1、樂高 蹺蹺板教案中小學(xué)樂高教育教學(xué)設(shè)計模板基本信息姓名袁 園電子郵件1009385204qq.com所教學(xué)科語文 科學(xué)學(xué)校名稱合肥市三十埠小學(xué)學(xué)校地址合肥市瑤海區(qū)合店路54號郵政編碼231633聯(lián)系電話1是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動是否設(shè)計概覽教學(xué)主題蹺蹺板涉及學(xué)科（領(lǐng)域）科學(xué) 授課年級五年級前需技能(學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）本節(jié)課要求學(xué)生在課前蹺蹺板的結(jié)構(gòu)有所了解，知道杠桿原理課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動的架構(gòu)，約500字）本節(jié)課主要是為了激發(fā)孩子們探索周圍生活中有關(guān)的機(jī)械裝置的興趣，通過自己動手搭建，獲得與機(jī)械、物理知識有關(guān)感知能力。學(xué)習(xí)杠桿，支點

2、與平衡的關(guān)系 感受杠桿的原理在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)孩子們科學(xué)探究的精神，團(tuán)體合作能力，測量、語言表達(dá)能力，以及注意力、毅力、耐心和堅韌性等。讓孩子們把課堂中所學(xué)的發(fā)散到更廣闊的生活，激發(fā)他們探討周圍生活中科學(xué)知識的興趣，體驗科技帶給人類生活的巨大變化。關(guān)鍵詞科學(xué) 蹺蹺板 杠桿 支點與平衡 小組合作教學(xué)或?qū)W習(xí)過程說明：在描述教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中，您一定會用到工具（樂高教具型號、樂高學(xué)習(xí)軟件、演示文稿等信息技術(shù)工具）與資源（印刷、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等)，請在用到上述工具與資源時，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接,以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件.connect聯(lián)系(聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)）活動時長教師活動

3、學(xué)生活動工具與資源8分鐘1、和孩子們一起觀察幼兒園的蹺蹺板,以討論的方式讓孩子們學(xué)習(xí)蹺蹺板的結(jié)構(gòu)。2、和孩子們一起測量一下，架子兩邊的板的長度是否相等？ 3、從積木盒子中拿一根梁,讓孩子們放在自己的手指上試一試，看梁的什么地方放在手指上時,能保持平衡。讓孩子們明白重心與平衡的關(guān)系。 故事引導(dǎo)：放學(xué)回家的路上，山姆和薩拉在操場上停了下來,他們跳到了蹺蹺板上。山姆和薩拉只發(fā)現(xiàn)今天的蹺蹺板有點不對勁，它不能上下擺動。薩拉往下壓,山姆往上去，可無論薩拉怎么用力往下壓，都不能讓山姆下來,她上去。山姆和薩拉想知道今天的蹺蹺板為什么和以往的不一樣。 你能幫助山姆和薩拉搭建一個能夠平衡的蹺蹺板嗎？ 讓我們開始

4、吧！學(xué)生聽故事，觀察蹺蹺板結(jié)構(gòu),自己動手測量ppt課件樂高教具construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源20分鐘讓孩子們用盒子里的積木做一個蹺蹺板.可以提醒孩子,什么積木可以做支架，怎樣才能使蹺蹺板保持平衡。 要求孩子們的蹺蹺板： *保證蹺蹺板是保持平衡的，能夠順利的上下擺動 如果蹺蹺板不能保持平衡，檢查一下支點的位置是否正確 蹺蹺板如果不能順利的上下擺動,檢查一下安裝在紅色梁上的滑輪是否過緊學(xué)生按照老師指導(dǎo)，自己動手搭建蹺蹺板樂高教學(xué)器材contemplate 反思（引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源10

5、分鐘組織各小組進(jìn)行展示展示、介紹本小組的的蹺蹺板。學(xué)生們要講解自己搭建的蹺蹺板的結(jié)構(gòu)，還要講解自己搭建的思路與想法。樂高教學(xué)器材continue延續(xù)(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源5分鐘讓孩子們用軸和滑輪做一些糖葫蘆串，然后蹺蹺板的一端放小人,另一端放糖葫蘆串，看看多少個糖葫蘆能翹起小人？讓孩子們在蹺蹺板的兩端不同距離的地方放一塊積木，看看發(fā)生了什么事情？怎樣能保持蹺蹺板的平衡？生活中還有什么和蹺蹺板的原理一樣呢？學(xué)生動手操作，思考樂高教學(xué)器材評價方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評價工具，注明相應(yīng)的文件名,并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)

6、情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計了學(xué)情調(diào)查表1. 學(xué)生知識結(jié)構(gòu) 2。 活動趣味性 3。 活動難易度學(xué)生自評紙質(zhì)版小組自評表,各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、模型結(jié)構(gòu)及活動收獲4方面進(jìn)行小組自評。學(xué)生互評紙質(zhì)版小組互評表，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、模型結(jié)構(gòu)及活動收獲4方面進(jìn)行小組自評。教師評價紙質(zhì)版學(xué)生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力。其他評價差異化教學(xué)策略（提出針對超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個性化教學(xué)措施，確保人人參與活動）對于超前的學(xué)生小組，鼓勵他們對蹺蹺板的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)，聯(lián)系生活創(chuàng)作更多的 杠桿原理的模型。對于滯后的

7、學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，讓小組內(nèi)的所有學(xué)生對本節(jié)課的蹺蹺板結(jié)構(gòu)和搭建過程有個比較清晰地認(rèn)識.教學(xué)反思(請在實施后填寫)創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在教師。作為一名教師，不能習(xí)慣于只用一種教學(xué)方法即講授法進(jìn)行教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)科、教材的特點以及學(xué)生的實際采用靈活多樣的教學(xué)方法，使課堂充滿生機(jī)和活力。 對于教學(xué)積木,學(xué)生在生活中已經(jīng)有所了解，但畢竟與自己的積木有所差別。因此，在教學(xué)中應(yīng)緊扣積木的基本特點，突出實驗教學(xué),讓學(xué)生充分動手，動口，動腦，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納的能力，增強(qiáng)實踐能力。這節(jié)課我主要突出以下幾個方面： （一)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自

8、己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用.如在第一次進(jìn)機(jī)房的時候，由于學(xué)生初次樂高積木時，大家都懷有一種畏懼又好奇的心理，很想知道計算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會一下動手搭建的樂趣。學(xué)生學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí),盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。 （二）組織協(xié)作完成，促進(jìn)學(xué)生動手能力、合作精神的培養(yǎng)。 第一堂課我沒有急于展開教學(xué)，而是首先分組,將幾個同學(xué)分為一組，并告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，必須相互合作,共同進(jìn)步，取長補(bǔ)短,互相促進(jìn)。開展小組競賽的活動，進(jìn)一步激起他們的好奇心，好勝心,并促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有合作愉快，才能獲勝。同學(xué)間互相幫助共同解決困難，互相指正錯誤.共同進(jìn)步，這樣掌握知識又快又好。加強(qiáng)聯(lián)系實際