第一課認識美術(shù)工具教學要求（一）知識與技能1、引導學生認識各種美術(shù)工具和材料。2、引導學生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達自己的各種想法。（二）過程與方法游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生在認識美術(shù)工具和材料的過程中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣，喜歡美術(shù)課程，熱愛大自然。教學重難點1、了解不同的用具和材料能制作不同的繪畫作品。2、教學點學生自己能用工具和材料自由的表達自己的情感。教學課時L課時課前準備1、教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和材料。2、教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。3、教師收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品，如中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等，包括兒童美術(shù)作品。教學過程一、導入新課大家好，很高興認識大家。從今天開始，就由我來陪大家一起度過我們快樂的美術(shù)課。（教師提前把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里）“這里面是什么呢現(xiàn)在，就讓我們一起來猜一猜好不好”（采取猜謎的游戲?qū)耄员阋饘W生的好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。）“這節(jié)課，我們就來認識美術(shù)工具?！苯處煱鍟n題。二、講授新課1、認識各種繪畫工具和材料。毛筆有大的，有小的，可以用來寫字、畫畫。教師出示用毛筆繪制的國畫作品，并且引導學生欣賞。也可現(xiàn)場繪制一幅簡單的國畫小作品。讓學生更直觀的了解毛筆及顏料，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學過程中，教師可使用多種工具和材料當場操作進行示范。也可以出示美術(shù)作品，使學生認識各種美術(shù)工具和材料，以及它們的不同性能和特點。2、學生嘗試使用各種美術(shù)工具和材料。在創(chuàng)作過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由地表現(xiàn)，使學生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。3、收拾與整理作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。加強對學生的養(yǎng)成教育。第二課大家都來做教學要求（一）知識與技能1、利用現(xiàn)有材料在操場上做各種造型排列、組合練習，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和綜合欣賞能力。2、從抽象材料向自然形象的思維轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法游戲相結(jié)合、觀察比較法、談話法。（三）情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。教學重難點1、對現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進行造型表現(xiàn)。2、積極自主的發(fā)散性思維引導。教學課時L課時教學過程1學生操場列隊，圍圈坐下，欣賞相關(guān)資料，教師做造型思維引導。（1）呼啦圈（圓形）。平面排列花、雪人、氣球、太陽、甲蟲等，請同學說說還可排列成什么圖形請二位同學到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型用小繩子或電線頭將呼啦圈作不同的捆扎組合，可成多種造型形式（圖形略）。請二位學生到中間作組合嘗試。（2）羽毛球拍（長條形）?？勺鞫喾N平面圖形排列（花瓣、飛機、昆蟲翅膀等），用小繩子或電線頭捆扎可做多種立體造型（圖形略），學生可作不同形式的造型思考。（3）方形塑料小凳子。平面排列在較小的圖形中可作為面使用；在較大的圖形中可作為點使用，隨意排列各種圖形。立體造型可作以正方形、Y字、X字形為底座的多種塔形堆砌排列，并可配以彩帶、小彩旗懸掛裝飾（圖形略）。以上造型思維引導以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導地位，較小的材料則根據(jù)構(gòu)思自選，視其自身形態(tài)可看作點或線，配合較大材料靈活使用，注意形象的色彩配置，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動感。教學語言應(yīng)改用兒童易懂的口語化語言。2學生分組活動（第46人為一組），各組選取自己喜歡的材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，并作嘗試，作品以組為單位開展評比（自評、互評，優(yōu)秀者得小紅旗一面），相互觀摩，鼓勵發(fā)散性思維，對不同的創(chuàng)造性思維給以肯定。3各組再次選取另一種造型材料，對造型方法、內(nèi)容進行討論，再作嘗試，作品再作評比，相互觀摩，鼓勵求異思維。（教師在學生活動中適當對各組進行指導。）4教師對造型活動進行總結(jié)，表揚同學的參與、互助協(xié)作和競爭精神。5各組將造型材料整理歸位，下課。板書設(shè)計大家都來做第三課彩線連彩點教學要求（一）知識與技能1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、用點、線大膽的表現(xiàn)。2、能根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學課時2課時課前準備1、師生上課要使用的蠟筆、水筆、色彩紙。2、供學生欣賞的相關(guān)圖象、中國畫資料。教學過程（一）導入新課（作品欣賞導入）今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術(shù)作品。讓我們來看一看畫上都畫的什么這節(jié)課我們就來學習彩線連彩點?！保ǘ┲v授新課1、作品欣賞教師帶領(lǐng)學生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點、線組成的畫面，引導學生打破常規(guī)的具象思維模式，用點、線、自由表達自己對事物的感受，從中感受到繪畫與創(chuàng)作的樂趣。（教師引導學生通過欣賞，了解線的粗細、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏及其協(xié)調(diào)性。）一、常見的線材料，線材料變成點材料1教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）2教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化（不再是長長的，變成一點一點的。）3將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如項鏈上的珠子）。二、生活中的點和線1生活中你見過哪些點和線找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（教師展示其他的點狀物和線狀物。）2體驗不同的筆，畫出不同的點和線。不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里三、點和線連成畫1畫家畫里的點和線。畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。引導學生分析書中范畫。2自己制造點和線連成畫。你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）（三）學生作畫1、作業(yè)要求采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。鼓勵學生選擇各種點、線、面組成新的畫面。可以把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果。2、學生作業(yè)，教師巡回指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第四課下雨啦教學要求（一）知識與技能1、引導學生在畫圖時表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)。