個(gè)人擔(dān)當(dāng)作為方面存在的問題及具體表現(xiàn) 從當(dāng)前的實(shí)際情況看，我認(rèn)為當(dāng)前有六個(gè)方面的問題，已經(jīng)嚴(yán)重危害了教育廳的事業(yè)發(fā)展。請(qǐng)大家真正清醒、盡快警醒起來，認(rèn)真開展自查，有則改之、無則加勉。 一是思想境界不高問題。表現(xiàn)為：思想僵化、因循守舊，小成即安、小進(jìn)即滿。我們有的個(gè)別干部思想解放不夠，說話老三篇，觀念老一套，思路跟不上時(shí)代，思想存在 “代溝 ”，工作缺乏開拓性，不敢闖、不敢試、不敢創(chuàng)新。思想觀念相對(duì)保守，眼界胸襟不寬，坐井觀天，習(xí)慣于自己與自己比，不善于在大格局中找定位、立目標(biāo)。工作標(biāo)準(zhǔn)不高，拿不出實(shí)招硬招， 創(chuàng)不出務(wù)實(shí)管用的辦法。大局意識(shí)不強(qiáng)，想問題辦事情首先考慮自己的 “一畝三分地 ”，不為全廳乃至全省教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。思想境界不高歸根結(jié)底還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不夠，從全廳的情況看，理論學(xué)習(xí)效果還不理想，黨員干部個(gè)人自學(xué)不主動(dòng)，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性不高。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，思想境界問題至關(guān)重要，有什么樣的思想境界，就會(huì)有什么樣的工作水平。如果思想境界上不去，工作就不會(huì)有動(dòng)力、不會(huì)有活力、不會(huì)有后勁、不會(huì)上水平。 二是精神狀態(tài)不佳問題。表現(xiàn)為：精神不振，不思進(jìn)取，不負(fù)責(zé)任，得過且過。這個(gè)問題，我們?cè)谌罕娐肪€教育實(shí)踐活 動(dòng)中下大力氣整改，現(xiàn)在看，整改得還不夠徹底，出現(xiàn)了反復(fù)。我們有的個(gè)別干部安于現(xiàn)狀、甘于平庸，不求有功、但求無過，落實(shí)上級(jí)部署敷衍塞責(zé)、行動(dòng)遲緩，開展工作懶散消極、虛于應(yīng)付。有的遇事 “難 ”字當(dāng)頭，遇難 “退 ”字當(dāng)先，碰到矛盾和問題要么東躲西閃，要么 “擊鼓傳花 ”。有的拈輕怕重、挑肥揀瘦，只想撈好處不想下氣力，搶著做易出成績(jī)的事情，不愿做艱苦細(xì)致的工作，搶著做跑跑顛顛、拋頭露面的事情，不愿做埋頭伏案、潛心鉆研的工作。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，這些都是不負(fù)責(zé)任、不敢擔(dān)當(dāng)、不愿作為的昏官、懶官、庸官，與黨員干部承擔(dān)的責(zé)任不相符 ，與人民群眾的期望不相符，不僅貽誤事業(yè)發(fā)展，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步也有百害而無一利。嚴(yán)重點(diǎn)說，思想境界不高、精神狀態(tài)不佳的問題，再發(fā)展下去，就是理想信念不堅(jiān)定，就是對(duì)黨不忠誠(chéng)。 三是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)問題。表現(xiàn)為：擺不正位置，搞不清身份，對(duì)各方面服務(wù)不積極、不主動(dòng)、不自覺、不到位。從服務(wù)基層、學(xué)校和師生來看，有的門好進(jìn)了、臉好看了，但事情還是難辦。有的存在 “中梗阻 ”現(xiàn)象， “閻王好找、小鬼難纏 ”，對(duì)師生要辦的事情打太極、踢皮球。有的辦事效率低下，本來今天可以辦好的事拖到明天，一天可以辦成的事拖個(gè)三五天。有的主動(dòng)服務(wù)意識(shí) 不強(qiáng)，在主動(dòng)幫助基層解決實(shí)際問題和困難上，內(nèi)心深處的官僚主義思想還沒有完全根除，自我感覺良好，甚至認(rèn)為 “高人一等 ”。個(gè)別干部對(duì)來訪群眾不耐煩、態(tài)度不好，對(duì)基層辦事同志態(tài)度生冷、擺官架子，等等。民心如鏡，莫欺莫違，這是亙古不變的真理。道理大家都懂，但一些干部實(shí)際做起來卻不是那么回事，無論是思想認(rèn)識(shí)上、還是具體實(shí)踐上，無論是決策的研究思考上、還是工作的方式方法上都缺乏從群眾角度、從群眾利益出發(fā)的思維和態(tài)度。服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、水平不高，傷害了基層和師生的感情，影響了教育廳干部隊(duì)伍的形象。 四是領(lǐng)導(dǎo)能力不足問題。表 現(xiàn)為：面對(duì)新形勢(shì)新任務(wù)，存在 “本領(lǐng)恐慌 ”。