第1課愛滿天我們走進十月的陽光教學設(shè)計教學目標聆聽我們走進十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)我們的愛國熱情。教材分析合唱我們走進十月的陽光這是一首抒發(fā)愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調(diào)、節(jié)奏乃至詞曲的結(jié)合，具有現(xiàn)代通俗歌曲的特點，體現(xiàn)了濃郁的時代氣息。第一部分是一個復(fù)樂段。第一、三樂句各4小節(jié)相同。句中運用八分休止和切分的節(jié)奏，旋律作分解和弦進行，輕盈活躍，富有生氣。第二、四樂句除句末終止不同外，其余也均相同。由于旋律作級進，節(jié)奏連貫，顯得親切柔和。這一部分刻畫了少年兒童活潑天真的形象，并表達了他們對祖國的真切感情。第二部分句幅擴展每樂句為8小節(jié)，節(jié)奏驟然展開，旋律跌宕起伏，氣息寬廣，大、小調(diào)式的對比第一樂句的后4小節(jié)屬于小調(diào)性質(zhì)，使音樂的色彩更為豐富。歌曲這一部分感情激蕩歡暢，這是在祖國和平的土地上、溫暖的陽光下，少年兒童為友誼、為祖國而縱情放歌。末尾的4小節(jié)采用了第一部分中連貫的上行旋律的音調(diào)并加擴充，攀升至歌曲的最高音，將歌曲推向高潮。第三部分。這里節(jié)奏明快有力，具有進行曲風格，揭示了歌曲的主題“我們走進十月的陽光”，在歌聲中我們仿佛聽到了億萬人民在十月的陽光下堅定豪邁、勝利前進的步伐。歌曲的尾聲采用三個聲部的和弦連接，和諧、明凈，預(yù)示了祖國美好的前景。教學重、難點通過聆聽和演唱歌曲，激發(fā)學生的愛國激情。教具準備鋼琴、錄音機、教學光盤。聆聽我們走進十月的陽光教學過程一、組織教學課前做好歌片小黑板上抄歌曲、電子琴、錄音機、光盤、電視機等，把單旋律歌片向?qū)W生展示。1設(shè)問為什么人們把十月稱為金秋氣候、季節(jié)、節(jié)日2欣賞我們走進十月的陽光?；卮饐栴}歌曲的內(nèi)容是什么表達了什么主題思想演唱的形式3出示歌詞，再次欣賞邊看譜邊欣賞。研究的問題歌曲由幾部分組成為什么4分段深入欣賞1邊看教材的圖形譜1，邊聽第一部分音樂，談?wù)勀銓@部分音樂的感受。2邊看教材的圖形譜2，邊聽第二部分，談?wù)勁c第一部分的對比?！帮L”、“雨”的含義3聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談?wù)勥@一部分的形象并與第一、二部分比較。5細致地聆聽全歌曲。研究的問題1歌曲給你什么感受與啟示2對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解6各人根據(jù)三段音樂，設(shè)計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。二、教學小結(jié)紅旗頌教學設(shè)計教學目標1通過欣賞紅旗頌，感受音樂莊嚴深情的愛國情感。2了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。3通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。教學重點充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。教學難點聽辨主題的重復(fù)和變化。教學過程一、導(dǎo)入1師生討論紅旗代表了什么（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）2導(dǎo)入課題紅旗頌。所以，才誕生了紅旗頌這一首莊嚴樂曲。設(shè)計意圖使學生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào)二、分段聆聽紅旗頌1釋義“頌”是什么意思（學生回答后教師提煉歌頌、贊頌）2聆聽引子部分。（1）聆聽引子部分，設(shè)問樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)（2）師生討論。（3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴嘹亮。（設(shè)計意圖引子部分主要引導(dǎo)學生感受音樂的莊嚴輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）3聆聽紅旗主題。（1）師這樣莊嚴的引子會引出怎樣一段音樂主題呢。（2）學生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。（3）介紹創(chuàng)作背景。師這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。（5）請同學們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。（設(shè)計意圖深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學生情緒、幫助學生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）4略聽第二主題。（1）師仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）5聆聽行進主題。（1）導(dǎo)語革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步讓音樂告訴我們。（2）聽行進主題。聽后交流戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。（3）再聽行進主題。設(shè)問這段旋律前面出現(xiàn)過嗎（聆聽后交流）（4）師同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎到底是什么發(fā)生了變化教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導(dǎo)學生比較發(fā)現(xiàn)速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。