2、培養(yǎng)學生觀察表現(xiàn)能力。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、引導學生回憶下雨時的情景。2、表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。教學課時2課時教學過程一、導入新課聽歌曲雨中。這首歌描述了怎樣的景象（描述了雨中人們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時的情景是怎樣的二、雨中的自然現(xiàn)象樹干搖擺（風向）。烏云聚集。電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。三、雨中的人物形象路上行人匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起雨披。路旁攤販匆忙收攤（狀態(tài)）。家中的人收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表述）。四、表現(xiàn)雨中的情景1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）2、教師示范雨水、傘的多種畫法，交給學生用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。3、畫面表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。五、學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導。第五課五彩的煙花教學要求（一）知識與技能1、認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現(xiàn)方法。2、培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現(xiàn)方法。教學課時2課時課前準備白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。教學過程一、導入新課1、春節(jié)過得愉快嗎過春節(jié)時你最開心的事是什么（學生回答）2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了（學生舉手）哪些同學看見別人放煙花了（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了二、講授新課啟發(fā)學生回憶煙花的形狀1、你放（見）的煙花美嗎它是什么形狀的（學生一一回答，教師可以根據(jù)學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。3、煙花的表現(xiàn)方法1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法。2）、總結(jié)煙花的表現(xiàn)方法細線畫法；粗線畫法；釘子頭畫法；菊花狀煙花畫法；單層、雙層、多層畫法等。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。3）找學生講講打算用什么工具來表現(xiàn)美麗的煙花。四、作業(yè)要求1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。2、可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。4、構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次分明。5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。第六課美麗的印紋教學要求（一）知識與技能1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于觀察的習慣。2、利用敲印的表現(xiàn)手法，使學生對由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。教學課時1課時教學過程一、導入新課教師事先準備好四個小組用的顏料紅、黃、藍、綠。（分別用臉盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓學生觀察紙上出現(xiàn)了什么為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋不清晰學生總結(jié)因為鞋底上有凹凸不平的花紋。二、講授新課1、發(fā)展階段讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產(chǎn)生紋理的原因。2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排（可以是沒有具體物象的）。3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿，從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。三、學生完成作業(yè)，教師指導。第七課小掛件教學要求（一）知識與技能1、能夠收集與教學任務(wù)相關(guān)的物品。2、能夠根據(jù)收集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計制作成風鈴。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化風鈴。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設(shè)計制作。2、組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學課時1課時課前準備1、教師應(yīng)課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點的針。2、學生應(yīng)課前準備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。教學過程一、導入并講授新課教師出示風鈴，問學生你喜歡風鈴嗎風鈴可以分為哪幾部分如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看給學生看老師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的1、先把單個的紙杯進行美化用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌（可以采用螺母或者小塊橡皮泥）。討論拓展你還可以用哪些其他方法或者材料來制作紙風鈴三、學生分組制作。第八課魚兒游游教學要求（一）知識與技能1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。教學重難點引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。教學課時1課時課前準備學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。教學過程一、謎語導入師小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎多媒體顯示謎語，教師說出謎語身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問你們猜猜它是誰?。▽W生齊說魚）師小朋友們真聰明今天我們就和魚交個朋友。（板書第8課魚兒游游）二、新授1、顯示海景。師小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢瞧那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢教師扮演小魚兒的角色嗨大家好我是海底小導游歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧你們可要看清楚了哦我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢并說說喜歡我們的理由。2多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。3考考你。師看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢（指答）師現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢（1）多媒體顯示“考考你”聰明的小朋友你知道我們是由哪幾部分組成的嗎（魚魚身魚鰭魚嘴魚眼魚鱗）（2）“討論一下”你能用幾種方法給我們增加新的朋友剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4比一比。