新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)精品教案全冊(cè)1、畫(huà)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。三、設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩(shī)的教學(xué)，可將學(xué)生領(lǐng)入詩(shī)的情境中?！霸?shī)情畫(huà)意”地教古詩(shī)，“詩(shī)情畫(huà)意”地學(xué)古詩(shī)，這是我對(duì)本課采用的教法。本課有一幅山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)，畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo)，給人以鳥(niǎo)語(yǔ)花香、山水相襯的美感。圖文對(duì)應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩(shī)中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。四、課前準(zhǔn)備1、一幅山水畫(huà)掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對(duì)反義詞做成的頭飾。五、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)一、看圖激趣1、小朋友們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎今天，老師給大家?guī)Я艘环?huà)。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀察圖畫(huà)，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)第一眼看到這幅畫(huà)的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)畫(huà)了什么（根據(jù)學(xué)生回答老師相機(jī)板書(shū)山、水、花、鳥(niǎo)）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、談話古代有位詩(shī)人就以畫(huà)為題，寫(xiě)了一首詩(shī)，而且這首詩(shī)把“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字都用上了，大家想不想讀一讀（出示整首詩(shī)）2、熟讀詩(shī)句A、自由讀，找出詩(shī)中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來(lái)當(dāng)小老師C、指名認(rèn)讀，同桌對(duì)讀。D、師范讀古詩(shī)，學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，做上記號(hào)。E、學(xué)生自由讀，師生交流，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意。A、小朋友在讀這首詩(shī)時(shí)，有沒(méi)有對(duì)詩(shī)句不懂或有疑問(wèn)的地方，可以提出來(lái)和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽(tīng)水無(wú)聲”春天過(guò)去了，花為什么還在）B、小朋友的問(wèn)題，我們看看黑板上的畫(huà)就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對(duì)照，感悟詩(shī)意。教師引讀全詩(shī)。C、請(qǐng)小朋友同桌合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。D、圖和詩(shī)對(duì)照著讀后，你還有什么不懂的嗎4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動(dòng)作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫(huà)，這么好的一首詩(shī)，你們想不想表演給爸爸媽媽看那我們一起來(lái)吧遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫(huà)中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動(dòng)作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫(huà)側(cè)耳聽(tīng)近聽(tīng)水無(wú)聲；想像春天過(guò)去了，夏天、秋天也過(guò)去了，冬天來(lái)了，但這畫(huà)中的花兒還是開(kāi)著的春去花還在；到畫(huà)前驅(qū)趕鳥(niǎo)兒人來(lái)鳥(niǎo)不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩(shī)吧C、課件把古詩(shī)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個(gè)字，誰(shuí)能把沒(méi)有了的字背回來(lái)呢（可結(jié)合掛圖來(lái)背）D、這首詩(shī)講的就是這幅山小畫(huà)，畫(huà)美詩(shī)也美，讓我們一起面對(duì)著這幅畫(huà)再來(lái)背背吧5、寫(xiě)字、識(shí)字。A、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組討論你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的這些字該怎么記B、這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“人、火、文、六”，你能寫(xiě)好這幾個(gè)字嗎寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里（重點(diǎn)練習(xí)“點(diǎn)”）教師在田字格中范寫(xiě)，作具體指導(dǎo)。6、布置課外實(shí)踐回家找謎語(yǔ)，開(kāi)展猜謎語(yǔ)活動(dòng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開(kāi)火車認(rèn)讀“驚、無(wú)、近、來(lái)、還、人”。2、指名背誦課文。二、學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)，問(wèn)誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近等。2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。3、把寫(xiě)有六對(duì)反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的游戲。三、課外實(shí)踐從自己認(rèn)識(shí)的字中找一找反義詞，看誰(shuí)找得多，記得多。2、四季教材說(shuō)明這是一首兒歌。通過(guò)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)“4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九“和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾“。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。2認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)“4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九“和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾“。3能正確地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入師現(xiàn)在是什么季節(jié)從哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（看圖片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）揭題這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。