教師小結(jié)同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。（5）復(fù)聽“行進主題”，學生做行進動作，感受音樂的堅定自信。（設(shè)計意圖行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。5聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。（1）師經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片天安門閱兵式）。（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。聽后提問你覺得重復(fù)的是哪個主題（紅旗主題，即第一主題）再聽，有什么變化復(fù)聽生答情緒更高漲了。三、完整欣賞紅旗頌（1）設(shè)問讓我們完整欣賞樂曲紅旗頌，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次（2）聆聽紅旗頌，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。（3）聽后交流。盧溝謠教學設(shè)計一、教材分析當今時代，創(chuàng)作歌曲不少，但是寫給孩子的歌不多。既動聽又具有歷史意義的歌更是少之又少。因此，我選擇了盧溝謠這首歌，來作為合唱曲目。這首童聲合唱盧溝謠無論從歌詞，還是旋律來說，都讓人倍感清新流暢。盧溝謠只有八句話，沒有豪言壯語和空洞的口號，而是用簡單、清新、貼切的語言，呈現(xiàn)盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。作詞者李明圣總結(jié)自己的創(chuàng)作心得小童謠、大歷史，小焦點、大主題，小語言、大情懷。盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。二、教學目標1情感目標通過學唱盧溝謠這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。2知識技能目標掌握歌曲中的附點節(jié)奏，四拍長音，反復(fù)記號。3過程目標完整而充分的聆聽并且歌唱音樂作品，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅，理解音樂的精神內(nèi)涵。三、教學重難點教學重點學唱盧溝謠這首歌，并且能夠唱得悠揚流暢。教學難點合唱部分在本首歌曲里起到很重要的作用，而低聲部則大多采用高聲部下的一個三度。曲調(diào)清新、悠揚。音域較寬，特別是高聲部，從低八度的5到高一個八度的5，音準對于兒童來說比較難把握。四、教學準備多媒體課件、樂譜。五、教學過程一、音樂知識復(fù)習節(jié)拍練習在上課之前，老師請同學們打開你的音樂寶庫，試著拍一拍老師給出的這段節(jié)奏XXXXXXXXXXXXX（1、學生試拍2、指生拍掌聲鼓勵）同學們拍的都很正確，誰能告訴大家這段節(jié)奏的拍號（四四拍）很好，那老師圈出的這個節(jié)奏是幾拍（四拍，試拍讀）四四拍的節(jié)奏中經(jīng)常出現(xiàn)這種四拍的長音，無論在拍、讀還是唱的時候我們都要注意把時值唱準確?？磥泶蠹业囊魳穼殠熘蟹e累了很多的“珍寶”，希望今天的音樂之旅能更加充實你的寶庫。二、學習新歌1、初聽感受同學們，在我們中國有這樣一座橋，它一邊是歷史的崎嶇，一邊是和平的坦途。八百年風雨迷障，積淀了滄桑繪制莊嚴。它就是“盧溝橋”（觀看盧溝橋歌曲視頻）好聽嗎（）2、按節(jié)奏讀歌詞今天我們就來學習這首好聽的歌曲盧溝謠（板書）首先讓我們跟隨音樂的節(jié)拍，把歌詞讀一下。（隨音樂按節(jié)奏讀歌詞，注意四拍長音，要讀準確）3、再聽歌曲接下來，請大家看著歌譜再來欣賞盧溝謠，聽完請大家從歌曲的速度、力度、情緒等方面談一談你對歌曲的理解（看譜欣賞）盧溝謠是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。誰能告訴大家你的理解你覺得歌曲的速度怎樣的（中速）歌曲從頭到尾速度有沒有變化呢（一開始是中速，后來就變成稍慢了）這位同學聽得很認真。從歌曲中的速度提示語稍慢、漸慢（板書）我們也可以看出來。那么歌曲速度的變化會不會引起力度、情緒隨之的變化呢請大家仔細聆聽老師的演唱，聽完把你的收獲告訴大家。4、師范唱師范唱，重點放在第二段的放慢速度，情緒隱忍、壓抑憤怒宣泄（學生描述力度有時強有時弱，一開始很柔和，很優(yōu)美，試著哼一哼。后來變得強了，、）同學們分析的很到位，歌譜中的力度記號也印證了我們的結(jié)論。MF在歌曲中表示中強，F(xiàn)表示強，F(xiàn)F表示特強（板書）結(jié)合本首歌曲，在MF處我們要唱的柔和、柔美。F處要唱的堅定有力量。FF要唱的振奮激昂。5、歌曲學唱構(gòu)成音樂的各要素之間是彼此相連的，速度的變化必然會導(dǎo)致力度、情緒等要素的變化，在演唱時，我們要特別注意把這些變化用你的歌聲表現(xiàn)出來。6、分段學唱、重點樂句教唱接下來，請同學們用歌聲來走進盧溝橋，走進那段中國人自強不息、奮勇抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國的歷史。（1）、學唱第一段跟錄音完整演唱，這一段向我們展示了盧溝橋的美景，演唱的美一些，從你的聲音里老師仿佛看到了盧溝橋邊水草蕩漾，河面上波光粼粼800年來盧溝橋堅固依舊，陪伴一代代人的成長。請同學們用歌聲表現(xiàn)。盧溝謠的景色美不美（）這樣的美景在我們家里，在我們中國，你自豪嗎一個聲部的聲音不足以表現(xiàn)這種感情，所以這里出現(xiàn)了合唱，二聲部比一聲部要低一些。師范唱。跟老師來唱一唱二聲部，（唱譜唱詞相結(jié)合，重點放在6、4的感受上。選一組同學于老師同唱二聲部，一聲部交給另一組同學，談?wù)劤铣母惺?，聲音要和諧，不能太大聲，兼顧兩個聲部），同學們唱的太好了，在完整演唱的時候，要把這一句合唱給表現(xiàn)出來。完整演唱第一段。師小結(jié)盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美。（2）、學唱第二段在這一句出現(xiàn)了，它的名字“反復(fù)記號”它表示“在反復(fù)記號里面的歌詞，要唱兩遍”面對列強的侵略我們感到、中國人在這時變得、英勇堅韌的中國人啊把侵略者趕出了中國，保衛(wèi)了我們大好的河山。