（1）師下面我們要進行一次比賽。多媒體顯示“比一比”哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員（2）問哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員（3）教師講解作業(yè)要求。（4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。四、作品評比。教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。五、課后拓展。平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的第九課我在空中飛教學要求（一）知識與技能1、引導學生啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力。2、構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。2、構(gòu)圖的完整性和畫面的個性特色。教學課時1課時課前準備蠟筆、水筆、色彩紙。教學過程一、導入以欣賞觀看教學范圖為主，通過老師講太空，科幻故事的形式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產(chǎn)生興趣。1引趣，掛出宇宙飛船，宆宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。圖上的物體是些什么是用來干什么的學生回答后，再掛出兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一些簡單的太空知識，和人類深索太空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內(nèi)容太空世界。在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界“，提示”外星的小朋友來地球了，你和同學一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船，登上了月球”等等，這種提示，意在向?qū)W生暗示作畫時要有一個中心內(nèi)容（即作品的主題。）學生按照這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整，內(nèi)容豐富。2修正畫面，使畫面構(gòu)圖合理，主次分明，有一定的主題思想首先，請幾名學生上講臺，展示自已的作品，并告訴同學們作品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫的目的是什么，通過圖畫來表現(xiàn)什么。同時指出，有的同學的畫，構(gòu)圖單調(diào)不合理，無中心內(nèi)容，并為學生指出幾種修改的建議。對構(gòu)圖畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們?nèi)绾稳バ薷模ケ憩F(xiàn)中心內(nèi)容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只提出建議，不作強行的要求。定稿。對完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什么色彩去表現(xiàn)太空世界。）1采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那些色彩。先感知后實踐。2、告訴學生，世界上的色彩是豐富的，涂色時應(yīng)大膽，你覺得什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調(diào)涂蠟筆的方法。重點指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背景色。第十課我的新朋友教學要求（一）知識與技能1、引導學生關(guān)心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅肖像。3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、學會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。2、如何表現(xiàn)同學的特征。教學課時1課時課前準備師課件（圖片、畫像）；生紙、彩筆、彩紙、膠水、剪刀等。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境1、出示范畫美術(shù)老師自己的畫像（簡筆畫）師請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生是美術(shù)老師。師像嗎為什么說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學們和老師呢生想，今天我們就來學習“我的新朋友“。（二）發(fā)現(xiàn)方法1、觀察、思考師同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友生畫畫，告訴姓名、喜歡什么師我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友生用名字、畫像。師小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）師你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。師出示畫片資料各類同學的自畫像名人的自畫像以名字、人的特征表現(xiàn)自己喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住同學外形特征）（三）表現(xiàn)自己師同學們觀察圖像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎樣畫出來）生觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。師分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。師指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學們。師好主意，同學們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧好嗎（四）分析書中范畫，學習具體的表現(xiàn)方法。（五）在班里選擇自己的朋友，并進行觀察。然后進行繪畫，教師指導。強調(diào)抓住某一方面的特征進行表現(xiàn)。第十一課花兒寄深情教學要求（一）知識與技能1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生生活中發(fā)現(xiàn)美的意識。2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、如何合理運用各種材料制作紙花。2、紙花的卷制。教學課時1課時課前準備蠟筆、水筆、色彩紙。教學過程一、導入新課1、帶領(lǐng)學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡單描述。2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好板書課題。二、講授新課1、引導階段引導學生觀摩各種植物圖片或?qū)嵨?，根?jù)其外形、顏色等，討論用哪些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來?？稍谶m當分析植物結(jié)構(gòu)的同時，示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過示范仙人球等結(jié)構(gòu)較特殊的植物，讓學生領(lǐng)會多次多角度折，折紙成球等特殊表現(xiàn)法。2、發(fā)展階段“奇思妙想階段”啟發(fā)學生在現(xiàn)有植物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)造，制作一顆與眾不同的植物。“情感升華階段”引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。三、收拾與整理作業(yè)完成后，應(yīng)督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。