2016年教師資格證結(jié)構化面試題庫1如果一個學生由于父母離異而變得性格孤僻，很少參加集體活動，逐漸遠離了同學的交往圈。作為班主任，你打算如何幫助學生走出陰影家庭教育是孩子教育的重要組成部分。如果父母離異，在一定程度上會降低家庭教育的質(zhì)量，可能會使孩子變得性格孤僻、自我封閉、不合群等。對于這種學生，我會給予其小心翼翼的關懷首先，我會與他談心，放松學生緊張的心理狀態(tài)，毫無芥蒂地向我說出自己的興趣、愛好、想法等。當其展現(xiàn)出其天真、活潑的一面時，我會乘熱打鐵，與他共同制定其學習計劃與活動計劃，鼓勵學生多與同學、老師交談，多參加班級或?qū)W校組織的活動，多發(fā)展自己的興趣愛好，為融入集體做好基礎鋪墊。其次，我會通過電話、微信、面談等多種方式與學生的父母取得聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)及父母的教育方式，結(jié)合實際情況，與其父母共同制定引導孩子的計劃，并建議他們能經(jīng)常一起帶孩子游玩或參加活動、聚餐等，使其在家庭之愛的潤澤中慢慢走出心理陰影。再次，我會與各任課老師說明該生的情況，在各位認可老師的關注、鼓勵下，學生會慢慢建立學習自信，并使這種自信延伸到活動中，重現(xiàn)主動與同學交流的積極性，邁出融入集體的一大步。最后，發(fā)揮班集體的作用，在班級干部的帶領下主動團結(jié)這位同學。天真無邪、活潑開朗永遠是孩子的本性，在同學們一段時間的主動團結(jié)后，該生的本性一定會被激發(fā)，和同學們打成一片，重新投入集體的懷抱。2有家長到學校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎么辦首先，發(fā)生這樣的事情，我要保持冷靜，不能因此影響了教學工作的正常開展。其次，既然有家長投訴，一定是我的工作出現(xiàn)了問題，我會分析原因，可能是教學上的問題、管理工作上的問題或者溝通上不夠及時。再次，我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，并向家長詢問是哪里出現(xiàn)了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤并致歉。如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，請求理解。另外我也會主動找校長道歉，并說明真實情況，保證不再發(fā)生類似的事情。事后，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業(yè)教學和班級管理工作，另一方面及時和領導、學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。3你為學生組織的一次戶外活動中，有個同學突然中暑，你怎么處理遇到這種突發(fā)事件，我會保持清醒的頭腦，學生的安全是第一位的。我會從以下幾個方面來著手處理首先，我會讓班干部暫時代替我來負責組織大家的活動，避免因為學生的圍觀造成秩序混亂，影響對中暑同學的治療，也避免混亂中導致其他惡性事件的發(fā)生。其次，我會找?guī)讉€身強體壯的學生幫我一起把中暑的學生抬到陰涼處，如果只是輕度中暑的話，我會從事先準備好的醫(yī)藥箱中找到中暑的藥物喂給該學生，補水并用濕毛巾進行物理降溫如果情況比較嚴重，我會馬上電話聯(lián)系學校醫(yī)務室和120急救，盡快將學生送往醫(yī)院進行治療。最后，針對此事，我要進行深刻反省，分析出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因，避免再次發(fā)生同樣的事情。4有一天，一位學生在課堂上提了一個問題，但是你一時無法解答。此時，你將如何應對為學生答疑解惑是教師的本分。此時，我會在維護好自身形象的前提下，切實地幫助學生解決實際問題。具體可以借助班集體的力量當場解決，也可以與學生協(xié)商通過資料查閱的方式后續(xù)解決。首先，我會對這名具有求知精神的同學進行表揚，并號召學生向其學習，在學習中要積極思考，主動探索。其次，我會順勢將這道題重述給全班學生，激發(fā)大家對該問題的思考。與此同時，我會結(jié)合學生們的觀點整理思路，解決問題。如果該問題無法在短時間之內(nèi)進行解決，且與當前所講內(nèi)容相關度不大，我則會把問題留給學生做課后思考，并告知學生我們這堂課的主題內(nèi)容不在此，使學生能回歸課堂主題。最后，課程結(jié)束后，我會借助網(wǎng)絡、書籍及請教同事等方式找出問題的答案，并在下次課上，通過引導使學生們理解這個問題?；卮鸩怀鰧W生所有的問題是正?，F(xiàn)象，但如果此類情況經(jīng)常出現(xiàn)就不正常了。所以，我會在工作的過程中不斷地學習、探索，逐漸地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，儲備充足的水源，以學生知識饑渴的需求。5“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎“學生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學生的自我管理和發(fā)揮學生主動性的意識，這有助于發(fā)揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快樂，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。因為學生處在生長發(fā)展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結(jié)果可能會適得其反。所以，教師應該正確地引導學生進行自我管理，給予學生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。6有人說教學是一門技術，也有人說教學是一門藝術，你傾向于哪一種說法若兩者都不同意，請談談你的看法。從事任何工作，都有一個必經(jīng)的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業(yè)技能有一定關系。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當?shù)膹姸扔柧?