1、第 二 課時,1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 2.理解課文內(nèi)容。（重點） 3.感受父親的教育智慧。（難點,通過上一節(jié)課的學習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文,核心問題： 從課文中，你受到了什么啟發(fā)？ 串珠問題： 1.一讀：讀課文，說說“一匹出色的馬”指的是什么。 2.二畫：畫出描寫妹妹變化的句子。 3.三思：想一想妹妹為什么會有這樣的變化。 4.四探：為什么說“這是一匹出色的馬”,聽錄音回顧課文,我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸

2、爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了,這是什么描寫？你感受到了什么,從這些環(huán)境描寫中讓我們感到這里的景色很美，襯托出一家人其樂融融的氛圍,環(huán)境描寫,路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯,第二自然段用到了什么修辭方法？有什么好處,這一自然段用到了比喻的修辭方法，把“田野”比作“綠毯”生動形象,仿寫,彎彎的小河像一條銀色的帶子,照樣子，寫句子。注意用上“像,春天的郊外，景色異常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去,你從“戀戀不舍” 中體會出了什么,戀戀不舍”寫了我們當時不愿意回去，更突出了這里的景色很美,戀戀不舍”前兩個字相同，是AABC式詞語，這種詞語很多，

3、如：勃勃生機、落落大方、夸夸其談等，我們要學習積累和運用,認識AABC式詞語,妹妹轉(zhuǎn)過頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。,你從爸爸的話語中體會出了什么,爸爸的話充滿了啟發(fā)和激勵。把一根柳條比作一匹出色的馬，符合孩子們的心里，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強的特點，同時按時妹妹要學會自己克服困難。這句話蘊含了父親的教育智慧,跨”和“蹦蹦跳跳”寫出了妹妹高興地接受了爸爸的建議,妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去,你從“跨”和“蹦蹦跳跳” 體會出了什么,等我們回到家時，她已

4、經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦,迎接”“笑”可以看出此時妹妹不但自己回到了家，而且非常高興,迎接”“笑”可以看出什么,同學們剛才已經(jīng)跟隨老師走進文本，感受到了爸爸的教育智慧。讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門,核心問題,從課文中，我懂得了教育智慧的重要性,從課文中，你受到了什么啟發(fā),1.一讀：讀課文，說說“一匹出色的馬”指的是什么,文中“一匹出色的馬”其實就是一根又長又細的枝條,串珠問題,2.二畫：畫出描寫妹妹變化的句子,1）當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我?！?（2）妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 （3）等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說

5、：“我早回來啦,3.三思：想一想妹妹為什么會有這樣的變化,因為爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。,4.四探：為什么說“這是一匹出色的馬”,因為妹妹把它當成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了,一匹出色的馬,不同做法 （要大人抱,媽媽 拒絕 爸爸 給了“一匹出色的馬,不賣泥塘,留戀美景,教 育 智 慧,本文寫了一家四口到郊外散步，大家走不動時，妹妹求爸爸媽媽抱，媽媽拒絕，爸爸讓她騎著出色地馬回家的故事。這個故事告訴我們教育孩子需要教育智慧,愛發(fā)脾氣的孩子 有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，有不順心，就大

6、發(fā)雷霆。雖然事情過后，他也能認識到自己的錯誤，向別人道歉，但是，他的朋友還是越來越少。爸爸對他的這個缺點提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？” 一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一個木樁前，說：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來?！?男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個星期才有一顆新釘子,終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把當初爸爸交給他的釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了，我

7、現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！?爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說：“當我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞。,故書不厭百回讀,熟讀深思子自知。 -宋.蘇軾送安驚落第詩 問渠那得清如許,為有源頭活水來。 -宋.朱熹觀書有感 百川東到海,何時復西歸? 少壯不努力,老大徒傷悲。 -漢樂府民歌長歌行,馬的典故,伯樂相馬、車水馬龍,本文以生動、形象的語言，清楚的條理，講述了一家四口到郊外散步時所發(fā)生的事情。讓我們體會到了“爸爸”的智慧，同時也暗示我們要學會自己克服困難,1.試著有感情地朗

8、讀課文,教師點撥：有感情地朗讀課文，首先要借助漢語拼音解決文中的生字詞把課文讀正確、流利。把自己的情感融入到句子中完成本題,2.讀句子，體會妹妹的變化，再說說她為什么會有這樣的變化,參考答案：一開始妹妹向媽媽撒嬌，后來妹妹高興地自己騎著“馬”回家了。爸爸的鼓勵和引導讓妹妹愉快地做好自己的事,1)當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累走不動了，抱抱我?！?(2)妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去,3.讀句子，邊讀邊想象畫面，再把句子抄寫下來,參考答案： (1)一條小河，河水清清的，微風吹過河面，泛起一圈圈漣漪。 (2)路邊的田野上長滿了綠油油的小草就像一條柔軟的綠地毯一樣,1)河水碧

9、綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。 (2)路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯,一、下面加點字的讀音完全正確的一組是() A郊外(jio)泛起(fn)波紋(p) B蔥綠(cng) 柔軟(rn) 地毯(tn) C異常(y) 一株(zh) 騎著(q,習題源于典中點的“基礎(chǔ)練習,C,二、讀拼音寫詞語。 y p b wn jng s yo qi ho xing mi mei lin lin b sh,一 匹,波 紋,景 色,要 求,好 像,戀 戀 不 舍,妹 妹,三、選量詞填空。 一( )馬一( )柳樹 一( )小河 一( )地毯 一( )夜晚 一( )枝條,個條片株根匹,匹,株,條,片,個,根,四、照樣子寫詞