四、課后拓展1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現(xiàn)各種植物。2、在生活中，我們應(yīng)仔細觀察，將各種材料變廢為寶。第十二課我做的文具教學要求（一）知識與技能1、在仔細觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生設(shè)計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。2、發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。3、使學生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高學生對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。2、在設(shè)計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學課時1課時課前準備1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人“展示版。2、師生共同收集各種新穎別致的文具教學過程一、導入新課1、出示教具“外星人“展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么這種文具有什么作用和特點它美在哪里提出課程的基本要求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。二、講授新課1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪設(shè)疑集思。相互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致的文具。充分調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。2、組織學生相互解決問題。作簡要小結(jié)，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設(shè)計想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教學重點的突破，化解難點。3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己的觀點和看法。使學生明確自己的設(shè)計目標。三、布置作業(yè)1、根據(jù)學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫、捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計與眾不同的文具。舉例用硬卡紙制作一把漂亮的直尺，送給外星小朋友。注意畫上刻度。刻度繪制要賺取額外，清晰。制作開始，個人或二人、三人結(jié)合進行實際制作，可以做一套文具，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里發(fā)展創(chuàng)造思維。2、課中小結(jié)，充分肯定學生大膽自由的設(shè)計，并及時予以幫助指導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生思維取長補短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。四、小結(jié)輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在“外星人“的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展“的學習能力。收拾整理根據(jù)課堂情境和“外星人“互換禮物。提出新要求，“外星人“喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。五、課后拓展課后請同學們利用身邊的多余材料，再設(shè)計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉(zhuǎn)化成持久的學習習慣。第十三課會動的小紙人教學要求（一）知識與技能1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學生設(shè)計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、小紙人的制作方法。2、如何制作會動的小紙人。教學課時1課時課前準備彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。教學過程一、導入新課老師出示小紙人范作嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學生你們喜歡小紙人嗎想不想知道它是怎么制作出來的這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。二、講授新課1、每個小組討論并認領(lǐng)一個小故事（允許學生自編故事），每個學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流你自己喜歡的角色的頭部有什么特征你準備如何來表現(xiàn)2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學生們觀察小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動出示制作步驟圖，并且每小組以一個學生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。三、學生開始制作小紙人。先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可以問老師。動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。四、作業(yè)完成后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。五、收拾與整理。第十四課繁忙的大街教學要求（一）知識與技能1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。3、引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。4、認識馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的意（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點學生在表現(xiàn)馬路的繁忙的道路交通情景。教學課時1課時課前準備教師準備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具。學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。教學過程一、導入新課展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫?。二、發(fā)展階段1學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬路上有什么2小結(jié)馬路的形狀有S形、T字形、十字形AS形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的兩旁一般有些農(nóng)田、樹木B十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市一般馬路上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路是要注意紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道。3學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路4鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出自己對道路、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現(xiàn)，甚至可以畫現(xiàn)實中沒有的情景。5講解作畫步驟（1）畫輪廓（2）涂色（3）勾線、涂背景三、布置作業(yè)通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。要求（1）學生將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調(diào)。