1、二年級上冊語文全冊教案 二年級上冊語文全冊教案1教學目標：1.朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。2.練習復述故事內(nèi)容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。3.認字5個，寫字7個。4.繼續(xù)練習學過的獨立識字的方法。教學重點：識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和復述故事內(nèi)容。教學難點：對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。教學準備：教師準備ppt。學生預習課文，自主識字。教學過程：一、導入:讀名言，說理解，那要是不講信用會怎么樣呢?今天我們學習這樣一個故事。二、學生字、練復述，整體感知*內(nèi)容1.指名分自然段讀，正音。根據(jù)學生預習情況識字。2.出示詞語，練讀，3.出示自學要

2、求：(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?(2)找出表示時間的詞語，用“” 表示，并想一想這些詞語說明了什么。4.出示ppt，引導學生復述故事內(nèi)容。三、品課文，解讀“守信”與“失信”第三次相約，小山羊猶豫了1.小山羊“猶豫”什么?2.小山羊為什么猶豫了?你喜歡誰?3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什么失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完后自己讀一讀(ppt)反饋：(1)指名讀小山羊的做法，你為什么這樣讀呢?齊讀。(2)指名讀小灰兔的做法，引導學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這說明了什么。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。(3)師生模仿情景，體會小山

3、羊的著急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。4.仿照前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現(xiàn)，并且前后桌交流自己的看法，指名讀、談理解。理解“抱歉”，引導學生注意小灰兔說的最后一句話：“你等著，我一定來!”5.小山羊會不會等小灰兔呢?預設：(1)估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。(2)可能會有學生說小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如說小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如說小灰兔失約后，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助啊!四、拓展延伸，口語交際訓練。你想對小山羊或小灰兔說些什

4、么呢?讀背名言五、學習寫字1.復習認讀生字2.記字、組詞、寫字：重點指導順、遇板書設計：小山羊和小灰兔守信 失信猶豫二年級上冊語文全冊教案2教學目標：1.正確、流利地朗讀課文。認字5個，寫字8個。2.有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。3.復述課文內(nèi)容，對小山羊和小灰兔做簡單評價。4.懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學重點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。教學難點：懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學準備：生字詞卡片動物貼圖 課件 投影儀教學過程：一、談話導入1.今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友，看看他們是誰?出示小山羊和小灰兔圖片(貼圖

5、或板畫)，讓學生充分說一說。2.板書課題，生讀。二、初讀課文，自主識字1.聽老師配樂讀課文。2.默讀課文，用自己喜歡的方式解決不認識的字 。3.檢查識字情況，出示詞語認讀。4.小聲讀課文，想：這篇課文講了一件什么事?三、精讀課文，理解感悟1.指名讀第一自然段，邊讀邊思考：小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什 么事?指名回答，評議。2.再讀，體會相約時的心情。(個別讀、分角色讀、男女分讀、齊讀)3.過度：小山羊和小灰兔好開心啊，因為他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。那么同學們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎?你是從課文的哪幾個自然段知道的?4.那么，小山羊和小灰兔之間到底又發(fā)生了什么事呢?出示自學

6、任務默讀課文，找出描寫小山羊做法的語句，用“”畫出來。再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“”畫出來。5.學生匯報，師相機板書第一次(1)小山羊是怎么做的?小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點詞語，體會小山羊很守信用)。生體會讀。男女賽讀。(2)小灰兔為自己的失約找了什么理由?剛才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽誤了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。指名讀。談體會(結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來”與“聊了一會兒，耽誤了一點兒時間”對比體會)。感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。組內(nèi)賽讀。(3)總結(jié)學法分別

7、找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的語句，讀一讀。抓重點詞交流感受。讀出感悟。第二次(1)以小組為單位，在小組長的帶領下自學第三自然段。(2)小組展示讀。6.因為小灰兔不講信用，所以當它讓小山羊第二天再等它時，小山羊還是那么堅決嗎?齊讀最后一自然段。7.第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?小組討論，代表發(fā)言。8.學了這一課，你有什么收獲?(不管在什么情況下，都應該說話算數(shù)，做一個講信用的人。)板書：講信用四、總結(jié)誠實守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都能夠做一個言而有信的人。在這里，老師送給你們兩句古語(完成“語文天地”中的“讀一讀，背一背)1.一言既出，駟馬難追。2.言必信，行必果。板書設計：小山羊