板書(shū)課題2四季二、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難1、根據(jù)注音，讀讀課文。碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問(wèn)題。（新型生生關(guān)系）3、反饋課文有幾句話，每一句講了什么提出難點(diǎn)，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決）三、學(xué)習(xí)生字、新詞1、出示11個(gè)生字。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）指名說(shuō)、帶讀自由讀、開(kāi)火車讀生字。練一練，連一連YUANSHIDUIJIUSHOUXIAYEXUEDONGDUQIU對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的你能給這些字找找好朋友嗎（指名說(shuō)）“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎“這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。2、學(xué)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)“4個(gè)字讀讀“七、八、九、無(wú)“4個(gè)字這幾個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么重點(diǎn)指導(dǎo)“七“和“九“兩種筆畫(huà)，讓學(xué)生明白它們都是一筆寫(xiě)成觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)生字四、小結(jié)本節(jié)課學(xué)生未解決的問(wèn)題，下節(jié)課解決。第二課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)1、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)過(guò)程一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、研讀課文。1、讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）2、小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。3、評(píng)價(jià)。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎為什么）4、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。5、把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。（輪流起立把一篇文章背完）三、拓展作業(yè)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)你喜歡哪一個(gè)季節(jié)為什么把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）挑戰(zhàn)題（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。四、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。3、小小竹排畫(huà)中游教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)真看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2學(xué)會(huì)兩個(gè)新偏旁，“艸”草字頭，“氵”三點(diǎn)水旁。3學(xué)習(xí)6個(gè)詞語(yǔ)，7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。4通過(guò)學(xué)習(xí)短文，理解句義、詞義。5能正確、流利地朗讀短文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1讀懂短文，理解句義、詞義。2學(xué)會(huì)新偏旁，識(shí)字，寫(xiě)字。教具準(zhǔn)備音節(jié)、生字、詞語(yǔ)卡片，圖片，田格小黑板，投影片。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）看圖，理解圖意。通過(guò)看圖學(xué)習(xí)短文，讓學(xué)生知道祖國(guó)的江南十分美麗、富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。（二）讀懂句子，理解詞義。（三）正確朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)看圖讀短文，理解句義、詞義。三、教學(xué)過(guò)程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀漢字卡片工田魚(yú)鳥(niǎo)水兒2讀韻母卡片（二）看圖，初步了解圖畫(huà)內(nèi)容，練讀短文。1圖上畫(huà)的是什么地方，有什么人，他們?cè)诟墒裁?練讀短文。（1）借助拼音自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)字音。（2）出示音節(jié)詞語(yǔ)卡片練讀ZHP2INI3O6RCH4NLI3NHG4NLYUYUYMXI1NGHU4ZHNGYU（3）自己練讀短文，逐步做到一目雙行。（4）指名分句讀，齊讀短文。注意“綠油油”應(yīng)讀LYUYU，“油”讀一聲，不要讀成二聲YU。（三）看圖讀文，學(xué)句、學(xué)詞。1指名讀第1句，學(xué)詞、學(xué)句。（1）教師指圖問(wèn)誰(shuí)知道什么是小竹排，它有什么用處（板書(shū)小竹排）小竹排上坐著誰(shuí)，竹排上還有什么（祖孫二人，他們正在談著什么，孫子手中抱著一只雞，身后有一籮筐的米）什么叫順?biāo)鳎樦鞯姆较蛲靶校┻@祖孫二人坐在竹排上聽(tīng)見(jiàn)了什么看見(jiàn)了什么（2）讀第1句，注意句號(hào)的停頓，要讀出祖孫二人乘小竹排順流而下、頭上小鳥(niǎo)鳴叫、水中魚(yú)兒成群這種美景。2指名讀第2句。（1）看圖，讀第3行，問(wèn)什么叫兩岸（板書(shū)兩岸）河的兩岸有些什么（引導(dǎo)學(xué)生先看竹排的左岸）（岸上有許多樹(shù)和古式建筑）師述岸上有這樣多的種類不同的樹(shù)，我們總的叫它們“樹(shù)木”。（板書(shū)樹(shù)木）這些樹(shù)木長(zhǎng)得怎樣讀短文第3行。（2）看圖，讀短文第4行。（3）看圖，讀短文第4行。指圖上竹排的右岸，問(wèn)河岸上還有什么什么是禾苗（禾苗）師述稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長(zhǎng)出來(lái)的幼苗都叫禾苗（板書(shū)禾苗）?？纯磮D，讀讀短文第4行，說(shuō)說(shuō)禾苗長(zhǎng)得怎么樣（“綠油油”講禾苗很綠，長(zhǎng)得好）（4）指導(dǎo)讀第2句。兩岸樹(shù)木密，禾苗綠油油。3指名讀短文第3句，讀懂句子，理解詞語(yǔ)。（1）看圖，師述在這里河中小魚(yú)兒成群，河岸上樹(shù)木茂密，禾苗綠油油，小燕子在空中鳴叫著，疾飛著，風(fēng)景這般美，你們知道這是什么地方嗎（2）“江南”是指什么地方說(shuō)的（教師板書(shū)江南）師述江南是指長(zhǎng)江以南的地區(qū)。這里氣候溫暖，河流、湖泊多，魚(yú)多，蝦也多；江南適合稻子生長(zhǎng)，每年成熟季節(jié)收獲多，所以說(shuō)江南是魚(yú)米鄉(xiāng)。（板書(shū)魚(yú)米鄉(xiāng)）（3）看圖，讀短文最后一行，問(wèn)為什么說(shuō)“畫(huà)中游”師述這是用打比方的方法，告訴我們江南風(fēng)景美如畫(huà)。祖孫二人坐在竹排上順?biāo)靶?，一路觀賞著兩岸如畫(huà)的美景。真好像在畫(huà)中游覽一樣。（4）指導(dǎo)朗讀第3句。江南魚(yú)米鄉(xiāng)，小竹排在畫(huà)中游。（四）鞏固復(fù)習(xí)。1讀詞語(yǔ)樹(shù)木禾苗小竹排江南兩岸魚(yú)米鄉(xiāng)2朗讀短文，要求讀得正確、流利。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)2個(gè)新偏旁艸（草字頭），氵（三點(diǎn)水）。（二）學(xué)會(huì)7個(gè)生字木、禾、苗、竹、江、兩、米。能讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。（三）正確書(shū)寫(xiě)生字。