在我們廳的干部隊(duì)伍中，對(duì)本職工作不懂行、不在行、不內(nèi)行，甘當(dāng) “南郭先生 ”、濫竽充數(shù)的人是有的。一些同志創(chuàng)新創(chuàng)造能力不強(qiáng)，習(xí)慣于 “吃老本 ”，不善于學(xué)習(xí)研究和應(yīng)用新生事物。面對(duì)從嚴(yán)治黨新常態(tài)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，束手無策、茫然無措。對(duì)深化教育領(lǐng)域綜合改革，跟進(jìn)不主動(dòng)、爭(zhēng)取不積極 ;對(duì)堅(jiān)持依法治教的研究大而化之，辦法不實(shí)用、措施不具體。領(lǐng)導(dǎo)能力是領(lǐng)導(dǎo)干部履職盡責(zé)、做好工作的基本功。 “以其昏昏，使人昭昭 ”是絕不可能做好工作的，甚至?xí)鰜y子來。沒有過硬的能力素質(zhì)，就難以完成黨和人 民賦予的神圣使命。 五是工作作風(fēng)不實(shí)問題。表現(xiàn)為：作風(fēng)漂浮，心浮氣躁，沉不下心來干工作。我們通過開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，解決 “四風(fēng) ”問題取得了明顯成效，但一些干部還是習(xí)慣于做表面文章，擺花架子，說起來一套一套，但做起來就是不落實(shí)。一項(xiàng)工作今年說、明年說、年年說，但就是看不到落地結(jié)果。有的工作謀劃不實(shí)，缺乏 “功成不必在我 ”的胸懷，急于出成績(jī)、走捷徑。有的工作推進(jìn)不實(shí)，缺乏釘釘子精神，干工作三分鐘熱度。更有甚者， “光打雷不下雨 ”， “只見樓梯響、不見人下來 ”，一談到難點(diǎn)問題就 “有望解決 ”，致使一些重點(diǎn)工作長(zhǎng) 期停留在規(guī)劃中、停留在報(bào)告中。有的工作方法不實(shí)，即使去調(diào)查研究也是蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。有的工作動(dòng)機(jī)不實(shí)，擺不正當(dāng)官與做事的關(guān)系，整天為自己的升遷設(shè)路線圖、排時(shí)間表，有的甚至一心謀求官位，算資歷、排位次，混日子、等提拔。苗栽不實(shí)則亡，樹植不深則枯。我們必須看到，如果工作作風(fēng)不實(shí)，一切都是 “浮云 ”，再好的政策措施也難以落實(shí)，再宏偉的目標(biāo)任務(wù)也實(shí)現(xiàn)不了。脫離了“實(shí) ”字，就會(huì)上不著天下不著地，導(dǎo)致脫離現(xiàn)實(shí)、浮在空中、貽誤事業(yè)，最終失去民心民意。 六是自我約束不嚴(yán)問題。表現(xiàn)為：法紀(jì)意識(shí)淡薄，自行其是，用權(quán)任性。去年，直屬機(jī)關(guān)個(gè)別黨員干部在貫徹八項(xiàng)規(guī)定精神上出了問題，有 5 名黨員因違規(guī)違紀(jì)受到黨紀(jì)政紀(jì)處分和組織處理。省教育科技產(chǎn)業(yè)服務(wù)中心在撫松縣召開會(huì)議期間，出現(xiàn)違規(guī)在旅游度假區(qū)召開會(huì)議、違規(guī)拉取企業(yè)贊助、組織具有公款旅游性質(zhì)的科研考察、違規(guī)發(fā)放禮品等問題。雖然事后對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)肅的黨紀(jì)處分，但影響惡劣、教訓(xùn)深刻。目前看，我們有的個(gè)別干部遵守政治紀(jì)律不嚴(yán)，紀(jì)律意識(shí)和規(guī)矩意識(shí)仍然淡薄，該請(qǐng)示的不請(qǐng)示，該匯報(bào)的不匯報(bào)，熱衷小圈子，深諳 “潛規(guī)則 ”。持 續(xù)糾正 “四風(fēng) ”不嚴(yán)，雖然不敢公開搞“四風(fēng) ”，但心存僥幸搞變通。黨內(nèi)政治生活不嚴(yán)，貫徹執(zhí)行民主集中制還不夠有力。依規(guī)依法用權(quán)不嚴(yán)，看人下菜碟、辦事不公道的問題仍然存在。這里，我要提醒大家，有太多案例反復(fù)證明，自我約束不嚴(yán)，不敬畏法紀(jì)，不拿法紀(jì)當(dāng)回事，必然會(huì) “踩雷 ”、 “觸電 ”，走向自我毀滅，嚴(yán)重?fù)p害黨和政府的形象。 關(guān)于民辦高校 “不嚴(yán)不實(shí) ”的問題，我想，有這樣幾個(gè)具體表現(xiàn)：忽視黨的建設(shè)和思想政治工作，黨務(wù)干部隊(duì)伍比較薄弱，黨組織的工作機(jī)制不順暢，黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模范作用不能發(fā)揮。這些問題影響了 民辦高校全面貫徹黨的教育方針，影響了民辦高校培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，影響了民辦高校的改革發(fā)展穩(wěn)定。