中國人是怎樣的你怎樣演唱恩唱不上去，唱不上去怎么辦跟老師學啊（深吸一口氣，保持住、聲音不用太大）來試一試。（3）、完整演唱請同學們用你的歌聲表現(xiàn)盧溝謠三、拓展盧溝橋是歷史遺留給我們的財富，發(fā)生在盧溝橋上的故事依然蕩氣回腸。老師帶來了和盧溝謠有關(guān)的一些資料，請同學們邊聽邊來了解。希望對歷史的了解、感悟，能幫助大家更好的表現(xiàn)盧溝謠這首歌。你覺得你能唱好嗎你覺得唱好的標準是什么（學生回答，聲音好聽，整齊，情緒，力度，表情、動作、）好，下面就按同學們說的標準，我們1、2組來和3、4組的同學比一比，看那一邊的同學能更好的表現(xiàn)歌曲。師生共同評價，我覺得大家的歌聲都很美，真是謝謝大家的歌聲，能把這首歌曲表現(xiàn)得淋漓盡致。四、課堂小結(jié)同學們，盧溝橋代表了中國精神，可是大家知道嗎中國文明五千年，在歷史的長河中，一代代的中國人，堅韌不屈，奮勇前進在造就了我們今天的幸福生活，生活在幸福中的我們應(yīng)該怎么做呢祖國祖國我們愛你教學設(shè)計一、教學目標1、認知目的能用歡樂、活躍的情緒，甜蜜的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。2、才能目的開發(fā)學生對音樂的感知力、表示力和發(fā)明力，培育學生積極參與、自主學習、團結(jié)協(xié)作的才能。3、情緒目標酷愛自己的祖國，讓學生萌發(fā)做個中國人的幸福感、自滿感。二、教學重點在凝聽中完全地唱好并表示好這首歌曲。三、教學難點第三樂句的歌頌和激發(fā)學生對祖國的酷愛之情。四、教學用具教學用琴、歌詞卡片、小獎品、音樂課件。五、教學辦法重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。六、教學手段采用聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手腕相聯(lián)合的辦法來感知音樂。七、教學思路抓住學生的好奇、好動、形象直觀思維強的年紀特點和注意課堂上教學的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。八、教學組織與情勢面向全部學生、小組合作、重視個性發(fā)展，以激勵和表彰為主，以提示和輔助為輔，加強孩子們的自負，進步他們的學習熱忱。九、教學設(shè)計理念以音樂審美體驗為核心，著眼于學生的自動發(fā)展，致力應(yīng)用現(xiàn)代信息技巧優(yōu)化課堂教學，使學習內(nèi)容生動有趣、豐盛多彩，領(lǐng)導(dǎo)學生自動參與音樂實踐，尊敬個體對音樂的不同體驗和學習辦法，以進步學生的審美才能，發(fā)展學生的發(fā)明性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生畢生愛好音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基本。十、教學進程一、組織教學1、師生聽著祖國，祖國，我們愛你的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。2、師生用音樂語言相互問好。二、導(dǎo)入新課1、課件展現(xiàn)世界地圖。問孩子們，這是什么誰能在這張地圖上找到我們的祖國2、課件展現(xiàn)中國地圖。問你是怎么找到的師是啊我們巨大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來觀賞祖國的風光吧3、用祖國，祖國，我們愛你的伴奏做背景音樂，同時課件展現(xiàn)祖國的風光圖片（如長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀式等出色片斷，讓學生觀賞。問我們的祖國漂亮嗎我們的祖國強盛嗎你們愛祖國嗎三、揭示、板書并歌頌課題師請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調(diào)范唱課題。2、老師領(lǐng)導(dǎo)學生學唱課題注意強調(diào)唱祖國時像喊媽媽一樣親熱。師謝謝孩子們深情地歌頌。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛四、凝聽歌曲，突破難點1、課件播放歌曲范唱，學生邊凝聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。問聽了歌曲你腦海中呈現(xiàn)了怎樣的畫面你的心境是怎樣的師讓我們再聽一遍請四位孩子依據(jù)歌曲內(nèi)容上臺畫畫其余的孩子合著音樂打節(jié)拍2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打著強弱拍。師謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎我怎么唱著問，你們就怎么唱著答。、采用師問唱生答唱的情勢學唱第三樂句。（如畫什么長在哪里）五、學唱歌曲師你們有沒有信念分小組闖關(guān)競賽把這首歌完全地學會呢闖一關(guān)小組就獎貼一顆星。第一關(guān)邊聽歌曲邊拼貼歌詞。1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。師第二關(guān)邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡略的舞蹈動作。2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。師第三關(guān)邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。5、各小組匯報師畫著圖形譜加以領(lǐng)導(dǎo)，其余小組在聆聽中心里學唱。問你們在學唱歌曲時發(fā)明了哪些處所不要唱6、讓學生答復(fù)從中初步認識前奏、間奏、尾奏。問老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下知道手在上代表什么手在下代表什么師第四關(guān)邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜6、學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完全歌唱一遍歌曲。