，需要一定的結(jié)構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。教學也是一門藝術，因為教學是一種創(chuàng)造性的勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業(yè)有方、解惑有法,教學就會產(chǎn)生事半功倍的效果。而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發(fā)展和需求。所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結(jié)合。以確保學生知識的獲得、智力的發(fā)展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發(fā)揮等全面發(fā)展。7“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養(yǎng)一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精，知識面廣，有高超的教育教學能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖墙處煋撝囵B(yǎng)祖國未來接班人的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者要做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。8你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象目前，許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象，家長為了給孩子選擇教學質(zhì)量好的學校不惜找關系、送禮等，導致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面首先，從社會大環(huán)境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學校里，每個學生和家長都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象其次，從學校角度來講，學校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象再次，從家長角度來講，家長過于看重學校、師資對學生的影響，迷信地認為只有好學校才能培養(yǎng)出好學生，忽視了學生的主動性。緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源第二，學校避免出臺一些會誤導家長的政策第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。9有學生在考試時抄襲，老師發(fā)現(xiàn)后直接撕毀了該學生的試卷，并當眾批評他。對此，你怎么看學生在考試中作弊，作為老師應該及時制止，但這位老師當著全班同學的面撕毀學生試卷并公開予以批評的行為，不僅不能讓學生認識到錯誤，而且還會嚴重傷害到學生的自尊心。所以，這種粗暴的教育方式是不可取的。學生考試作弊，一是與考生的思想發(fā)展不成熟、誠信缺失有關二是與我國的應試教育過于注重分數(shù)、學校家庭的人生觀、價值觀教育缺失有關。教師這個時候公開斥責，不僅會傷害學生的自尊，還會增加其心理負擔。發(fā)現(xiàn)考生作弊時，老師可以這么做一是可以先通過眼神暗示或走進學生桌子旁邊輕輕敲一下桌子等行為來制止。畢竟每個孩子都會犯錯，都會有和誠信品格做斗爭的時候，這個時候，適當?shù)膶捜菀彩且环N教育智慧二是如果教師的暗示仍然不起作用，這個時候教師先輕輕收掉試卷，減少學生五分鐘的作答時間，以示警告，事后再找合適時機進行誠信教育也不遲。總之，針對考試作弊行為，學校和教師在注重紀律處罰的同時，更應該通過對學生的誠信教育和道德教育活動，幫助學生樹立正確的學風，使學生明辨是非曲直，真正形成“作弊可恥”的觀念，這才是行之有效的方式。10你的人生目標是什么我的人生目標是成為一名優(yōu)秀的化學教師。教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應該不斷學習、不斷更新觀念，使其適應社會需要。古語有云書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉撚心芰Ψ治鲎约旱慕虒W方法，反思教學過程。11有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為，及時調(diào)整心態(tài)，在教學活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學質(zhì)量。首先，正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是對學生的模仿行為一笑置之。其次，合理利用口頭禪促進教學。教師的習慣用語如使用恰當，可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內(nèi)容。因此，如果學生對我的習慣用語并無不適，那么我會科學運用我的口頭禪，在課堂教學中起到強調(diào)重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性。最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語，我會盡量避免。同時，通過認真?zhèn)湔n、精心進行教學設計以及調(diào)整語速等方法，將課堂教學變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。12有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。13請你談談教師與學生之間的溝通技巧。蘇霍姆林斯基說過“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的?！庇纱丝梢?，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢下面我談一點淺見。