（四）正確、流利地朗讀短文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。三、教學(xué)過(guò)程（一）檢查復(fù)習(xí)。1讀詞語(yǔ)卡片2指名讀短文。（二）學(xué)習(xí)2個(gè)新偏旁。1艸，草字頭，筆順是一艸，共3筆。2氵，三點(diǎn)水，一筆點(diǎn)，二筆點(diǎn)，三筆提。（三）學(xué)習(xí)生字。1木，拼讀音節(jié)M，讀詞語(yǔ)樹(shù)木。（1）識(shí)記字形。（讓學(xué)生自學(xué)后說(shuō)識(shí)記方法）用熟字加筆畫(huà)的方法“十”字加撇捺，十木。一共4筆。用數(shù)筆畫(huà)方法一筆橫（一），二筆豎（十），三筆撇（），四筆捺（木）。一共4筆。書(shū)空練習(xí)。（第一，拼讀音節(jié)；第二，口述筆順筆畫(huà)；第三，共幾筆；第四，本課詞語(yǔ)）（2）口頭組詞語(yǔ)。2禾。（讓學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，與“木”相同）3苗，拼讀音節(jié)MI2O，讀詞語(yǔ)禾苗。（1）識(shí)記字形，讓學(xué)生自學(xué)后，回答問(wèn)題。你是用什么方法記住“苗”字的（我是這樣記的，“苗”字，上下結(jié)構(gòu)，上面是草字頭，下面是“田”字，一共8筆）（2）書(shū)空練習(xí)。（拼讀音節(jié)；字形結(jié)構(gòu)；偏旁；筆順筆畫(huà)；共幾筆；本課詞語(yǔ)）（3）讀短文第2句。4竹，讀音節(jié)ZH，讀詞語(yǔ)小竹排。（1）識(shí)記字形，用數(shù)筆畫(huà)的方法記。左右結(jié)構(gòu)，左邊一筆撇（），二筆橫（），三筆豎（），右邊一筆、二筆同左邊相同（），第三筆是豎鉤（竹），一共6筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，看田字格字帖，找出左右兩邊的異同點(diǎn)第三筆，豎；第六筆，豎鉤。（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語(yǔ)竹葉、竹椅、竹簍、竹竿、竹籃（4）朗讀短文第1句。5江，拼讀音節(jié)JI1NG，讀詞語(yǔ)江南。（1）識(shí)記字形用熟字加偏旁的方法。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住江字的。（同“苗”）（2）書(shū)空練習(xí)。（同“苗”）（3）口頭組詞語(yǔ)江南、江北、長(zhǎng)江、江河湖海。6兩，拼讀音節(jié)LI3NG，讀詞語(yǔ)兩岸。（1）識(shí)記字形。比較法用“雨”與“兩”比較，外框兒相同（），里面不同，“雨”是豎，左右各兩點(diǎn)，“兩”是兩個(gè)小“人”。用數(shù)筆畫(huà)的方法。筆順兩，共有7筆。啟發(fā)學(xué)生自學(xué)，自己想辦法記字形后，說(shuō)出方法，如果沒(méi)說(shuō)比較法，教師可以提示“兩”字和什么字有點(diǎn)像（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語(yǔ)。兩岸兩雙兩幅兩張兩條斤兩（4）讀短文第2句。7米，拼讀音節(jié)M，讀詞語(yǔ)魚(yú)米鄉(xiāng)。（1）識(shí)記字形，啟發(fā)學(xué)生想出最簡(jiǎn)便、最好記的方法。熟字加筆畫(huà)的方法“木”字上面加點(diǎn)、撇，一共6筆。（2）書(shū)空練習(xí)。（同“木”）（3）口頭組詞語(yǔ)。魚(yú)米鄉(xiāng)大米玉米小米米粒（4）朗讀短文第3句。8朗讀短文，要求正確、流利。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固字形。1木、禾、米三個(gè)字讓學(xué)生自學(xué)后，找三位寫(xiě)字好的同學(xué)，按田字格字帖寫(xiě)在小黑板上，大家評(píng)議，教師訂正。提示木、禾兩個(gè)字的大橫在橫中線上面，米字的大橫壓橫中線。禾字第一筆是平撇。木、禾、米三個(gè)字的撇捺兩筆寫(xiě)法、占格相同。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“苗”字（1）看整體間架結(jié)構(gòu)，上小下大。（2）教師范寫(xiě)（略），提示草字頭第二筆豎從左向右斜寫(xiě)，第三筆斜撇，略高于豎。教師范寫(xiě)一定講清每一筆的位置及運(yùn)筆方法?！霸弧钡诙P是橫折鉤。（3）教師帶寫(xiě)草字頭。（4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，訂正。3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“竹”字。（1）整體位置，左窄右寬。（2）教師范寫(xiě)第一筆斜撇，從上半格中間靠豎中線收筆，撇過(guò)橫中線，離左邊線三分之一收筆，要有尖。第二筆小橫，從橫中線上一點(diǎn)兒橫第一筆起筆，斜橫過(guò)豎中線上一點(diǎn)兒收筆。第三筆豎壓橫中線起筆，直豎到下半格中間收筆。第四筆斜撇，與第一筆撇對(duì)稱，略高一些起筆，過(guò)中心點(diǎn)，到左下格右上角收筆。第五筆大橫，壓橫中線起筆，斜寫(xiě)到離右邊線三分之一處收筆。第六筆豎鉤，壓橫中線在橫中左一點(diǎn)收筆，到長(zhǎng)于三筆豎挑鉤。（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“江”字。（1）整體位置、左窄右寬。（2）教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法。三筆成一弧形，教師給學(xué)生用紅筆畫(huà)出弧線。第一點(diǎn)，點(diǎn)在左上格右下方，第二點(diǎn)點(diǎn)在左半格中間，壓橫中線，第三筆提，從左下格中心點(diǎn)提到橫中線上，離中心點(diǎn)四分之一處。（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兩”字。（1）整體位置，第一橫在上半格中間。下半部壓橫中線。（2）教師范寫(xiě)（略），提示第二筆豎，自左向右斜，二個(gè)人的撇對(duì)稱，點(diǎn)寫(xiě)在橫中線下面。第三筆鉤略長(zhǎng)于豎。（3）教師帶寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)字頭。（五）鞏固復(fù)習(xí)。4、哪座房子最漂亮一、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了、子、門、月“4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤“和4個(gè)偏旁“廣、戶、穴、尸“。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學(xué)堂。二、教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)課件和圖片。三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、演示課件，整體感知。1、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）2、生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)看到的風(fēng)景。3、師邊演示課件，邊敘述勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩(shī)歌內(nèi)容）4、數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮5、你能不能像老師那樣來(lái)夸夸這些房子一句、兩句都行。6、生看課件夸夸這些新房子。7、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房“以及輕聲字“漂亮“。二、自由朗讀，讀通課文。1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字用橫線劃出來(lái)，多讀幾遍,記住字音。2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語(yǔ)，句子讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié)9個(gè)，輕聲音節(jié)4個(gè)。3、出示生字卡片，檢查讀音。A帶拼音指名讀，開(kāi)火車讀。B去掉拼音請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，男女生比賽讀。C開(kāi)展“小組擂臺(tái)賽“讀含有生字的詞語(yǔ)。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句話并做上記號(hào)。