7、全部學生站起來合伴奏有情感地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。師孩子們，慶祝你們闖關(guān)勝利，你們真棒為了慶賀你們的勝利，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。六、知識擴大，情感升華師在我們生涯中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲，我們一起去聽聽吧1、用課件播放歌曲娃哈哈，學生觀賞。問我們的祖國叫什么全稱叫什么2、用課件播放歌曲我愛北京天安門，學生欣賞。問中國的首都在哪中國第一位領(lǐng)袖是誰3、用課件播放歌曲中華國民共和國國歌前奏。問這是什么歌問當我們聽到國歌時該怎么做生答立正站好、行隊禮師聽，國歌還在響，孩子們拿出的舉動來做個愛國的孩子4、持續(xù)完整地播放歌曲中華國民共和國國歌，課件有升國旗的場景，請求所有在場的人都起立行禮。七、課堂延長師謝謝酷愛祖國的孩子們請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。八、課堂小結(jié)孩子們，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而覺得自滿自滿吧好好學習，長大后成為祖國的棟梁之材最后學生合著伴奏唱著祖國，祖國，我們愛你出教室。第2課美妙童音猜調(diào)教學設(shè)計一、教學內(nèi)容1、聆聽猜調(diào)2、用各種演唱形式創(chuàng)編場景表現(xiàn)猜調(diào)二、教學目標1、通過聆聽學唱歌曲猜調(diào)，了解歌曲詼諧歡快的風格特點。初步掌握幾種基本的演唱形式。2、通過多種演唱形式的結(jié)合演繹，體驗云南兒童游戲歌曲的特點。3、通過對幾首對歌的對比聆聽，激發(fā)學生對民族音樂文化的興趣三、教學重難點1、通過聆聽猜調(diào)，了解其風格特點2、能通過多種形式來表現(xiàn)歌曲四、教具準備課件、云南服飾、猜調(diào)的相關(guān)資料教學過程一、組織教學（播放幻燈片1）師生問好二、導(dǎo)入同學們，上節(jié)課我們一起學習了一首臺灣民歌搖船調(diào)那么今天劉老師想帶大家一起走進我國的西南邊陲，去感受一下那里的音樂文化。（播放幻燈片2，點擊左下角的聲音）（在慢速度猜調(diào)的音樂背景下，簡要介紹云南地區(qū)的音樂文化）師少數(shù)民族聚居之地云南，那是一個山美水美的地方，是一個神仙都向往的彩云之地。在去年校運會的時候，我們學校舞蹈隊的同學表演的孔雀舞就出自云南。我們現(xiàn)在聽的這首歌，就是云南地區(qū)一個非常著名的歌曲，我們用心的聽聽，聽完后告訴老師，這首歌曲給你們什么樣的感受。三、欣賞猜調(diào)1、初聽猜調(diào)師聽完這首歌，大家有什么感受呀速度越來越快了真棒那么你們覺得唱這首歌的人的情緒是怎樣的歡快，開心非常好師真是首有趣的歌曲。2、復(fù)聽猜調(diào)師那我們一起帶著歡快的情緒聽老師演唱一遍，聽聽這首歌曲到底都說了什么（聽老師唱）（點擊第二張幻燈片右下角的聲音）誰聽出來了舉手來告訴老師師聽的真仔細，我們一起翻開書本第16頁，看看同學們都說對了沒有老師請一個同學來把歌詞念一遍。（填歌詞，念歌詞，解釋云南特色語言“稱水為海”，街念該。）剛才，我們聽了2段的歌詞，老師把第三段的歌詞留給大家，你們也來猜一個吧。（播放幻燈片3填歌詞）我們剛才經(jīng)過了念歌詞，填歌詞，那么哪個同學能告訴老師這首歌曲的第一段都是什么呀問句第二段呢答句。那么這種形式我們稱它為生問答歌（對歌）師你們太棒了。1找特點師剛才我們說了，這是首很有趣的問答歌，下面我們再聽一遍，找出你們覺得最有趣、最有特點的句子。（播放幻燈片4）2說特點（學生說一個特點，就把準備好的對應(yīng)的卡片貼到黑板上）開頭“小乖乖”，聲音高，帶有呼喚性，吸引對方的注意問問題的時候，越來越快，因為想考倒對方回答問題的時候也越來越快，表現(xiàn)自己思維敏捷，沒有被人考倒結(jié)束句襯詞，具有地方特色，裝飾音的加入，表現(xiàn)了對歌者得意的表情“我們說給你們猜”中“說”的下滑音（做好板書“小乖乖”、越問越快、答得也快、結(jié)尾下滑音、“說”）（根據(jù)學生的回答跟進解釋）（學生回答不全面時說）師同學們都找出了自己覺得有趣的句子，老師剛才也找到了老師覺得有趣的句子，老師覺得有趣，你們發(fā)現(xiàn)了嗎3）試著演唱歌曲唱出歌曲的特點（播放幻燈片5，特點）師老師把同學們和老師找出的特點總結(jié)了下，這么多有趣的特點，大家試著唱一唱好嗎（唱的時候注意提示和末尾的裝飾音。）老師彈琴，學生唱3、用幾種不同的演唱形式來表現(xiàn)猜調(diào)（播放幻燈片6，譜）師我們都知道，這首歌曲是一問一答，問答歌的形式，那么同學們想想，這樣的問答歌我們可以用什么演唱形式來表現(xiàn)呢生對唱師對唱恩，這方式不錯，那誰來問誰來答呢（學生舉手）師那劉老師提個建議，男生先問，女生回答好嗎（跟琴演唱第一段對唱形式）師同學們唱的真不錯，那自問自答可以嗎生可以師那我們也來試一試吧。生齊唱師同學們剛才分段用2種形式演繹了猜調(diào)，老師也給大家?guī)砹似渌麑W校的小朋友的表演唱，我們看看，他們都用了什么形式（聽合唱版本，播放幻燈片8）師你們跟他們想到一塊了是嗎猜調(diào)是兒童的猜迷歌，是云南兒童游戲時唱的對歌，這首內(nèi)容生動、形式活潑，幽默詼諧的云南童謠以“繞口令”式的節(jié)奏表現(xiàn)了孩子們問答對歌的活動情趣。4、欣賞不同版本的猜調(diào)師通過剛才的聆聽學習，相信同學們對歌曲猜調(diào)都很熟悉了，下面我們一起來聽2段用樹葉、古箏演奏的猜調(diào)，相信又會給大家?guī)聿灰粯拥母惺埽úシ?）師聽了這些，你們一定對這首歌曲的了解是不是更深一層了呢。四、拓展師其實對歌的演唱形式在民歌中是經(jīng)常能聽到的，這種形式也廣泛的應(yīng)用到了我國的戲曲作品、影視作品中，下面我們一起走進這些優(yōu)秀的歌曲片段，去領(lǐng)略另一種獨特的味道吧。（播放10）聆聽不同地方的對歌對花、打豬草、劉三姐片段等，擴大學生對對歌形式的了解。