1、如何激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣 -劉輝芳 對于小學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)僅僅依靠課本，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)好課本知識的同時，必須閱讀相應(yīng)的課外書籍，才能使他們的思維能力，分析理解能力在一定時期，得到最大限度地發(fā)展與提高.霍林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！迸d趣是最好的老師，是學(xué)生熱愛讀書、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的源動力。由此可見，培養(yǎng)良好的閱讀興趣，對學(xué)生而言至關(guān)重要。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？ 第一 巧用故事 喚起閱讀興趣 故事是學(xué)生比較喜歡的一種文學(xué)形式，激發(fā)他們的閱讀興趣，可以從故事入手。這個比較適合中低年級的同學(xué)，可以通過講故事，讀故事，演故事，把他們帶

2、進(jìn)廣闊的課外書籍中來。一開始，給他們講故事的時候，應(yīng)該以童話故事，名人、偉人的故事為主。童話故事的情節(jié)跌宕起伏，富與幻想，適合學(xué)生的心理需求，容易產(chǎn)生興趣。歷史人物、科學(xué)家及身邊的人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)他們的課外閱讀。范仲淹從小家境貧寒，為了讀書，他省吃儉用。經(jīng)過刻苦攻讀，最后他不僅成為北宋著名的政治家和統(tǒng)帥，還是位卓越的文學(xué)家和教育家。古今往來，凡對有所作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。 第二 師生共讀 激發(fā)閱讀興趣 小學(xué)生“向師性”很強，教師的言談舉止都對學(xué)生起著潛移默化的作用。要想讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣，教師必須自己愛看書，并且經(jīng)常跟他們交流看書的心得與體會。所以，在平時教

3、學(xué)過程中，著意營造一種濃郁的文化氛圍，和同學(xué)們一起閱讀課外書籍。每次只要有機(jī)會，就跟他們談?wù)撟约鹤罱吹氖裁磿心男w會。對于好的文章，我還會直接讀給同學(xué)們聽，從而誘導(dǎo)同學(xué)們談看書體會?？催^書的同學(xué)自然有話可說，如果他剛好跟老師看的是一本書，我會讓他談自己讀這本書的獨特體會。沒有看書的同學(xué)沒話可說，當(dāng)然羨慕看了書的同學(xué)，而且會主動征求老師的意見，自己現(xiàn)在看什么書合適。有的學(xué)生還向我借書，有的把自己覺得好的書帶到學(xué)校，和同學(xué)一起閱讀，探討精彩的章節(jié)，有時還會推薦給我。有一回，班長房柳倩神秘地對我說：“老師，您看過高爾基的童年嗎？很好看?。　辈⑶液芸彀堰@本書遞給我。我順勢翻開書，找到很經(jīng)典的部分

4、讀給同學(xué)們聽，而且把這本書的序讀了一遍，讓他們了解作者的基本情況，成長經(jīng)歷，告訴他們自己對作者的看法，建議他們?nèi)タ催@本書。 突然發(fā)現(xiàn)下面舉起了好多本童年！以后好長一段時間，班里刮起了一陣不小的童年熱，同學(xué)們下課時總愛湊在一起聊書中的內(nèi)容，或是談自己的讀書心得，還時不時地過來考問我一些書中的問題。同樣我在要求學(xué)生背誦古詩詞，積累我國經(jīng)典古文時,也跟他們一起背誦。每星期的古詩兩首學(xué)生必須完成背誦任務(wù)，我一般安排在閱覽課上檢查。在背誦之前，我往往會先給他們簡介這首詩的作者，同時還把和作者同一時期，或者風(fēng)格內(nèi)容差不多的詩結(jié)合起來介紹。使他們最大限度地認(rèn)識所背古詩，在藝術(shù)與內(nèi)容上的獨特之處，充分吸引他們

5、的背誦興趣。之后，我會把這首詩，或者與之相關(guān)的詩一起背誦，讓他們認(rèn)識到：背誦這些古詩其實是一件很有意思的事情。于是，班上很多同學(xué)買了小學(xué)生必背古詩八十首、論語、道德經(jīng)等經(jīng)典讀本，掀起了一陣小小的讀背古詩詞，經(jīng)典之熱！ 第三 延伸課外 激發(fā)閱讀欲望 小學(xué)語文課本里面，有很多課文選自一些經(jīng)典文章。在學(xué)生學(xué)完課文后，我推薦他們讀原著。如今年課本第二十三課是沈石溪的最后一頭戰(zhàn)象，這是一篇感人、悲壯、發(fā)人深省的動物小說。通過學(xué)習(xí)，他們充分認(rèn)識動物與人類之間的美好情感，于是我推薦他們看狼王夢，很多同學(xué)積極響應(yīng)，很快這本書就在同學(xué)間傳閱。不到一個月，班上讀過這本書的同學(xué)在百分之八十以上。有時候他們主動跟我談

6、他們的閱讀收獲，分享閱讀快樂。后面還有幾篇課文選自我國古典四大名著，我同樣在學(xué)習(xí)完課文后，推薦他們?nèi)ラ喿x三國演義、水滸傳、西游記，同時在上閱覽課時,我專門安排時間給他們談讀名著的感受,很快班上又掀起了一陣名著閱讀熱。濃濃的文化氛圍，深深影響著每一位同學(xué)，連最不愛讀書的學(xué)生，在課間也會偶爾跟我交流讀書體會。 第四 體驗成功 培養(yǎng)閱讀恒心小學(xué)生的興趣總是缺乏持久性，怎樣給他們的閱讀興趣保鮮？一般我會充分利用閱覽課，每半學(xué)期舉行一次古詩詞默寫競賽，“采蜜集”交流活動，讓他們體會到讀書的成功與快樂，促進(jìn)閱讀保持興趣的持久。在默寫古詩的時候，要求他們在規(guī)定時間內(nèi)，寫完規(guī)定的內(nèi)容。對于默寫速度快，錯別字少的前三位同學(xué)，給予古詩背誦冠軍、亞軍、季軍的稱號，還安排專門時間給他們頒獎。對于“采蜜集”交流活動，主要通過小組推薦產(chǎn)生優(yōu)秀者。閱覽課的時候，按照每四人一個小組進(jìn)行交流，主要比誰積累的詞匯多，讀后感寫得好，書寫認(rèn)真工整。安排時間讓小組推薦的，“采蜜集”完成認(rèn)真的學(xué)生談自己讀書的收獲，最喜歡讀什么書，為什么喜歡這本書？自己最得意的讀后感是哪一篇，為什么？然后對他們進(jìn)行獎勵，肯定他們的閱讀興趣，號召全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。榜樣的力量是無窮的，這樣學(xué)生不僅閱讀興趣濃厚，而且收獲頗豐。 古人說：讀書破萬卷，下筆如有神。我想：只要我們在課外閱讀這