2、朗讀交流最喜歡哪一句話為什么第一句1）方法A、學(xué)生說(shuō)理由，教師相機(jī)演示課件，讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗“與事物相聯(lián)系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。方法B、學(xué)生說(shuō)理由后，教師請(qǐng)他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線。2）換詞讀詩(shī)句，通過(guò)比較初步體會(huì)疊詞的用法。（如果不重疊，你讀了有什么感覺(jué)）3）指導(dǎo)朗讀這么美麗寬敞的房子，誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他第二句。1）生說(shuō)理由后，請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后“的位置，2）說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎美在哪里“花果香、樹(shù)成行“圖詞對(duì)應(yīng)連線。3）師生想象朗讀。第三、四句。1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮（請(qǐng)學(xué)生用詩(shī)句回答）2）為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢3）指導(dǎo)朗讀第三四句（通過(guò)指名分別讀三四句，引導(dǎo)學(xué)生比較、評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟問(wèn)句和答句的讀法。）3、有感情地讀好詩(shī)歌。自由讀、小組讀、男女生對(duì)讀。四、書(shū)寫(xiě)生字。1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月“說(shuō)說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)這些生字2、分析字形，記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤“，并用比較法區(qū)別“了、子“；用說(shuō)筆順?lè)ㄓ洃洝伴T、月“。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)，展評(píng)。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、背誦詩(shī)歌。1、生練習(xí)朗讀。2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（看圖背誦，教師引背）3、比比誰(shuí)背的最好。4、唱一唱課文。鼓勵(lì)學(xué)生把課文編成歌曲，先在小組內(nèi)唱，再到全班唱。三、鞏固識(shí)字。1、做“摘蘋(píng)果“的游戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識(shí)記生字）交流用比較法記偏旁“穴“與“寶蓋頭“，“戶“與“尸“。3、開(kāi)火車給“香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青“組詞。4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，鞏固生字老師將一些生字藏在一段話中，你還能叫出他們的名字嗎（自讀同桌檢查指名讀）我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個(gè)美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多女同學(xué)來(lái)觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪，男同學(xué)都愛(ài)在青草坪上踢球玩耍。四、詞語(yǔ)積累。1、練習(xí)說(shuō)疊詞，先說(shuō)課文后面的再發(fā)散。2、詞語(yǔ)找朋友寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋(píng)果、小手、太陽(yáng)、五、拓展活動(dòng)。談話我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來(lái)夸夸自己的校園。1、四人小組練習(xí)。2、“夸校園“比賽。（可以說(shuō)幾句話，可以朗誦兒歌或詩(shī)。）六布置作業(yè)。必做題作業(yè)本上的作業(yè)。選做題我們也來(lái)做詩(shī)人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。5、爺爺和小樹(shù)一、教學(xué)要求1了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從小要為綠化祖國(guó)出力。2初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹(shù)真好?！痹谡n文中的意思。3能正確流利地朗讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說(shuō)“爺爺真好，小樹(shù)真好。”要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)課時(shí)要求初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過(guò)程一出示課題，談話激趣。1板書(shū)課題6爺Y6爺和小樹(shù)SH2指名讀課題，想一想課題中寫(xiě)了誰(shuí)爺爺寫(xiě)了什么小樹(shù)隨著樹(shù)”的圖片。3教師設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愿望。課題寫(xiě)了“爺爺”，寫(xiě)了“小樹(shù)”，中間用“和”連起來(lái)，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹(shù)，人和樹(shù)之間有什么聯(lián)系呢我們讀讀課文就知道了。二初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。1請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。3指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示生字“傘”先指名按部分加筆畫(huà)的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘指名說(shuō)說(shuō)傘有什么用傘可以擋雨，可以遮擋陽(yáng)光，到了夏天太陽(yáng)當(dāng)頭照時(shí)，打開(kāi)傘就涼快多了。先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫(xiě)兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫(xiě)。2出示生詞“衣裳”指名讀詞，說(shuō)明“裳”要讀輕聲。再說(shuō)說(shuō)什么是“衣裳”。指名按筆畫(huà)記“衣”的形，然后照田字格范字寫(xiě)一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫(xiě)得窄。指導(dǎo)記和寫(xiě)“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫(xiě)兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩菀讓?xiě)長(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙?xiě)得一樣寬。4自己小聲讀課文，邊讀邊畫(huà)出自然段序號(hào)。先指名讀，說(shuō)全課有幾個(gè)自然段。3個(gè)再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方。課中休息三指導(dǎo)理解第一自然段1指名讀，注意全段有幾句話兩句2理解句子在黑板上出示第一句話天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳。1指名讀。2引導(dǎo)理解。