木偶的步態(tài)舞教學設(shè)計教學過程與教學資源設(shè)計教學流程圖木偶表演導(dǎo)入課題教師即興表演木偶，初步聆聽音樂片段樂關(guān)于作曲家和音樂出處聆聽引子部分，發(fā)現(xiàn)全曲的音樂特點教師演奏樂曲，學生初步感受小木偶的音樂形象聆聽、感受鋼琴樂曲木偶的步態(tài)舞五、教學過程（一）、教師表演導(dǎo)入課題時間安排5分鐘環(huán)節(jié)意圖引起興趣，導(dǎo)課題，初步了解音樂主題及作曲家德彪西。教師在上課前隨音樂做即興表演，請學生猜猜表演的是什么形象學生邊聽音樂邊從動作特征中發(fā)現(xiàn)這是小木偶的形象。教師揭示課題并介紹這首樂曲是法國作曲家德彪西，在1910年他為愛女創(chuàng)作了一套共六首題名為兒童樂園的鋼琴曲集中的一首，反映和刻畫孩子的童心世界。（出示課件）今天我們要聆聽的是曲集中最后一首。樂曲描繪的是紅臉黑發(fā)、頭發(fā)縱然、外形奇特的黑人小木偶滑稽跳舞的樣子。（出示小木偶玩偶）效果分析學生在輕松的氛圍中了解了作曲家及音樂背景。（二）、聆聽、感受鋼琴樂曲木偶的步態(tài)舞時間安排25分鐘環(huán)節(jié)意圖教師鋼琴演奏從感官上抓住學生近距離聆聽作品、初步感受小木偶的音樂形象。教師用鋼琴完整演奏木偶的步態(tài)舞。學生欣賞聆聽教師演奏全曲，邊聽邊隨著音樂的速度、情緒的變化，對小木偶的音樂形象進行聯(lián)想。教學過程（一）、導(dǎo)入（謎語激趣）師同學們，喜歡猜謎語嗎老師這里有兩條謎語要考考你們，請你們猜猜看。出示謎語六一節(jié)日快樂（打一科目）音樂小結(jié)激發(fā)學生熱愛音樂，感受童趣聆聽管弦樂曲木偶的步態(tài)舞，感受樂器對塑造音樂形象的作用。擴展聆聽管弦樂曲木偶的步態(tài)舞理解倚音在音樂中的作用。發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏，探究小木偶的音樂形象。處表演聆聽再現(xiàn)部，認識曲式結(jié)構(gòu)兩頭尖尖像月牙，水上行走就靠它。（打一物體）船/小船師同學們非常聰明，這節(jié)讓我們劃著音樂小船，一起到臺灣去,一邊猜謎語一邊欣賞美麗的景色好嗎生好出示課件臺灣（二）、課程展開（音樂闖關(guān)）1、歌詞節(jié)奏師這里是臺灣著名的阿里山，是臺灣人民避暑的好地方。我們要在這里完成一個任務(wù)，才能到下一個地方。是什么任務(wù)呢（出示提示第一關(guān)節(jié)奏謎語對答）師這是什么意思啊/讓我按節(jié)奏來回答謎語。什么節(jié)奏呢請同學們豎起耳聽一聽（分開兩節(jié)聆聽并模仿）XXXXXXXXXXOXXXXXXXXX師同學們一起來。（提醒同學們注意后附點的節(jié)奏，有尾音的延長，在朗讀歌詞的時候，注意讀出來）師那個同學能模仿出來個別同學模仿回應(yīng)師學會了節(jié)奏，我們看看謎語是什么出示謎語什么圓圓，在呀在半天喲什么圓圓，在河邊引導(dǎo)學生有節(jié)奏地回答謎底（月光圓圓在呀在半天喲，石頭圓圓在河邊）師（出示其他謎語，課堂操作同上）,什么圓圓，街呀街上賣呀鴨卵圓圓街呀街上賣呀什么圓圓，在眼前（哪）鏡子圓圓在眼前哪師真聰明，請同學們按小組的順序來一問一答，完成這歌節(jié)奏謎語對答聽聽那些小組完成的最整齊和準確。完成的真不錯掌聲鼓勵自己我們繼續(xù)出發(fā)到下一個景點。2、歌曲對答學唱師我們到了臺灣美麗的日月潭，這是臺灣地區(qū)最大的天然湖泊。這里也要完成一個任務(wù)，才能繼續(xù)游臺灣師（出示文字第二關(guān)謎語對唱）師謎語熟悉嗎回憶第一關(guān)內(nèi)容。課件出示1235161233025232123561什么圓圓，在呀在半天喲什么圓圓，在河邊123516123325232123561什么圓圓，街呀街上賣呀什么圓圓，在眼前學生初聽歌曲片段，仔細聆聽；感覺音樂的速度，旋律，音樂的風格復(fù)聽，注意節(jié)奏節(jié)奏；注意節(jié)奏，與對答時候的節(jié)奏有什么關(guān)系相同再聽，學唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。伴著鋼琴，有感情演唱一遍師唱得真不錯我們來聽聽怎么用歌聲回答請同學們仔細聆聽/后再輕輕跟著哼唱/集體表演。課件出示1235161233025232123561月光圓圓，在呀在半天呀石頭圓圓，在河邊123516123325232123561鴨卵圓圓，街呀街上賣呀鏡子圓圓，在眼前學生初聽歌曲片段，仔細聆聽；與問句的旋律有什么關(guān)系相同再聽，學唱，打著節(jié)奏，輕輕哼唱。伴著鋼琴，有感情演唱一遍師唱得真不錯請同學完整的表演一遍。師我們可以順利的到下一個景點去啦3、襯詞的節(jié)奏和音樂師呀怎么是一片海呢我們要怎么過去啊生劃船。師小船應(yīng)該怎么劃哪個同學示范一下引導(dǎo)學生做劃船的動作。可是老師發(fā)現(xiàn)有的同學劃的很快，有的同學劃得很慢，不統(tǒng)一會翻船的。怎么辦呢怎樣才能劃得又快又好呢引導(dǎo)學生往勞動口號方面想“一二、一二”引出話題我知道臺灣的勞動人民，在劃船的時候很喜歡唱歌，這樣劃船既能快樂的唱歌，又能幫助自己有規(guī)律劃船，很快地到達目的地。想不想聽聽他們劃船時候的歌聲完整欣賞搖船調(diào)，引導(dǎo)學生認識搖船調(diào)，并體驗搖船時的歌聲與動作。介紹其實，這是一首在臺灣流傳已久的民謠。臺灣的勞動人民在船上勞動的時候不僅僅喜歡唱歌，還喜歡一邊搖船一邊對歌猜謎語，所以把這歌曲起名為“搖船調(diào)”。師我們也來學一學。出示節(jié)奏01655615501156110523565323561142哪嗨呀啰的嗨喲嗨呀啰的嗨喲嗨羅嗨在眼前師我們也來體驗一下臺灣人民喜歡喜歡的勞動方式吧師我們一起搖著小船到下一個地方去吧5、學習音樂知識師我們到了臺灣著名的建筑物101大樓，它在臺北市的中心商業(yè)區(qū)，是目前世界排名第二的高樓。我們看看，這座大樓里要完成什么任務(wù)師又是一道謎語一對親兄弟，兩個站一起，左邊瘦來右邊胖，旁邊帶個小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。想一想，答案請在上面找。生（在出示的歌譜中尋找）師對了，就是這個記號，它的名字叫反復(fù)記號，但是，它又有點不一樣，怎么不一樣呢請同學們仔細聽聽，在旋律的演唱順序生仔細聆聽師它是反復(fù)跳躍記號，當我們看到它的時候，反復(fù)演唱后跳過一房子直接唱二房子，讓我們完整地來體驗一下。生（跟著琴聲把歌曲完整地唱一遍。）