（2）學生們最好設(shè)計自己的獨特造型的汽車、馬路等。四、學生繪畫制作，老師指導。五、學生自評、互評。六、課后拓展讓學生通過想像自己設(shè)計未來的道路和汽車。第十五課乘上列車去畫畫教學要求（一）知識與技能1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交流與合作的能力。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生關(guān)注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重難點指導學生如何畫出被遮擋物體。教學課時1課時課前準備范畫、畫掛板、火車圖片。蠟筆、水彩筆、水彩、調(diào)色盤。教學過程一、導入新課請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目乘上列車去畫畫。二、講授新課1、教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么之后，教師講解物體的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是由下向上畫、由前向后畫。2、教師演示畫畫箱的車箱畫法（1）先畫車箱長方形。（2）再畫車輪小圓形。（3）火車鐵軌兩條線。（4）車身圖案任你添。其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意自己的本子有多大，車箱的長度畫多長。3、啟發(fā)學生根據(jù)教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么樣的車箱外形。4、引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。三、學生練習1再次提示學生物體被遮擋部分畫法。2教師巡視指導（放音樂）。四、課堂總結(jié)1再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側(cè)變成一列裝滿貨物的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。2教師總結(jié)發(fā)言，引導學生說一說應(yīng)把這么多的東西送到祖國四面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學生的心愿走遠。第十六課童話里的小屋教學要求（一）知識與技能1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)作。3、制作。利用小組合作解決難點。教學課時1課時課前準備1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。2、教師準備一些“童話里的小屋“的圖片，準備若干擺放學生作品的場景。3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。教學過程一、導入回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里二、講授新課小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎就讓我們自己動手來做一做吧瞧我們做的房子有多棒有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦（看其它學生的作品）（1）想一想畫出你想要的房子的外形、結(jié)構(gòu)。1、房子的身體是什么形狀的方的、圓的，三角形的還是不規(guī)則的2、屋頂是什么樣的三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的或者瓦楞形的3、門和窗的造型方格窗、百葉窗還是大玻璃窗單扇門、雙扇門、或是旋轉(zhuǎn)門、卷簾門各是什么形狀的安裝在什么的地方門窗是不是需要打開從哪里打開4、其他部分是否需要設(shè)計陽臺、閣樓房子的裝飾等。注意點各部分的比例要協(xié)調(diào)，設(shè)計一組房子時要大小高低搭配和諧。（2）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余部分或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍布置一些小設(shè)施，組成一個社區(qū)。三、布置作業(yè)制作一棟童話里的小屋生自由選擇工具和材料進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。第十七課會滾的玩具教學要求（一）知識與技能1、學習滾動玩具的制作方法。2、培養(yǎng)學生動手制作能力。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、滾動玩具的制作方法2、設(shè)計動物的形狀教學課時2課時課前準備白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。教學過程一、引入新課1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學生自學書上的制作示意圖）二、指導學生制作滾動玩具1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。2、把熊貓的形象剪下。3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）三、指導學生游戲往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到“沙沙“的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。四、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具1、回顧滾動玩具的制作方法。2、學生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。五、作業(yè)評析。滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。第十八課電腦美術(shù)教學要求（一）知識與技能1、讓學生觀看打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。2、知道怎樣采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點知道怎樣采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。教學課時1課時課前準備教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設(shè)備教學過程一、導入從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。二、新授1、介紹WINDOWS里的畫圖工具。2、欣賞畫圖程序畫出的作品。3、介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）三、學生制作設(shè)計、教師巡回輔導第十九課過年了教學要求（一）知識與技能1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。3、引導學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。（二）過程與方法觀察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等（三）情感態(tài)度與價值觀引導學生根據(jù)自己的作品表達自己的情感。教學重難點1、學生自選材料進行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。2、如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術(shù)上的問題。教學課時2課時課前準備“過新年”音樂與錄像資料。彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、橡皮泥等教學過程課前音樂過新年一、組織教學，導入新課師1、剛才的音樂好聽嗎2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛3、你是怎么感受出來的呢4音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。二、教授新課1、播放錄像過新年的場景2、師過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢3、學