一、愛心是基礎高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛他只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”我非常欣賞這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。1幽默幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。2委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。3含蓄如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。三、積極聆聽聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子學生數(shù)學對我而言太難了。老師數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。四、教師體態(tài)語的應用我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。一用愛心接納每個孩子孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。二緩解學生的心理壓力學生感到最痛苦莫過于誤解最快樂的莫過于充分的了解尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。三用誠心贊美鼓勵花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。四專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見當他們情緒困擾時，給與適度的支持學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別急著給建議。五潛移默化的作用其實，教師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習。如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。14在今后的教學工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足在今后的工作中，我會正視不足，發(fā)揚優(yōu)點。在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力奉獻，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的光榮稱號。在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發(fā)展，關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節(jié)，能針對學生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養(yǎng)成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善于總結(jié)反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續(xù)教育學習，不斷提高工作能力。在性格方面，我看待事物積極樂觀，環(huán)境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上，由于實踐經(jīng)驗相對不足，對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發(fā)表的優(yōu)秀論文，學習同行中好的教學經(jīng)驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發(fā)展的新要求。15學校組織學生進行地震演習，你所在的班級有名學生在下樓時不小心摔傷了。作為班主任，你怎么辦地震演習中有學生在樓道摔傷，如不及時處理，很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴大影響，我會及時做出反應，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情的情況下，保障演習順利進行。首先，我會及時來到受傷學生身邊，先將其帶離疏散隊伍，然后通知本樓層負責樓道疏散工作的老師，請他維持好樓道疏散隊伍的秩序，避免學生發(fā)生擁擠造成踩踏事故，同時將該情況匯報給廣播組，請廣播組的老師通過廣播說明具體情況，讓疏散組的老師做好應對工作，合理調(diào)整疏散速度。其次，詳細詢問該名學生的傷情，安撫其情緒，如果并無大礙，則鼓勵他繼續(xù)加入到演習中來，并帶領他重新回到疏散隊伍中，進行有序撤離如傷勢較重，則聯(lián)系醫(yī)務組的同事前來診治傷情，并做后續(xù)治療。再次，我會回到事先指定的集合地點進行整隊及清點人數(shù)，并將本班學生受傷及治療的情況向領導進行匯報，聽從領導指示，繼續(xù)完成地震演習任務。最后，地震演習結(jié)束后，對受傷學生的情況進行跟蹤了解，確保學生身體無恙。同時總結(jié)此次演習工作的經(jīng)驗教訓，在班級里普及應急避震的正確知識，并做好心理指導，確保下次演習中學生們都能冷靜、有序的進行撤離。16如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點一直堅信著一句話上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論不管是好的還是壞的，否則會對他的心理造成影響。一每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長2、詢問以前曾經(jīng)教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與印象，進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn)4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調(diào)節(jié)氣氛，也能增強班級凝聚力。二孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。17某同學實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么辦面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學生的正常反應，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標簽，而會予以寬容和理解，引導學生正視過失、直面過失，并借此契機教育學生們做一名誠實守信的人。首先，安慰學生，保證課堂教學正常進行。安撫打破容器的同學不要害怕，不管是誰打破的容器都沒關系，關鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機向同學們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學實驗，注意安全，避免意外。其次，與打碎器具的學生談心。孩子在課堂上的反應充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔責任的小故事，告知學生犯錯并不可怕，只要勇于面對，敢于承擔，照樣會贏得周圍人的尊重和認可。通過鼓勵、引導等方式使學生意識到說謊問題的嚴重性高于不小心打破儀器，從而使學生主動認錯承擔責任，我也會給予恰當及時的表揚。最后，反思教學工作。一方面，我應該以身作則，為學生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學生形成和改變態(tài)度與品德另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責，而導致孩子在犯錯時習慣性的逃避而不是主動承擔，以便在日后的學校和家庭教育中共同改進，培養(yǎng)孩子的責任感。18要從班里評選出三名“三好學生”，你會如何評選三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關愛同學，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權教給學生。我宣布“三好學生”的評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優(yōu)秀者?？梢耘e手表決，也可以采取無記名投票的方式，當場公布選票結(jié)果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心?？傊?，三好學生的評選關系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權，選出學生公認的“三好學生”。19何謂“班級文化”怎樣營造班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，屬于可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，可以在教室墻壁上粘貼一些寫有名言警句的書法作品、英雄人物或世界名人的畫像，以起到一種激勵作用搭建一個展示學生書畫藝術的書畫長廊和激發(fā)學生探索未知世界的科普長廊在教室前面懸掛有關班訓、班風建設目標等醒目圖案或標語等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。明確規(guī)定班級管理制度并嚴格執(zhí)行，形成制度文化在班級內(nèi)提倡助人為樂、團結(jié)互助行為，引導大家形成班集體意識和文明行為。我認為“軟文化”和“硬文化”雙管齊下才能夠切實營造出和諧、互助、積極向上的班級文化。20你認為什么樣的人可以或者適合做老師就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應當具有以下素養(yǎng)首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。再次，要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復細致的工作態(tài)度去感化學生、教育學生。最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，包容每一個學生，特別是包容學生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。21你具備當老師的條件嗎教師專業(yè)發(fā)展對教師提出更高的要求即在專業(yè)思想、學科專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)精神等諸多方面，一位合格的教師均須具備相應的素質(zhì)，并且使得多方面素質(zhì)綜合一體而升華為專業(yè)智慧。結(jié)合目前我的狀態(tài)，作為一名應屆畢業(yè)生，我認為我具備作為一名教師的條件有如下幾方面其一，良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。在求學和實習的過程中，我樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，熱愛祖國擁護社會主義，熱衷于人民的教育事業(yè)，并且具有良好的公民道德，具備了一名教師應該具有的道德品質(zhì)。其二，必備的學科專業(yè)知識與藝術修養(yǎng)。我以“省優(yōu)秀畢業(yè)生”身份結(jié)束了大學四年的師范院校學習，在掌握了學科專業(yè)知識的基礎上，廣泛學習相關教育學、教育心理學、教學論等書籍和課程，為日后從事教育事業(yè)奠定知識基礎。其三，相關教育教學實踐能力。作為應屆畢業(yè)生最缺乏的就是實踐經(jīng)驗，為防止日后在工作崗位上能力不足以勝任，我在上學期間就抓住機會，多多鍛煉。從個人家教到輔導班小班授課，接觸到不同性格、相近年齡的學生，也為日后教學掌握了一定的應變能力和教學經(jīng)驗。其四，具備良好的心理素質(zhì)。對于我而言，我熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心有積極樂觀的情緒狀態(tài)，堅強的意志能正確地認識自我，調(diào)控自我，完善自我，以更好的狀態(tài)去服務學生。