這句話寫(xiě)了誰(shuí)給小樹(shù)穿上稻草衣裳爺爺寫(xiě)了爺爺做什么給小樹(shù)穿稻草衣裳誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳句子中的“衣裳”指的是什么要引導(dǎo)學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過(guò)讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹(shù)穿上的稻草”用線畫(huà)出來(lái)，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思?？床鍒D1問(wèn)稻草是“穿”上去的嗎課文里為什么這么說(shuō)呢教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過(guò)的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說(shuō)。3指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹(shù)穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹(shù)有了稻草衣裳怎樣在黑板上出示第二個(gè)句子小樹(shù)不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。3指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來(lái)。4指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時(shí)課時(shí)要求理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程一過(guò)渡談話上節(jié)課我們學(xué)過(guò)第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹(shù)穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹(shù)。幾年以后，小樹(shù)長(zhǎng)得怎樣了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二理解第二自然段1指名讀，注意全段有幾句話兩句2理解第一個(gè)句子。指名讀。說(shuō)說(shuō)這句話什么意思小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)綠傘撐是什么意思教師可用動(dòng)作演示。句子中的“綠傘”指的是什么要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹(shù)撐開(kāi)的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹(shù)上的密密層層的枝葉，即樹(shù)冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。枝葉是“撐開(kāi)”的嗎可課文為什么這么說(shuō)，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹(shù)為什么要給爺爺撐開(kāi)傘，撐開(kāi)什么樣的傘讀清楚。2理解第二個(gè)句子。小樹(shù)給爺爺撐開(kāi)了綠傘，爺爺怎么樣指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。3指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來(lái)。4指導(dǎo)背誦三理解第三自然段1指名讀2理解句子“爺爺真好，小樹(shù)真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫(xiě)了什么，第二自然段寫(xiě)了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說(shuō)說(shuō)。3指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹(shù)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。四讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1指名讀2引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想人和樹(shù)有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)人和樹(shù)是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹(shù)，小樹(shù)就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹(shù)，那多好啊3正確流利地朗讀課文，背誦課文。課中休息五繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1出示生字“熱”。1先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記字形重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。2指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)。熱要寫(xiě)得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫(xiě)得和上邊部分一樣寬。2出示生字“綠”。1指名說(shuō)怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，右下是2指導(dǎo)寫(xiě)。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫(xiě)兩個(gè)?！熬G”要寫(xiě)得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫(xiě)一個(gè)生字。4鞏固學(xué)過(guò)的八個(gè)生字。1認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說(shuō)明要注意的地方。2試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書(shū)寫(xiě)，做出不會(huì)寫(xiě)的記號(hào)。3教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫(xiě)的字或錯(cuò)字。4正式默寫(xiě)全課生字。五總結(jié)爺爺和小樹(shù)這課書(shū)學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書(shū)，一邊讀書(shū)，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語(yǔ)文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。語(yǔ)文園地二教學(xué)目的1、區(qū)別平舌音和翹舌音，鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音，鞏固漢語(yǔ)拼音。2、比較形近字，字的偏旁歸類，用字說(shuō)詞說(shuō)句，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)鼻音和邊音的正確發(fā)音，區(qū)別形近字。教學(xué)設(shè)計(jì)理念本節(jié)課在設(shè)計(jì)中，我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組，以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體，學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互尋找漢字記住的規(guī)律，擴(kuò)展思路，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，1、復(fù)習(xí)聲母ZZHCCHSSHNL今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”，看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。生ZZHCCHSSH師這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同NL這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢生；前的“N”發(fā)音要從鼻子里出來(lái)，后面的“L”發(fā)音不要有鼻音。