（四）、創(chuàng)編師你們真是太聰明了，這可是最后一個景點了，這是由火山噴發(fā)形成的60多個島嶼所組成澎湖列島，是臺灣省最早開發(fā)的地方。我們要完成最后的任務(wù)。小創(chuàng)編彎彎在呀在半天喲（）彎彎在河邊彎彎街呀街上賣呀（）彎彎在眼前師開動你們的小腦筋想一想，自己唱一唱。誰愿意試一試生分小組討論，節(jié)奏對答后，再個別演唱。（五）、小結(jié)師同學們，今天我們大家一起開動腦筋，在游覽臺灣美麗的景點時學習了一首非常好聽的歌曲搖船調(diào)；并且感受了說謎語，猜謎語、唱謎語和編謎語的樂趣，希望同學們能夠在課后能夠編創(chuàng)出更好聽的謎語歌唱給大家聽。好，今天的音樂課就上到這里，真心的祝愿我們每一個人都能夠伴隨著音樂快樂健康的成長。下課生（做劃船動作離開教室。）曲譜，從節(jié)奏、音高的特點入手，運用了形象化地手段，讓學生在輕松地氛圍中自然接受了理論知識。3、結(jié)合學生特點，精心設(shè)計教學語言。分析三年級學生的心理特點，我設(shè)計了形象化地教學語言，將歌曲中節(jié)奏、音高等難點的講解，結(jié)合到歌曲情境中。試教的時候，我采用的是反復(fù)范唱、學唱的手法，雖然學生最后掌握了，但是給學生的感覺就是一種枯燥的任務(wù)。受到幾位前輩的啟發(fā)，在二次修改時，我更多從學生角度考慮，用語言將難點直觀化、形象化，用不用的搖船動作來區(qū)分兩個節(jié)奏，學生學唱兩遍之后，就基本掌握了，而且學得很有趣。4、合理使用多媒體。一只鳥仔教學設(shè)計五、教學過程一、師生問好，組織教學同學們你們好我是來自新昌城西小學的音樂老師，我姓梁。今天梁老師帶來了一段美妙的音樂，請你們用靈敏的小耳朵聽一聽，是誰在快樂的歌唱（課件森林，鳥鳴聲）（二）故事形式導(dǎo)入1、節(jié)奏訓(xùn)練在美麗的森林里住著各種各樣的鳥兒，他們快樂幸福地生活著。瞧樹枝上停著很多鳥（鳥圖片），我們一起來數(shù)一數(shù)，一只兩只三只四五六七。（設(shè)計意圖將枯燥的節(jié)奏練習用數(shù)鳥兒的形式，讓學生在情境中快樂地學習，解決本課中的主要節(jié)奏型XXXXXXXOXXXOO）忽然飛來了一只陌生的鳥兒，森林里的鳥兒都沒有看到過它，都連忙躲了起來。它們想看看這到底是一只什么鳥兒，從哪里來的同學們讓我們一起來猜一猜鳥兒說“我來自祖國的寶島，那兒有一個美麗的澎湖灣；有景色怡人的日月潭。你們猜到我是來自哪里的嗎原來這是一只來自臺灣的鳥仔，那它為什么會來到這片美麗的森林里呢，讓我們在歌聲中尋找答案。（設(shè)計意圖用提問的形式激起學生探究學習的興趣，充分調(diào)動起平時的學習積累，運用已有知識儲備去解決問題。）二、教學過程1、出示課題（課件一只鳥仔歌譜），聆聽范唱。2、師講解歌詞大意一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發(fā)來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發(fā)現(xiàn)了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎（設(shè)計意圖用孩子們喜歡的故事形式解釋歌詞大意，使學生對歌曲有一個初步的了解，為進一步深入學習奠定基礎(chǔ)。）3、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字用之前數(shù)鳥的節(jié)奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標注拼音）我們用鳥兒的語言發(fā)一個求助信號吧（設(shè)計意圖歌詞比較生僻，而且對于三年級的孩子來說有些難度，通過節(jié)奏式的發(fā)音，既是對之前本課主要節(jié)奏型XXXXXXXOXXXOO的鞏固；把歌詞先念準確也是為之后學習歌曲奠定基礎(chǔ)。）1）課件出示歌譜，找一找每一行歌詞的“（）”處有什么字解釋“伊都”是一個襯詞，沒有實際的意義。（設(shè)計意圖避免個別學生認為這也是鳥叫聲。）2）師分句彈奏歌曲旋律，請學生彈舌模仿節(jié)奏。（設(shè)計意圖訓(xùn)練學生的節(jié)奏感，為學習本課歌曲的節(jié)奏，以及按節(jié)奏讀歌詞，奠定基礎(chǔ)。讓學生集中注意力，模仿出歌曲節(jié)奏，并通過模仿自己得出第四樂句的節(jié)奏稍有不同的結(jié)論。）3）用“岋”分句模唱歌曲旋律4）按節(jié)奏念歌詞（讓我們把鳥仔它們的遭遇告訴森林里其它的鳥兒，讓它們也一起來找一找。）師念第一段歌詞；第二段歌詞接龍游戲，師念前半句，生接后半句。看看我們合作得是否有默契注意也要加上這個節(jié)奏哦。4、復(fù)聽范唱，要求學生輕聲跟唱學生創(chuàng)編歌詞并演唱（設(shè)計意圖讓學生創(chuàng)編歌詞是對歌曲的提升，運用所學，培養(yǎng)遷移能力。同時通過模仿自己喜歡的小動物的聲音，培養(yǎng)善于觀察的能力，加深對歌曲的印象。）第3課我們的朋友空山鳥語教學設(shè)計教學過程一、導(dǎo)入中華民族的文化光輝燦爛，流長，中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩，從以往的學習當中，我們大家已經(jīng)初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器、彈拔樂器、吹管樂器以及打擊樂器等，今天，老師將帶你們進入到拉弦樂器的世界。二、拉弦樂器介紹1出示課件樂器圖。“同學們，初看老師這里的幾張樂器圖，有幾張好像是一樣的，其實它們又是有區(qū)別的，老師教你們學會辨別。樂器的辨別有很重要的兩方面，一是形狀，二是音色?！睆男螤钆c音色方面給學生以直觀演示。（教師的導(dǎo)語先吊一吊學生的胃口，從言語上激發(fā)學生的求知欲，因為器樂欣賞與樂器直接相關(guān)，如果不了解樂器就不可能真正理解樂曲內(nèi)涵）并感受拉弦樂器那獨有的震撼人心的音色。2重點介紹二胡出示二胡圖,重點介紹二胡的音色特點二胡胡琴的一種，因為有內(nèi)外兩條弦而得名，二胡的內(nèi)弦音色優(yōu)雅豐滿，外弦明亮剛健?？梢猿掷m(xù)出音，強弱自如，音色又接近人聲，適于演奏柔和細致的抒情樂曲，還能表現(xiàn)歡快、活潑、激昂深沉的情緒，通過特殊的演奏手法甚至可以模仿鳥鳴、鑼鼓、馬嘶、馬啼聲等，具有很強的表現(xiàn)力，是樂隊合奏、獨奏及伴奏的重要樂器。