綜上所述，我認為我具備較寬厚的基礎知識、扎實的學科專業(yè)知識與學科教學能力相統(tǒng)一的能力，具有合理的教學架構，從人格的、學科的、教育的三方面專業(yè)素養(yǎng)來看，我都能勝任，做一名合格的教師。22你的學生當面指責你不公平。你怎么辦由于在校學生的個體差異性，每個學生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學生的言行會直接影響到老師今后的教學工作。當面對學生的指責時，我該如何有效地進行交流，并巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術。所以，我會這么做首先，詢問原因。我會詢問該生為什么會有這種感受，是什么事兒讓他感受到老師的不公平。認真傾聽學生的闡述，并及時用眼神、點頭等方式給予回應，使我二人形成良性互動。再次，積極應對。在了解情況后再做出有針對性的判斷和解決對策如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，并承諾以后注意自己的方式方法，并體現(xiàn)出一種有了錯誤積極改正的態(tài)度，并請其當我的小小監(jiān)督員。同時，我也會感謝他能夠把心里話告訴老師，能夠信任老師，并鼓勵學生以后可以隨時向老師反映問題。最后，多多交流。在以后的教學工作中，我會吸取經(jīng)驗在班級管理和建設中會多聽取學生意見平日細心觀察學生的內(nèi)心變化，以便及時溝通，解決學生內(nèi)心的疑惑一切班務活動公開、透明，打造民主團隊，建設民主班級。避免此類問題的再次發(fā)生。23管理班級要賞罰分明。請問你認為賞是什么，罰是什么賞罰是激發(fā)、調(diào)動學生內(nèi)在動機的一種有效手段，要使學生的行為長久，教師的要求必須要內(nèi)化為學生的內(nèi)部動機。因此，我認為班主任在班級管理的過程中，只有合理、有效地運用賞與罰的手段，才能達到最佳的治班效果。我認為“賞”，就是一定要給予有功之人“罰”，就是一定要給予主觀上有過之人，不能隨心所欲?！百p”分為物質(zhì)與精神兩方面。物質(zhì)獎勵是直觀的，效果直接，學生拿在手里，心里是滿足的。但比物質(zhì)獎勵更有價值的當是精神獎勵。它的前提是正確的價值觀必須樹立起來，物質(zhì)的作用是一時的，而精神信念的作用是長久的。所以班主任對學生長期而有效的正確價值觀的教育是激勵學生不斷進步的前提?！傲P”主要用于問題學生。問題學生之所以會犯錯誤，就是因為思想上有偏差，認識上還未達到高層次，純“理”的說教往往還難以讓他受到觸動，這時輔以身體的處罰就很有必要了。對于身體的處罰，最有效、最可靠的做法就是對犯錯的學生罰站。但這里有個前提和度的把握。前提是第一，該生確實有錯第二，該生屢犯此錯第三，該生錯而態(tài)度不好。度的把握是第一，該生身體健康、四肢健全，無疾病第二，該生當天無身體不適癥狀第三，罰站時間一次不宜過長，以半小時內(nèi)為宜第四，罰站時未剝奪該生聽課的權利第五，罰站后學生身體無不良反應。因此，我認為無論是賞還是罰，把握賞罰所需注意的內(nèi)容，班主任管理班級的效果才會更好。24為方便今后學生參加學校和班級組織的集體活動，學校要求全體入學新生定制校服。你所負責的班級中，一位學生因家長拒絕繳費而無法定制校服。作為班主任，你怎么處理這件事情家長是學生培養(yǎng)、學校管理的重要組成部分，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，面對這種情況，我會與學生及家長進行溝通，向家長了解其拒絕繳費原因的同時，闡明學生定制校服的積極意義，以得到家長的配合。首先，從孩子發(fā)展的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，學校定制校服的目的是讓學生更好地參加集體活動，表現(xiàn)良好的學校風貌與學生風貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產(chǎn)生一定的心理影響，不利于孩子健康、快樂地成長。其次，從學校管理的角度出發(fā)勸說家長。向家長說明，我校在校服定制方面嚴格依照國家相關的法律法規(guī)，絕不會違反法律法規(guī)，定制質(zhì)次價高的校服，請家長對這一點放心。再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因為家庭經(jīng)濟原因而不想給孩子定制校服，如果情況屬實，在爭得家長同意的前提下，我會建議家長向?qū)W校申請一定的經(jīng)濟援助或減免相關費用等優(yōu)惠政策。讓家長得到學校幫助的同時，也讓學生感受到集體的溫暖。最后，對家長表示感謝，并向家長明確隨時可就某一問題與我進行溝通，我會在力所能及的范圍內(nèi)為大家解決問題。25在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦首先，在課堂上為了不影響其他學生繼續(xù)聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學生聽課，讓他今后注意認真聽講。最后，我也會對自己的教學進行反思，為什么會有學生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動增加學生的參與性，避免此類情況再次發(fā)生。26你心目中的好學生是什么標準以往衡量學生好壞的標準僅限于學生成績的好壞，這是不科學的。學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準第一，好學生應該熱愛學習。學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。只要學習態(tài)度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。第二，好學生應該有和諧的師生關系。好學生應該既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發(fā)生沖突時，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關系。第三，好學生應該身心健康。