8、(圖)和小灰兔(圖)第一次 等了很久 和小刺猬聊天第二次 等到太陽下山 和小花狗玩講信用二年級上冊語文全冊教案3教學目標：1、認識“蘑、菇、猬、耽、歉”五個生字，提高獨立識字的能力。積累耽誤、抱歉、猶豫等詞語。指導學生書寫“灰、晨”等七個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能簡單復述課文內(nèi)容。教學重點：有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。教學難點：懂得講信用的重要，自覺做到“說話算數(shù)”。教學準備：生字詞卡片動物貼圖 課件 投影儀教學過程：第一課時(略)第二課時教學目標：1、復習字詞，隨文理解猶豫、抱歉的意思。2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，在人物對話中體會句號

9、、問號、感嘆號表達的語氣。3、通過理解課文，對小山羊和小灰兔做簡單評價，激發(fā)守信意識。4、練習續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、感嘆號表達的語氣。教學難點：通過閱讀課文、續(xù)編故事，懂得在生活中做一個守信的人。教學準備：多媒體、生字卡片一、復習詞語，復述課文二、精讀課文，深入理解(一)、學習第一自然段，體會相約時的高興1、體會小灰兔邀請時的語氣。2、體會小山羊的高興范讀 ： 小山羊高興地說：“好啊，快走吧!”我這只小山羊怎么樣?(高興，快樂。板書)抽讀，讀出小山羊的快樂。全班一起來當一當這只高興的小山羊。3、小灰兔是怎么說的，翻開書42

10、頁，一起讀一讀第一自然段的最后一句話。4、師：你們的朗讀熱情把老師也吸引了。分角色朗讀第一段。男生當小山羊，女生當小灰兔，老師讀剩下的部分。(二)、學習二-三段1、變序提問，掌握心情變化小山羊高興地答應了小灰兔的邀請，可是最后它的心里變得-板書猶豫鼓勵孩子質(zhì)疑。自由讀課文2-3段，思考：這中間都發(fā)生了什么事?2、匯報： 小山羊一共等了小灰兔幾次?3、重點突破學習二自然段那我們先來看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的語句，用“”畫出來。找出小灰兔怎么說、怎么做的語句，用“”畫出來。再讀一讀。檢查反饋：出示小山羊表現(xiàn)的句子。指導朗讀檢查反饋：出示小灰兔表現(xiàn)的句子。從他怎么說、怎么做中，你覺得他對

11、朋友怎么樣?同桌討論讀出不同的感受。體會小灰兔的不守時，不尊重朋友，為自己的錯找藉口。4、簡略學習三自然段第一次小山羊從早晨一直等到中午，小灰兔卻失約了。那第二次小山羊又是怎么做的?引讀第三段小山羊的做法。小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引讀小灰兔的做法。理解態(tài)度的變化：這次小山羊還像第一次一樣滿不在乎嗎?你從哪里看出的?(抱歉)出示詞語卡片，隨文理解抱歉。他完全意識到自己的錯誤了嗎?再次引讀。是啊，他又讓小山羊等了半天。全班一起再讀第三段。(三)、學習第四段連連失約的小灰兔，當它再次邀請小山羊時，小山羊猶豫了。齊讀第四段。想象說話，理解猶豫。誰來幫老師填一填小山羊想，我很愿意去 ，但是，如果 ，怎么辦呢?是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又擔心小灰兔不來，矛盾極了。文中用了一個詞，是-猶豫。出示卡片。現(xiàn)在你們明白猶豫的意思了嗎?兩次的說話不算話，造成了朋友的不信任，帶著矛盾的心情讀。三、思維訓練，突破難點1、第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢?你是小