2激情談話，引入新課。小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字，很了不起，都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面，你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉，今天老師想考考大家，看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面，看看那一組完成的最快最好。3、小組活動(dòng)，每四人一組，共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo)，檢查小組合作完成的情況。4、學(xué)生評(píng)價(jià)?？纯茨墙M最快，有貼得最好。師同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好，你們每個(gè)組也貼的很好，老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的，而且貼得真的很漂亮，給他們組加兩朵紅花，其他每組加一朵紅花。師你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎師現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè)，把第一題用線連起來(lái)。5、完成課文我會(huì)連，老師評(píng)議。二、完成讀讀比比。1、出示生字卡片，學(xué)生讀一讀。師你們看老師手上拿著什么呀生桃子。師；桃子上有什么生桃子上有生字。2、區(qū)別音、形、義。（1）四人小組合作比較。師；現(xiàn)在你們每組相互討論，看看桃子上的每一組生字有什么不同師哪個(gè)小組先派代表，自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。師同學(xué)們，你們把每一組的生字都說(shuō)得很好，真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。三、完成我會(huì)找。1、激情談話。師瞧，蘋(píng)果園到了，問(wèn)誰(shuí)在干什么你們還發(fā)現(xiàn)了什么師現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起?！白咧住钡淖仲N在花瓣上，“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上，看看那組貼得最快、最好。3、四人小組共同完成，把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上，學(xué)生自己評(píng)議。師讀字，用這些字組詞，并用組的詞說(shuō)句。四、擴(kuò)展練習(xí)。1、用下的詞組成句子。（1）下雨了同學(xué)們打著雨傘（2）小河小馬想過(guò)（3）漂亮我一件有的衣服2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái)，再讀一讀。天是那么高，那么藍(lán)，好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái)，有的落地上，有的落在水里，有落在房子上。大雁排成“人”字形，匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的，草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái)，帶來(lái)了涼意。啊秋天來(lái)了?？谡Z(yǔ)交際我們的畫(huà)一、設(shè)計(jì)意圖1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?？谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法，才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。2、活動(dòng)形式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(huà)（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫(huà)，再介紹大家的畫(huà)，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同，層次在不斷提高。二、教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。三、教學(xué)過(guò)程（一）、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課1、我們小朋友又聰明又能干，你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)請(qǐng)用上“我會(huì)”說(shuō)。（生答會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)）2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫(huà)畫(huà)本領(lǐng)，好嗎3、齊讀課題我們的畫(huà)。（二）、活動(dòng)小小解說(shuō)員小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫(huà)，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張，（出示范畫(huà)）。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員就是我們要把自己的畫(huà)介紹給大家聽(tīng)，誰(shuí)介紹得清楚，我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng)，是不是優(yōu)秀解說(shuō)員，請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng)，同時(shí)，你也可以對(duì)別人的畫(huà)做出修改意見(jiàn)。2、教師示范。老師也真想?yún)⒓?，教師想和大家商量一下，能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)你們要聽(tīng)仔細(xì)了，如果我說(shuō)得好，讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)；如果你對(duì)老師的畫(huà)有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。4、提供臺(tái)舞，讓學(xué)生表演，并相互評(píng)價(jià)。5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。（三）、活動(dòng)圖畫(huà)公司。我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員，為什么不把自己的畫(huà)介紹給大家1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧下面我宣布，我是開(kāi)心圖畫(huà)公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事（1）把你們的畫(huà)放好整齊，做到美觀（2）選一名分公司經(jīng)理（3）給自己的分公司的取名字。2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。4、游戲規(guī)則的滲透。游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫(huà)，購(gòu)畫(huà)分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。（四）、活動(dòng)；畫(huà)展（活動(dòng)升華）1、小朋友都買到了稱心如意的畫(huà)，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò)，這樣，讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫(huà)展，一起來(lái)分享快樂(lè)，好嗎2、分類畫(huà)展請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫(huà)貼在不同的地方。