好學生要有一個良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進。在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。27如何與不同類型的家長溝通家長溝通，我認為首先要明確以下幾點第一，尊重家長是溝通的第一原則，也是教師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。第二，教師要有較強的服務意識。第三，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。另外，家長的組成非常復雜，其知識結(jié)構、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，教師應當對學生家庭進行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。對于粗暴型家長，要多說學生優(yōu)點，旁敲側(cè)擊缺點對于冷漠型家長，教師需要動之以情，強調(diào)學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，引起家長關注，轉(zhuǎn)變其態(tài)度對于熱情自信型家長，應多提示其注意孩子存在的問題。28老師平常治學嚴謹，對待學生嚴格要求，上課時候十分嚴肅，學生們都很害怕他不愿意和他親近，對此，你怎么看每個教師都有自己的教學風格，鄭老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現(xiàn)了他的責任心和對學生的愛護。但如果學生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學風格。作為教師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊敬和認同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不兇。教師在治學嚴謹?shù)耐瑫r，也要嚴出于愛，愛寓于嚴。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。其次，教師要尊重學生。教育要適應人的身心發(fā)展，老師就應當關心、尊重學生，不傷害他們的自尊心，允許學生適當?shù)貜垞P個性，這樣有利學生思維能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之，學生表面服從，內(nèi)心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與愿違。最后，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容。鄭老師也應該認識到盡管需要約束學生的行為，但教育是充滿活力的，思想是自由的。因此，對學生的要求需要做到嚴而不呆，寬而不縱教師在紀律管理時要充滿人道關懷，具有人文精神，做到不嚴而威，不令而行。29談一談自己對教師這一職業(yè)的看法。雖然我還沒有登上講臺，但是我一直都立志成為一名教師，對于教師這個職業(yè)我有以下幾點看法第一，教師這個職業(yè)的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生。第二，教師這個職業(yè)具有鮮明的示范性，與多數(shù)職業(yè)相比具有更高、更嚴格的職業(yè)道德要求。因此，教師必須注重身教，為人師表。第三，教師與學生交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心。第四，教師是眾多職業(yè)中的一種，但是教師這一職業(yè)社會價值高，受大家尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，可以給予我們繼續(xù)學習、提高自身知識素養(yǎng)的機會?？傊?，我認為教師這一職業(yè)是高尚的，是充滿奉獻精神的，如果我能夠有幸成為其中的一員，必將傾盡心力做到教書育人。30你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)則意識。首先，按計劃完成教學任務。我會強調(diào)課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。其次，適當調(diào)整教學方法。我會根據(jù)教學計劃靈活調(diào)整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內(nèi)容不僅僅局限于課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充，確保其在本節(jié)課的學習效果,期間使其感受到老師的關愛。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我會提醒學生做事注意細節(jié)。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。31有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎么看我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能促進教育機會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學的機會，避免出現(xiàn)文化盲區(qū)。還包括大學、中學，要使得符合上學條件的孩子們都能夠有學上，這個機會是平等的，非常重要。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對于一些教育弱區(qū)，面臨師資不足、資源短缺等實際困難。如農(nóng)村條件比較差的學校在做一些物理、化學等實驗的時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做實驗再如，由于投入不足導致的工資不高，優(yōu)秀的師資一定會流失，出現(xiàn)“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區(qū)創(chuàng)造出公平的教育條件。