教師用二胡演奏幾小段不同風格音樂和模仿幾種自然聲音，用以提高學生興趣和更直觀地了解二胡特點。三、欣賞教學1作曲家介紹“談到二胡，就不得不提到一個人，這個人名叫劉天華?！苯榻B劉天華及其主要成就和貢獻。（補充劉天華（18951932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農(nóng)之弟，也是我國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華生活的時代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人們所熟悉的二胡曲病中吟、月夜、空山鳥語、光明行、苦悶之謳、獨弦操、燭影搖紅等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，時年僅37歲。）2初聽“請同學們聽一段音樂，聽完后告訴老師，這是用什么樂器演奏的，你聽到了些什么”3分段聽，理解各段意境。分段聽時，出示樂譜，學生跟著樂譜看，更直觀，每一段聽完都請學生起來談感受，同組互相交流。（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動，富有情趣。）4再聽讓學生用自己有的打擊樂器或者用手勢、姿勢等表達自己對樂曲的理解，教師小結(jié)樂曲內(nèi)涵。用打擊樂既激發(fā)學生的興趣，又培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。5創(chuàng)作學生以小組為單位，創(chuàng)作一幅關(guān)于空山鳥語曲子主題的想象畫，題目自擬，并展示。課外作業(yè)四、小結(jié)讓同學們思考并討論，今天我們學到了些什么蔭中鳥教學設(shè)計七教學過程（一）談話引題（二）播放課件，初聽蔭中鳥1閉眼靜聽師“輕輕地閉上你的眼睛，靜靜的聆聽”（1）樂曲的主要演奏樂器是什么（2）在不斷變化的速度和音高中，你仿佛看到了什么又感受到了什么2組織討論。（1）師簡介笛子的產(chǎn)生（課件展示）公元前168年，笛子就已經(jīng)在我們國家出現(xiàn)了。到了宋代，笛子在民間已流行很廣，有南宋楊萬里的安樂坊牧童為證前兒騎牛渡溪水，后兒騎牛會問事，一兒吹笛蒞簪頭，一牛載兒行引子。明、清、現(xiàn)代笛子分成風格迥異的南北兩派，它們有何不同等下揭曉答案。（2）師“笛子雖小，表現(xiàn)力卻很強，此曲用笛聲表現(xiàn)了什么”生思考后回答，肯定有自己聆聽理解的回答。（3）師“笛聲表現(xiàn)的是一群怎樣的鳥呢”（三）復(fù)聽全曲，分段1過渡語“讓我們帶上無形的神奇畫筆，跟隨悠揚繚繞的笛聲，再次步入茂密樹蔭，與百鳥相會吧”2提示“樂曲在不斷變化的速度中行進，那它的速度是怎么變化的呢”3請沿著線條的描述，根據(jù)速度的變化給樂曲分段。4組織討論，生答，師小結(jié)板書介紹帶再現(xiàn)的三部曲式ABA（四）聆聽第二部分1過渡語“樂曲中有一個部分，笛子在固定而輕快的旋律襯托下自由地模仿各種鳥叫聲，惟妙惟肖的呈現(xiàn)了綠樹成蔭中百鳥爭鳴的情景你聽出來了嗎是第幾部分”（生第二部分）2師“既是百鳥爭鳴，我很想知道劉管樂老先生到底用笛子模仿了幾種鳥鳴聲都是哪些鳥呢你想知道嗎”（1）播放音樂，師示范畫線條；要求選擇你認為最適合這首樂曲的顏色，可用線條、點等形式，畫出對音樂的感覺即可。（2）生邊聽邊畫，師巡回指導(dǎo)；（3）抽生展示，畫畫你所聽到的鳥鳴聲，并按自己的圖示用聲音模仿一下；（五）聆聽第一部分1過渡語“共處濃郁、生機勃勃的樹林中，鳥兒有時獨自引吭高歌，但更多的時候是成群結(jié)對的開PARTY，在對歌呢聽”2師用手來表現(xiàn)音樂。3師“鳥兒的對歌是用音樂的什么變化來表現(xiàn)的”（生音樂的高低變化）4課件出示圖示，表演對歌師生、生生、同組互動。頑皮的杜鵑教學設(shè)計【教學過程】一導(dǎo)入1在春天的歌樂曲聲中律動進教室導(dǎo)入語我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關(guān)的樂曲，請大家猜一猜它是誰二學習歌唱部分1設(shè)疑導(dǎo)入、聽賞歌曲（1）教師表演并范唱歌曲思考請你聽聽,這是一只怎樣的杜鵑呢它又是用怎樣的心情來歌唱的頑皮、活潑、可愛的的杜鵑。輕松、快樂的心情設(shè)計說明針對三年級學生的年齡特征和學習特點，在范唱時加入了歌表演，用表情和舞蹈動作，來生動的表現(xiàn)歌曲，目的是讓學生理解并喜歡鮮明生動的音樂形象，激發(fā)學唱歌曲的興趣，也為下一步學生的自創(chuàng)歌表演，做一個示范和引導(dǎo)。2頓音的學唱三完整演唱歌曲1、生帶入歌詞完整的演唱2、弱起節(jié)奏的復(fù)習3、歌曲結(jié)束部分的處理杜鵑飛到了遠方，引導(dǎo)學生,這里要唱速減慢減弱4、給歌曲標記呼吸記號聽一遍范唱,在樂句中合適的地方，標識呼吸記號討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲6、處理歌聲7、簡單介紹奧地利四歌表演1、啟發(fā)學生自己創(chuàng)編不同的動作，也可以用上合適的小樂器2、個人或小組表演3、生生互評柳樹姑娘教學設(shè)計教學過程注課前談話激勵（黑板上事先準備一幅沒有葉子只有枝干的柳樹圖）師小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)我們的教室有什么不一樣?。ㄉ杂苫卮穑┻@是一棵樹，可是她只有枝干沒有葉子，你們想不想幫幫她（生答）恩只要小朋友在音樂課上好好表現(xiàn)她就能長出新葉準備好了嗎那開始我們快樂的幫助之旅吧設(shè)計說明弱起節(jié)奏和呼吸記號是學唱春天的歌這首歌曲時，學習過的知識點，這里讓學生在兩首歌曲中，找找相同的時候，去發(fā)現(xiàn)并復(fù)習和鞏固知識點，促進對新歌的學習。對奧地利國家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵的作用，使學生更明確要用正確的方法認真而有感情的演唱。設(shè)計說明在自創(chuàng)的歌表演中，增添了學習的情趣，并使他們得到了進一步的真實的內(nèi)心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲“體驗理解升華”的必然結(jié)果。