（植物園、動(dòng)物園內(nèi)）3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。（五）、評(píng)價(jià)小結(jié)1、評(píng)出班級(jí)最佳（1）大大方方獎(jiǎng)（2）熱情獎(jiǎng)（3）微笑獎(jiǎng)2、說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲還有哪些要改進(jìn)的地方6、靜夜思教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。2、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書(shū)籍。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)讀生字，寫(xiě)生字。2、朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1、在誦讀古詩(shī)過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)課前準(zhǔn)備1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩(shī)作等。教學(xué)過(guò)程一、觀圖導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)自己看到的。二、揭題、釋題。1、“思”思念，想念。2、誰(shuí)在什么地方，思念什么3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）交流。三、初讀古詩(shī)。1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。3、檢查讀的情況。（主要是字音）4、讀后交流你知道了什么，想知道什么。三、細(xì)讀古詩(shī)。1、朗讀古詩(shī)。你喜歡怎樣讀（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵(lì)）2、配樂(lè)朗誦。3、當(dāng)堂背誦。四、認(rèn)記生字。1、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)記生字的方法。2、生字卡片認(rèn)讀。3、“摘蘋(píng)果”游戲把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說(shuō)出來(lái)。五、練習(xí)寫(xiě)字。六、課外作業(yè)1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、課外繼續(xù)收集和閱讀有關(guān)李白及他寫(xiě)的其他詩(shī)，還有描寫(xiě)夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過(guò)的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱。7、小小的船教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字船、兩、尖、看、見(jiàn)、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說(shuō)出它們的名稱，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)；理解“月兒”“兩頭”“看見(jiàn)”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語(yǔ)；會(huì)用“我看見(jiàn)”例說(shuō)句子。2、會(huì)朗讀和背誦課文。3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。課時(shí)安排3課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、用卡片“開(kāi)火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字門、人、大、小、目、手、兒、在、里。2、指名認(rèn)讀音節(jié)SHANLIANGCHUANJIANXING二、啟發(fā)談話，揭示課題。1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌小小的船，讀題。2、教學(xué)“船”。船左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟ZHOUZIPANG”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。3、你們看見(jiàn)過(guò)什么船，在哪兒看見(jiàn)過(guò)課文中說(shuō)的小小的船是什么船呢聽(tīng)老4、師讀課文。三、教師范讀。出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)課文朗讀。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上說(shuō)的船指什么。四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2、看看課文有幾行，有幾句3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。4、組詞讀帶拼音的生字卡片。5、同桌互讀課文。6、看圖說(shuō)話小姑娘坐在“小小的船”里看見(jiàn)了什么（板書(shū)看見(jiàn)）7、教學(xué)“看、見(jiàn)”看先寫(xiě)一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫(xiě)個(gè)“目目ZIPANG”。見(jiàn)注意里面的撇應(yīng)寫(xiě)在豎中線上。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。2、指名讀課文。二、理解課文，教學(xué)生字。1、指名讀第1句?！皟伞钡谌?，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。跟“彎”相反的詞是什么彎彎的月兒像什么請(qǐng)看圖說(shuō)說(shuō)。為什么說(shuō)它像小船教學(xué)“兩”“尖”兩不能念成ER?？陬^組詞兩邊、兩樣、兩旁尖上下結(jié)構(gòu)?！啊笔切缕裕行∽诸^，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤?！凹狻痹趺从涍€有哪些東西也是尖尖的并請(qǐng)學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)彎彎的月兒什么地方是尖的口頭填空。（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛(ài)啊要讀出月兒非?？蓯?ài)的樣子。2、教學(xué)第2句。指名讀，注意讀準(zhǔn)字音?！拔?、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。教學(xué)“在、只、星”在中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)?？陬^組詞現(xiàn)在、存在、正在。只在這兒念ZHI。口頭組詞只有、只好。星上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫(xiě)得扁一點(diǎn)?！拔摇痹谛⌒〉拇镒匆?jiàn)了什么比較句子我在小小的船里坐，看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。兩句話什么地方不同課文中為什么說(shuō)“只看見(jiàn)”“閃閃”是什么意思口頭填空我在小小的船里坐，（）看見(jiàn)（）的星星（）的天。訓(xùn)練說(shuō)話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺(jué)得怎么樣（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來(lái)。）朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀誰(shuí)能滿臉帶笑地來(lái)讀這一句。3、朗讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查。1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2、指名讀課文。二、指導(dǎo)朗讀和背誦。