要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經(jīng)加大了對向中西部這些貧困地區(qū)辦學條件的投入，但是沒有形成一個穩(wěn)定的機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農(nóng)村與城市、重點與非重點學校學生的機會與條件的公平，那便真正實現(xiàn)了教育公平。32請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出的基本要求，談談你的理解。創(chuàng)新教育要求中小學教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)。這是一種以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。中小學教育要達到創(chuàng)新教育提出的要求第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念，對創(chuàng)新教育的理解比較粗淺，不利于創(chuàng)新教育的開展，因此，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現(xiàn)教育觀念和教育模式的創(chuàng)新，真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學生作為教育的最高目標。第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，注重啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型的學生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng)，作為教師應該不斷突破自我，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，逐漸由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，在具體的教學過程中致力于營造生動活潑的教學氛圍，充分運用啟發(fā)式教學，引導學生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識。第三，要創(chuàng)新教育評價制度，促進人才科學培養(yǎng)。堅持以能力為導向的多向性、過程性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身，重視學生全面發(fā)展，注意學生個性和特長的培養(yǎng)，為學生成長創(chuàng)造寬松和諧的教育環(huán)境。33請你就創(chuàng)新教育對于中小學教育所提出的基本要求，談談你的理解創(chuàng)新教育要求中小學教育在全面實施素質(zhì)教育的過程中，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力等創(chuàng)新素質(zhì)。這是一種以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。中小學教育要達到創(chuàng)新教育提出的要求第一，要轉(zhuǎn)變教育觀念，明確培養(yǎng)目標。傳統(tǒng)的應試教育使教師形成了一套以傳遞知識為核心的觀念，對創(chuàng)新教育的理解比較粗淺，不利于創(chuàng)新教育的開展，因此，學校和教師要加強理論學習和科研力度，緊跟課改形勢，實現(xiàn)教育觀念和教育模式的創(chuàng)新，真正將培養(yǎng)富有個性和創(chuàng)造性的學生作為教育的最高目標。第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，注重啟發(fā)式教育。創(chuàng)新型的學生需要創(chuàng)新型教師來培養(yǎng)，作為教師應該不斷突破自我，實現(xiàn)自我創(chuàng)新，逐漸由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，在具體的教學過程中致力于營造生動活潑的教學氛圍，充分運用啟發(fā)式教學，引導學生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識。第三，要創(chuàng)新教育評價制度，促進人才科學培養(yǎng)。堅持以能力為導向的多向性、過程性的新評價體系，改變以往單一的評價方式，不以一次成績判好壞、不以一張試卷定終身，重視學生全面發(fā)展，注意學生個性和特長的培養(yǎng)，為學生成長創(chuàng)造寬松和諧的教育環(huán)境。34有人說“要想教育公平，首先要保證教育投入公平”。對此你怎么看我認為這種觀點有一定的道理。教育公平說到底是個教育權公平的問題，包括兩個方面，第一是機會的公平，第二是條件的公平。而這二者的直接影響因素就是教育投入。所以，投入公平是保證教育公平的先決條件。一方面，教育投入公平能促進教育機會公平。有了足夠的國家財政投入，一些偏遠山區(qū)就有辦鄉(xiāng)村學校的條件，使不具備去縣城就讀條件的孩子可以獲得就近入學的機會，避免出現(xiàn)文化盲區(qū)。還包括大學、中學，要使得符合上學條件的孩子們都能夠有學上，這個機會是平等的，非常重要。另一方面，教育投入是保證教育條件公平的重要因素。對于一些教育弱區(qū)，面臨師資不足、資源短缺等實際困難。如農(nóng)村條件比較差的學校在做一些物理、化學等實驗的時候，不具備條件，缺乏設備，只能在“黑板上”做實驗再如，由于投入不足導致的工資不高，優(yōu)秀的師資一定會流失，出現(xiàn)“孔雀東南飛”的情況。如果有了公平的教育投入，就可以為這些地區(qū)創(chuàng)造出公平的教育條件。要確保教育投入公平，立法為先。黨中央、國務院已經(jīng)加大了對向中西部這些貧困地區(qū)辦學條件的投入，但是沒有形成一個穩(wěn)定的機制或者法律。若形成機制，完善法律，保證農(nóng)村與城市、重點與非重點學校學生的機會與條件的公平，那便真正實現(xiàn)了教育公平。35如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他