對奧地利國家的介紹，起到一種激發(fā)和鼓勵的作用，使學生更明確要用正確的方法認真而有感情的演唱。一、猜謎語導(dǎo)課31、師生問好2、猜謎語師同學們，你們喜歡猜謎語嗎老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）小姑娘，本事大，江南塞北都安家。湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。二、請柳樹附點四分音符滲透教學、重點句教學51、喚柳樹（情境創(chuàng)設(shè)）師不知不覺中，已經(jīng)到了春天，經(jīng)過春風吹拂、春雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊那讓我們一起呼喚她出來吧師帶領(lǐng)學生一起呼喚柳樹姑娘快出來呀2、迎柳樹師咦怎么還不出來呢要不讓我們和她的好朋友春風、春雨一起來迎接她的到來吧1D1612236122春風呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼5356653566春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（1）按節(jié)奏念春風、春雨是怎么說話的呢（2）唱旋律跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧三、贊柳樹31、配樂欣賞柳樹圖片。師聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧。2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。（語言、動作、旋律）師柳樹姑娘怎么樣誰能用你的語言和動作來贊美她（指名34名回答）四、誦柳樹歌詞教學41、多媒體出示歌詞師柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她（1）指名朗誦我們該用什么樣的情緒來朗誦呢你能來試一試嗎（2）師按節(jié)奏念師剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個機會嗎（3）老師按節(jié)奏念和生齊念五、唱柳樹歌曲教學10（1）初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲師小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物送給大家，是什么呢（出示歌譜）（2）學唱歌曲旋律A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉）師聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導(dǎo)學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音樂劃動（如劃圓、劃波浪、弧線）師讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。第4課春天的歌教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1聽音樂，猜歌名音樂小游戲。師同學們，我們的祖國地大物博，5000年的文明歷史，孕育了光輝燦爛的文化，而民歌就是音樂寶庫里一顆璀璨的明珠。今天，老師搜集了幾首同學們學過的民歌，請大家來做個小游戲。（學生點擊音樂，拖拽歌名）二、主動探究，掌握知識三、新授歌曲，巧解難點（1）要求在“1110”處輕拍節(jié)奏，并用肢體語言（如拍手、拍腿、捻指等）來表現(xiàn)。（2）設(shè)問“1110”在演唱時應(yīng)注意什么產(chǎn)生了怎樣的情緒（快樂的）四、方言演唱，鞏固提高1感受方言。師俗話說一方水土養(yǎng)育一方人，許多歌曲都是用方言演唱的，揚州方言前鼻音較多，發(fā)音位置相對靠前，沒有ZHCHSH，都變成ZCS，我們一起來學一學，唱一唱?！驹O(shè)計意圖此處通過不同形式演唱，鞏固學生學習成果，方言演唱更具地方特色?！?感受不同演唱形式的楊柳葉子青。師那么，用不同的演唱形式演唱，會帶給我們怎樣的感受。聽女聲獨唱，在音樂表現(xiàn)上是怎樣師女聲演唱，夸張、自由，更能細膩地表達民歌的感情，更具敘事性。師再聽無伴奏女聲合唱，帶給你什么樣的感受師合唱加入再創(chuàng)造，音樂表現(xiàn)更加豐滿，進一步提升了民歌的藝術(shù)品位。3完成表格師現(xiàn)在，老師這有一表格，請同學們思考完成演唱形式速度歌詞發(fā)音1女生獨唱稍快方言2無伴奏女生合唱中速方言3女生齊唱中速普通話嘀哩嘀哩教學設(shè)計教學過程一、組織教學1、聽音樂小小迎春花做律動進教室。2、師生問好二、導(dǎo)入新課師一首小小迎春花給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀（春天）對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學們都在什么地方找到了春天生1樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。師同學們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件（嘀哩嘀哩伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。三、綜合練習師看到這么美的景色，開心嗎生（齊答）開心。師有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學一學，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）1、（課件出示）拍一拍。師以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學們選擇一種自己喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學們自己試著拍一拍，哪位同學有膽量自己來試一試（個別