1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見(jiàn)了什么（看投影背課文）3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。三、責(zé)疑問(wèn)難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。還有什么地方不懂這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎人們能不能上天去旅行（鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就能上天去旅行。）四、作業(yè)指導(dǎo)。課后第4題把句子說(shuō)完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫(huà)做提示，可指導(dǎo)看圖說(shuō)。第3句無(wú)提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說(shuō)出來(lái)。要用上“我看見(jiàn)”，還要注意句子的完整。8、陽(yáng)光課前透視陽(yáng)光這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻常常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、種太陽(yáng)歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象教師播放音樂(lè)帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊陽(yáng)光，你早聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中耐瑢W(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么想到了什么感覺(jué)到了什么板書(shū)課題音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，2、感受同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光陽(yáng)光下都有什么你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)回到課內(nèi)交流，揭示課題。大自然的奧秘?zé)o窮無(wú)盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn)，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。對(duì)話平臺(tái)欣賞播放課件，教師配樂(lè)范讀課文。讓學(xué)生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應(yīng)。識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。培養(yǎng)學(xué)生邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字，你能告訴大家嗎指名讀生字，認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們循序漸進(jìn)。3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”。4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。5、游戲猜猜猜?？蠢蠋煹目谛?，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。給學(xué)生留有一定的時(shí)間，充分讓學(xué)生自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。朗讀1、自由讀用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀你喜歡讀哪段就讀哪段。以讀為本，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。寫(xiě)字1、出示生字“也、長(zhǎng)?！敝笇?dǎo)認(rèn)讀，用“也”練習(xí)說(shuō)話。2、小組討論觀察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)提示“長(zhǎng)”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫(xiě)。5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。教師個(gè)別指導(dǎo)。6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲找朋友。給生字寶寶找到它的拼音朋友。2、開(kāi)火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問(wèn)你讀懂了什么“金子”該怎樣讀2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢指名說(shuō)在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢播放課件或出示掛圖自由朗讀第二自然段。小組討論1、匯報(bào)。2、從“更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的”這幾個(gè)詞中，你知道了什么這幾個(gè)詞該怎樣讀3、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎出示課件和錦緞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言去朗讀的熱情。4、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充分地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美好。4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更寶貴。激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更寶貴。熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀2、配樂(lè)朗讀。要求正確、流利、有感情。以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊練習(xí)背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。配樂(lè)小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)練習(xí)1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么2、口頭組詞。3、你還認(rèn)識(shí)哪些“日”字旁的字寫(xiě)字1、出示田字格中的字“山、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“豎折”，書(shū)空。3、范寫(xiě)?！吧健钡牡谝还P是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上；“出”字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)“山”組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。4、描紅，練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、展示學(xué)生作品。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)字的方法，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。實(shí)踐1、討論題目是“假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展示、交流。2、繪畫(huà)用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。播放歌曲種太陽(yáng)這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。9、影子教材簡(jiǎn)析影子這篇課文以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)，讀來(lái)親切上口，活潑俏皮。教