的人際社會(huì)智能在陽光和空氣中培養(yǎng)0-6歲兒童的自然觀察智能,方案建構(gòu)之理念,如何從“學(xué)習(xí)取向”為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變“成長取向”為主導(dǎo)？所謂學(xué)習(xí)取向，是指把學(xué)前教育還原為學(xué)前學(xué)習(xí)。所謂成長取向，是指讓學(xué)前教育能夠讓兒童自然地生活和從容地學(xué)習(xí)，能夠更健康成長的取向。,方案建構(gòu)之理念,如何從關(guān)注群體為主轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注個(gè)體為主？長期以來，受集體主義教育影響的中國學(xué)前教育，往往把整齊劃一看作是主要質(zhì)量指標(biāo)。,方案建構(gòu)之理念,注重0-6歲兒童心理和諧發(fā)展生活性、游戲性和綜合性是0-6歲兒童多元智能培養(yǎng)方案的特點(diǎn)關(guān)注0-6歲兒童的興趣和需要,方案建構(gòu),方案總體.doc方案圖2.doc,多元智能活動(dòng)方案舉例,活動(dòng)方案1 活動(dòng)1 小手畫蘿卜.doc活動(dòng)方案2 方案2.doc,多元智能環(huán)境創(chuàng)設(shè)之探索,環(huán)境1環(huán)境2.,環(huán)境創(chuàng)設(shè)之理念,上海市上海市0-6歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）中提出，托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)營造清潔、安全、溫馨的家庭式環(huán)境，強(qiáng)調(diào)全面關(guān)心、關(guān)注、關(guān)懷嬰幼兒的成長過程。關(guān)注多元智能和發(fā)展差異,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,建設(shè)家庭博物館 收集收藏品家庭中的栽種自然觀察,創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)學(xué)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓數(shù)滲透在生活之中構(gòu)建思考的積木形成測(cè)量的習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)一個(gè)視覺空間智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)富有視覺刺激的環(huán)境運(yùn)用形象化工具運(yùn)用流程圖告示書寫視覺日記,創(chuàng)設(shè)一個(gè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,在傾聽中學(xué)習(xí) 有效傾聽說話 扮演故事人物，說話代幣法閱讀 滾動(dòng)詞匯和概念，貼標(biāo)簽,創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子的周圍充滿聲音聆聽經(jīng)典音樂作品通過音樂講授閱讀用音樂激發(fā)創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一個(gè)運(yùn)動(dòng)智能的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)意動(dòng)作角色扮演