齊玉部長(zhǎng)在今年的全省高校黨建會(huì)上指出： “現(xiàn)在我省民辦高校黨的建設(shè)中有一個(gè)突出問題，就是有的民辦高校在接受黨的領(lǐng)導(dǎo)上含糊其辭、爭(zhēng)爭(zhēng)講講，甚至公開抵觸，這是不應(yīng)該的。 ”可以說，直指民辦高校 “不嚴(yán)不實(shí) ”的問題要害，必須引起高度重視，下大力氣解決。 2 對(duì)照總書記提出的 “做人要實(shí) ”標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系自身實(shí)際，堅(jiān)持從深層次反思自己的言行，深感存在不小的差距，主要表現(xiàn)在： 一是工作作風(fēng)不實(shí)。有的工作謀劃不實(shí)，缺 乏 “功成不必在我 ”的胸懷，急于出成績(jī)、走捷徑。有的工作推進(jìn)不實(shí)，缺乏釘釘子精神。有的工作方法不實(shí)，調(diào)查研究蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花。有時(shí)說真話的膽識(shí)不夠，與班子成員的交流缺乏暢所欲言的氣魄，擔(dān)心言多必失 ;對(duì)下屬的批評(píng)缺乏一針見血的勇氣， “老好人 ”思想還有一定的殘余 ;對(duì)工作的創(chuàng)新缺乏勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R(shí)，有時(shí)瞻前顧后，謀求四平八穩(wěn)。 二是求真務(wù)實(shí)的精神不夠。工作中偏重于看得見的重點(diǎn)工作，主要事情。有時(shí)認(rèn)為 “想到 ”就是 “做到 ”，計(jì)劃措施雖然周密，一抓到底卻不經(jīng)常，存在追求形式，不重實(shí)效問題。接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的 是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此。存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 三是欠缺創(chuàng)新意識(shí)。沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，局限于上級(jí)布置什么做什么，有時(shí)產(chǎn)生的新想法也只是停留于心動(dòng)而無行動(dòng)的狀態(tài)。不敢打破原有框框，求穩(wěn)怕難，碰到新情況、新問題憑經(jīng)驗(yàn)考慮問題多。對(duì)一些時(shí)間短、任務(wù)緊、要求高的工作往往存在優(yōu)質(zhì)時(shí)達(dá)不到高效，高效中難以達(dá)到優(yōu)質(zhì)。 整改措施： 1、牢記黨的宗旨，爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)。牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，牢固樹立立黨為 公、執(zhí)政為民、甘作人民公仆的思想，樹立和實(shí)踐群眾觀念和群眾路線，把為人民謀利益作為自己的最高行為準(zhǔn)則。在工作中，認(rèn)真落實(shí)深入基層、深入群眾的工作要求，多傾聽群眾的批評(píng)和意見，把群眾滿意不滿意，高興不高興，答應(yīng)不答應(yīng)，擁護(hù)不擁護(hù)作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。帶著深厚的感情去幫助解決困難群眾遇到的實(shí)際問題，只要符合群眾切身利益的事，難度再大也要努力辦 ;違背群眾意愿的事，與民爭(zhēng)利的事有再大的誘惑也要堅(jiān)決抵制，實(shí)實(shí)在在地為基層群眾辦一些實(shí)事、謀一些好事，切實(shí)做到感情上貼近群眾、行動(dòng)上深入群眾、利益上維護(hù)群眾。 2、 不斷解放思想，樹立開拓創(chuàng)新理念。按照解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的要求不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，勇于突破思想束縛，努力把解放思想體現(xiàn)在具體的工作中。要打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，面對(duì)新的形勢(shì)，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題，圍繞如何推動(dòng)全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)快速發(fā)展，及時(shí)向黨委提供科學(xué)有力、分析有據(jù)、價(jià)值重要的決策參考。切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，全面提高工作效能和整體水平。 3、自覺防微杜漸，筑牢廉潔從政防線。堅(jiān)持高尚的精神追求，培育高尚的道德情操，養(yǎng)